Exposició realitzada a la "II Jornada sobre el valencià" organitzada per l'associació Taula de Filologia Valenciana a la ciutat d'Alzira el 23 d'octubre de 2010.

2. Objecte d’estudi
La terminologia utilitzada en
l’ensenyament de les llengües
oficials (valencià i castellà)
durant l’ensenyament mitjà.

3. Llibres de text analitzats
Editorial Bromera, projecte
Ona.
Editorial Anaya.
Editorial Voramar-Santillana,
projecte La Casa del Saber.

4.  Introducció de terminologia sense
definir-la.
 Utilització de tèrmens innecessaris.
 Aparició d’incoherències diverses.
 Presència d’errors.

5. Introducció de terminologia
sense definir-la
 Sintagma i complement (Valencià, 1r ESO, Bromera, U.D. 2)
 Enunciat (Valencià, 1r ESO, Bromera, U.D. 1)

6. Utilització de tèrmens
innecessaris
 Hi apareix el concepte “adjectiu qualificatiu” que no
s’oposa a cap altre tipus d’adjectiu de forma explícita;
per tant, no s’entén la necessitat d’incorporar aquest
terme, si no és exclusiu. (Valencià, 1r ESO, Bromera, U.D. 4)

7. Aparició d’incoherències diverses
 definició d’un terme de diferent manera en un mateix llibre
 convivència de diversos tèrmens per referir-se a un únic concepte
 subjecte i grup del subjecte, predicat i grup del predicat (Valencià, 1r ESO, Bromera,
U.D. 2)
 determinant (Valencià, 1r ESO, Anaya, U.D. 1) / artículo y adjetivo (determinativo o
calificativo) (Castellà, 1r ESO, Anaya, U.D. 5)

8.  ús d’una terminologia diferent en la classificació de les
oracions atenent a l’actitud del parlant: oració desiderativa
(Bromera i Anaya) i oració optativa (Valencià, Voramar-Santillana)
 classificacions diferents en un mateix manual, i fins i tot en
una unitat didàctica (Valencià, 1r ESO, Anaya, U.D. 1)
 definicions incompletes (Valencià, 1r ESO, Anaya, U.D. 1)

9. Presència d’errors
 La flexió del determinant (Valencià, 1r ESO, Anaya, U.D. 1)
 Les preposicions uneixen dues paraules (Castellà, 1r ESO, Anaya,
U.D. 9)

10. A tall de conclusió
 És útil conéixer el funcionament de les diverses
llengües implicades en l’ensenyament a l’hora de
plantejar-se les estratègies didàctiques per
ensenyar-les.
 La divergència terminològica existent en els llibres
de texts actuals fa necessari l’ús d’una
terminologia única per a l’ensenyament de les
llengües oficials en el territori i limitada als
conceptes imprescindibles.
 La necessitat de coordinació entre el professorat i
els autors dels llibres de text.