1. Discriminação étnico-
racial
reflexões necessárias

2. QUEM SOMOS NÓS?
QUEM SÃO NOSSOS
ANTEPASSADOS?
QUE PARTICIPAÇÃO TIVERAM
EM NOSSA FORMAÇÃO
ENQUANTO POVO,O
INDÍGENA BRASILEIRO,O
NEGRO AFRICANO E O
BRANCO EUROPEU?
O QUE É SER BRASILEIRO?

3. FOI PRECISO QUE SE
CRIASSEM LEIS PARA QUE O
SER HUMANO RESPEITASSE
O PRÓXIMO

4. ESCRAVIDÃO...UMA TRISTE LEMBRANÇA...
A EVOLUÇÃO DAS LEIS PARA ABOLIR A
ESCRAVIDÃO NO BRASIL FOI MUITO LENTA....
-1850-LEI EUZÉBIO DE QUEIRÓS –PROIBIA O TRÁFICO NEGREIRO NO
OCEANO ATLÂNTICO
-1871-LEI DO VENTRE LIVRE-LIBERTAVA OS FILHOS DE ESCRAVOS
NASCIDOS À PARTIR DA LEI
-1885-LEI DO SEXAGENÁRIO-LIBERTAVA OS ESCRAVOS COM 60 ANOS
-1888-LEI ÁUREA-ABOLIA A ESCRAVIDÃO NO BRASIL-DANDO
LIBERDADE A TODOS OS ECRAVOS.

5. A LEI É UMA DAS MAIORES CONQUISTAS
OBRIGA O SETOR PÚBLICO E PRIVADO A DAR RESPOSTAS

6. LEGISLAÇÃO
 A LEI nº 10. 639, de 9 de janeiro de 2003.
 O conteúdo programático a que se refere o
caput deste artigo incluirá o estudo da História da
África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil,
a cultura negra brasileira e o negro na formação
da sociedade nacional, resgatando a contribuição
do povo negro nas áreas social, econômica e
política pertinentes à História do Brasil.
 ... em especial nas áreas de Educação Artística e
de literatura e História Brasileiras.
Apenas a educação pode mudar valores

7. A DISCRIMINAÇÃO NO
INTERIOR DA ESCOLA
Se as próprias instâncias governamentais
se preocupam atualmente em trabalhar,
no interior dos currículos, temas voltados
para a superação da discriminação e da
exclusão social étnico-raciais, deve-se
considerar que estas mesmas instâncias
reconhecem a existência da
discriminação.
Portanto, a resposta para a problemática
das relações raciais no espaço escolar
poderia ser buscada, especialmente, no
interior mesmo das escolas.

8. LEI 11.645/08
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e privados,
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura
afro-brasileira e indígena.
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este
artigo incluirá diversos aspectos da história e da
cultura que caracterizam a formação da população
brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais
como o estudo da história da África e dos africanos,
a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a
cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio
na formação da sociedade nacional, resgatando as

suas contribuições nas áreas social, econômica e
política, pertinentes à história do Brasil.

9. TODO DIA ERA DIA DE ÍNDIO
O INDÍGENA NÃO É INVISÍVEL,ELE EXISTE
NO BRASIL MUITO ANTES DE NÓS, FAZ
PARTE DA NOSSA HISTÓRIA, DA NOSSA
VIDA, DA NOSSA PELE. TODO BRASILEIRO
TEM UM POUCO DE ÍNDIO DENTRO DE SI.

10. TENHO O DIREITO DE SER QUEM SOU
Terena Pataxó

11. ENRIQUECIMENTO...
Revelar nossa terra e nosso povo,sem esquecer de
ninguém.
kuikuro
ERRO DO PORTUGUÊS
Quando o português chegou
Debaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português.” Kutukina do rio Biá
(Oswald de Andrade)

12. AINDA HOJE NOS EXPULSAM
DE NOSSAS TERRAS
20 anos de polêmica
A construção da usina de Belo Monte,no
Pará, afeta a vida de milhares de
espécimes da flora e da fauna brasileira
na Amazônia e de cerca de vinte mil
indígenas do Xingu, famílias de
ribeirinhos e comunidades quilombolas.
A barragem vai impedir a passagem
pelo rio Xingu, com a redução do fluxo
da água, em certos trechos.

13. SOMOS O BRASIL
SER BRASILEIRO É SER UM POUCO ÍNDIO, UM POUCO BRANCO,
UM POUCO NEGRO, É ESSA UNIÃO QUE NOS FAZ AQUILO QUE
SOMOS. PODEMOS SER DIFERENTES, MAS DEVEMOS SER IGUAIS
EM DIREITOS!

14. BRICADEIRAS DAS
CRIANÇAS INDÍGENAS

15. Aprendemos porque outros
nos ensinam
Precisamos aprender e ensinar a
atacar o racismo e o
preconceito,construir um senso de
respeito recíproco entre os grupos
que conformam esta rica geografia
de identidades culturais
denominadas Brasil

17. Navio Negreiro/O índio
Maria Bethania