1. Faculdade Geremário Dantas
Curso: Pedagogia
Disciplina:Prática Pedagógica I
Professora: Tereza cristina Coutinho Corrêa
Teixeira
Componentes:
Bruna Vieira
Márcia Neves
2. A importância do Ato de Ler:
em três artigos que se completam
Autor: Paulo Freire
São Paulo, editora Cortez, 1987.
96 páginas.
3. A importância do Ato de Ler
A leitura do mundo precede a leitura da palavra.
Aprender a ler e a escrever é, antes de tudo,
aprender a ler o mundo .
A compreensão do texto a ser alcançada por
sua leitura crítica implica a percepção das
relações entre o texto e o contexto.
4. A importância do Ato de Ler
As palavras para organizar o programa de
alfabetização deveriam vir do universo dos
grupos populares
Os alunos não têm que memorizar
mecanicamente a descrição do objeto, mas
aprender sua significação profunda
Alfabetização como ato político,de
conhecimento,um ato criador,de relação entre
educador e educando.
5. Alfabetização de adultos e
bibliotecas populares
Mito da neutralidade da Educação.
Natureza política da educação: clareza a favor
de quem e do quê, logo contra quem e o quê
fazemos educação.
Educação e a questão de poder: reprodutora de
uma ideologia e ferramenta de negação.
6. Alfabetização de adultos e
bibliotecas populares
Superação da visão ingênua da alfabetização
para a compreensão crítica.
Educação Libertadora: prática democrática e
crítica.
Alfabetização crítica e democrática: leitura do
mundo e leitura da palavra.
Biblioteca Popular: posição crítico-democrática
7. Alfabetização em São Tomé e
Príncipe
Relação entre assessor e governo.
Cadernos de Cultura Popular: alfabetização,
pós-alfabetização e praticar para aprender.
Alfabetização e problemática da realidade.
8. Alfabetização em São Tomé e
Príncipe
É praticando que se aprende a ler e a escrever.
Vamos praticar para aprender.
Vamos Ler:
Povo
Saúde
Matabala
Rádio
Vamos Escrever
9. Alfabetização em São Tomé e
Príncipe
Ninguém ignora tudo e ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa.Todos nós
ignoramos alguma coisa.
Por isso,aprendemos sempre.
10. Conclusão do Autor
Processo crítico da alfabetização, que vai além
da decodificação das palavras, mas precede de
uma leitura do mundo (contextualização).
Superação do educador de uma visão ingênua
da educação para a crítica, epistemológica.
Prática libertadora e consciente.
Alfabetização como ato político,ideológico,uma
escolha.