O documento descreve um projeto para alunos de 5o ano sobre propaganda. O projeto tem como objetivos ensinar sobre o gênero textual propaganda e o uso de mídias e tecnologias. Os alunos irão pesquisar propagandas na internet, analisar características comuns, e criar propagandas para um restaurante fictício durante a Copa do Mundo no Brasil.

1. Projeto: “Propaganda, a alma“Propaganda, a alma
do Negócio”do Negócio”
Professora: Márcia Dantas Silva Santos

2. 5º Ano do Ensino Fundamental
Faixa Etária: 10 anos
Objetivos: Possibilitar, de maneira
lúdica, que os alunos construam
conhecimentos sobre o gênero
textual Propaganda, além de permitir
que os mesmos tenham acesso às
mídias e as Tecnologias de
Informação e Conhecimento.

3. .Momento 1:
Em Grupos
Os alunos deverão pesquisar na
internet, utilizando o Google,
propagandas de produtos.
Em seguida, os alunos socializarão
as propagandas encontradas e
analisar, buscando características
semelhantes entre elas.

4. Momento 2:
Em Grupos
Após pesquisa e análise os grupos
formados pelos deverão socializar as
descobertas das semelhanças
encontradas.

5. Momento 3:
Professor media a conclusão das apresentações e traz
informações sobre a propaganda:
Propaganda, qual é a sua função?
Gênero Textual: Propaganda
A propaganda é veiculada em outdoors, televisão, rádio,
jornal, revista, internet.
Sua principal função ou intenção é vender seus produtos
através de mensagens atraentes ou divertidas que buscam
convencer para conseguir consumidores.

6. Na propaganda as mensagens
geralmente são curtas, breves,
diretas e positivas, com predomínio
da forma imperativa do verbo.
O imperativo indica:
ordem,
pedido,
sugestão.

7. Interlocução direta, com uso da
terceira pessoa,
O texto publicitário compõe-se
também de linguagem não verbal,
as imagens, ilustrações, cores e
animações são de grande
importância para explorar os desejos
de consumo da sociedade moderna.

8. Quando veiculados em rádio,
televisão, internet, o som é de suma
importância. Os argumentos para
vender são totalmente emocionais e
físicos.
Adaptado(COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. 2. ed. rev. ampl. -
Belo Horizonte: Autêntica, 2009 Que p.171.)

9. Momento 4:
Propor aos alunos um contexto lúdico, em
que se tornarão donos de um restaurante.
Devido à Copa do Mundo realizada no
Brasil, receberão em seus
estabelecimentos os turistas que virão
assistir aos jogos.
Como donos do estabelecimento, deverão
pesquisar, na internet, sobre quatro países
que estavam no campeonato e deverão
trazer a culinária destes países para o seu
restaurante.

10. Em seguida, deverão criar
propagandas para atrair os turistas.
Deverão ainda criar um logo para o
restaurante, com imagem e com uma
frase que será a identidade do
estabelecimento.
Lembrete: A Copa já foi encerrada,
porém, estamos num contexto lúdico,
onde a Copa irá começar.

11. Momento 5:
Os alunos apresentarão os trabalhos
feitos.
Poderão utilizar o Power Point,
Windows Movie Maker ou o software
que melhor se identificar.