Este documento presenta un modelo de planificación anual y de unidades didácticas para una asignatura. La planificación anual incluye 4 unidades distribuidas en 2 semestres, con objetivos de aprendizaje, ejes temáticos y habilidades. Cada unidad didáctica detalla los objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Asimismo, se presenta un formato para la planificación de clases con la secuencia didáctica, recursos y evaluación.

1. Planificación Anual
Asignatura: Nivel: Total Horas:
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1 (Nombre) Unidad 2 (Nombre) Unidad 3 (Nombre) Unidad 4 (Nombre)
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Eje Temático 1 Eje Temático 1 Eje Temático 1 Eje Temático 1
Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2
Eje temático 3 Eje temático 3 Eje temático 3 Eje temático 3
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
Contenidos
Semanas estimadas
Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinación del número de Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales,
didácticos, epistemológicos, etc.
Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribución de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temáticos. Esta distribución puede realizarse en base a principios didácticos,
conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar también los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que serán contextualizados de acuerdo a las lecturas y
contenidos que se desarrollen.
Actitudes: Se debe realizar una distribución de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad.
Contenidos:Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.
Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institución Académica, etc.

2. Planificación unidad didáctica
Asignatura: Nivel: Semestre:
Título unidad didáctica: Total Horas:
Objetivo o propósito general de la Unidad:
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3
Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propósito debe integrar los OA,
habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará directamente con los contenidos que se
verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los
contenidos pertinentes y los indicadores.

3. Planificación de Clase
Asignatura: Nivel: Semestre:
Unidad didáctica: Horas:
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)
- - -
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
-
-
Contenido(s)
-
-
Recursos de
Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro
aprendizaje
Inicio
Desarrollo
Cierre
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.