La inclusión educativa y su importancia

2. Ley 28044, ley General de Educación que en su
Artículo 8º Principios de la educación, plantea la
inclusión como un principio de la educación y en
el inciso:
c) nos dice: “La inclusión, que incorpora a las
personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables,
especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación
de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.”

3. Es el concepto por el cual se reconoce el derecho
que tenemos los niños, las niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que
considere y respete nuestras diferentes capacidades
y necesidades educativas, costumbres, etnia,
idioma, discapacidad, edad, etc.

4. • Reconoce que niños, niñas y adolescentes, al
igual que todas las personas, tenemos los
mismos derechos, sin discriminación alguna.
• Permite que todos los alumnos podamos
beneficiarnos de una enseñanza adaptada a
nuestras necesidades y realidades y no sólo
aquellos que pudieran tener necesidades
educativas especiales asociadas a discapacidad.
• Reconoce que todos los niños, niñas y
adolescentes, podemos aprender y hacer, con
el apoyo y adaptaciones que pudieran
necesitarse.

5. En el Perú el 20% de los niños, niñas y
adolescentes tienen alguna discapacidad
y no todos van a la escuela. Si hablamos
de equidad la educación debe llegar a
esta población y a escuelas que incluyan
a todos y todas.

6. “Las persona con discapacidad no pueden
aprender”... Falso!!
Existen cada vez más evidencias que todos los
niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y
niveles diferentes, pues todos son diferentes, y
porque la educación inclusiva demuestra que no
se trata que todos aprendan lo mismo, ni de la
misma manera.

7. “Las personas con discapacidad son
agresivas”... Falso!!
La agresividad es un impulso innato en todas las
personas, que requiere ser regulado y que puede
desatarse como respuesta a una agresión, seamos
personas con discapacidad o no.

8.  Desarrollando metodologías activas y participativas,
de acuerdo a las necesidades de los niños, niñas y
adolescentes.
 Propiciando un clima afectivo favorable.
 Garantizando aulas organizadas.
 Mejorando la infraestructura escolar y de la
comunidad, para que todos puedan transitar con
comodidad. Hacerlas accesibles.
 Haciendo accesibles los servicios en general.
Promoviendo ciudades amigables.

9. “La educación inclusiva no cree en la segregación, ni
tampoco considera que haya que hacerle un lugar
especial a la niñez con discapacidad. Sino propone que
hay un lugar que se llama escuela que es para todos y
hay un proceso social llamado educación y ese
proceso se vive en común”