9. • Un réseau social est un ensemble d'identités
sociales telles que des individus ou encore des
organisations reliées entre elles par des liens
créés lors des interactions sociales. (Wikipédia)
• Les médias sociaux désignent un ensemble de
services permettant de développer des
conversations et des interactions sociales sur
internet ou en situation de mobilité.
http://www.mediassociaux.fr/2009/06/29/une-definition-des-medias-sociaux/
15. Si on lisait ton profil sur l’un des réseaux
sociaux, qu’est-ce qu’on pourrait penser?
Je suis ni francophone, ni anglophone 1.6 %
Je suis autant francophone que anglophone 32.2 %
Je suis un peu francophone et surtout
18.8 %
anglophone
Je suis surtout francophone et un peu
21 %
anglophone
Je suis francophone 11 %
Je suis anglophone 10.9 %
FCE 2011
17. + de législations
• Missouri légifère sur la relation enseignant-
élève sur Internet
• Recommandation professionnelle - Ontario
College of Teachers (Youtube)
• Politiques 311 du MEDPE
21. Réseaux sociaux:10 impacts sur l’éducation
Positifs Négatifs
Les élèves se fient trop au web pour obtenir
Apprendre en groupe
des réponses
Compétences nécessaires pour le monde des
Le multitâche...un mythe!
affaires
Réseaux sociaux ne peuvent remplacer les
Compétences transversales
relations humaines face à face
Créer et gérer son contenu (identité
Qualité de la langue écrite
numérique)
Créer-communiquer-partager-collaborer Filtre de la vie privée
http://edudemic.com/2011/07/social-media-education/
Traduction libre
30. Facebook
•Visibilité (600 millions) •Inscription nécessaire pour
•Connu contribuer
•Jeune •13 ans et +
•Simple •Perception du public
•Page publique •Le mot «ami»
•Nombre •Conversations +
•Statistiques des abonnés personnelles
•Créer des pages ou des •Les jeux
groupes •Confidentialité
31. Districts scolaires du N.-B. sur FB
• District scolaire no 1 = 1000
• District scolaire no 11 = 520
• School District 02= 3200
34. Twitter
•Visibilité ( 200 millions +) •Choisir un «client» (ex:
•Un micro-blogue 140 caract. TweetDeck)
•Communications partagées ou •Comprendre les subtilités et
privées l’organisation de son réseau
•Rapide •Mot-clic, liste, etc..
•Réseautage + •Sécurisé son profil
•Prendre part à des groupes de •Créer judicieusement son
conversation
• Suivre sans être abonné RAP
•Inscription nécessaire pour
contribuer
https://business.twitter.com/basics/what-is-twitter
43. Et vous..!
• Adoptez un réseau social professionnel
(RAP)
• Donnez-lui une «couleur» professionnelle
ou pédagogique
• Participez régulièrement
• Partagez vos découvertes
• Communiquez
• Créez votre RAP
44. L’école au Web 2.0
Si les administrateurs et les leaders
ne le font pas...qui le fera?
45. L’école doit...
• ...exploiter les espaces de collaboration, de
réseautage, d’échanges entre enseignants, entre
élèves.
• ...comprendre les enjeux de cette présence dans les
réseaux sociaux.
• ...permettre de s’exprimer sans gêne, sans
«évaluation». (insécurité linguistique)
• contribuer à la société francophone et acadienne
...
du N.-B.
46. La construction identitaire
...est un processus hautement dynamique au cours
duquel la personne se définit et se reconnaît par sa
façon...
...dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue.
ACELF 2010
47. La construction identitaire
...est un processus hautement dynamique au cours
duquel la personne se définit et se reconnaît par sa
façon...
de vouloir
...dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue.
ACELF 2010
48. Google+ fera de Facebook le prochain
MySpace, avertit un expert
http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/internet/201108/02/01-4422862-google-fera-de-facebook-le-
prochain-myspace-avertit-un-expert.php
Visite des réseaux sociaux et voir à l’intégration de ceux-ci dans un contexte scolaire\n
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En 1995, on se souciait de la place de la francophonie sur le web\n
Dans mon école, est que l’usage est plus pour administratif ou pour la pédagogie? Pour les enseignants ou les élèves?\n
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Les médias traditionnels ont-ils exercé une influence sur les apprentissages scolaires. Papier, Radio, TV\n
Allons visiter l’univers des réseaux sociaux\n
Définitions\n
Une panoplie de services Web existe. Il n’est pas important de tout connaître mais de faire les choix qui seront les plus utiles pour l’enseignant, la direction ou les élèves.\n
Vidéo démontrant la volonté d’intégrer les médias sociaux. Intéressant de voir la perception des créateurs de démontrer 3 sphères séparés et souhaiter les voir se mélanger plus.\n
Publier sur le web est un jeu d’enfant. Les jeunes n’ont pas beaucoup de retenu sur leurs propos et souvent trop personnel. Maintenant, il y a pratiquement pas le lieu où le jeune peu être seul. Mais, une chose est certaine, ils écrivent plus que ce qu’on le faisait au même âge.\n
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Sondage administré au mois de novembre 2010 dans l’ensemble des écoles francophones hors Québec. Il y a eu une grande participation des écoles du N.-B. Ratio plus élevé que l’Ontario\n
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Comment peut-on espérer un changement de comportement chez les jeunes, si on ne les invites par à le faire dans le cade de leur vie scolaire? La vie scolaire, c’est aussi et surtout leur cours, dans la classe.\n
Il faudra certainement un changement d’attitude, et surtout de l’ÉDUCATION pour démystifier la place des médias sociaux à l’école\n
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Compétences du 21e siècle. N’est-ce pas la mission de l’éducation. De faire de gens de bon citoyen!!\n
Ils sont au singulier parce que l’action doit se faire par l’individu en premier lieu.\n
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Nous allons nous attarder sur ces 4 services\n
Pour rendre la veille pédagogique plus efficace. \n
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Commentaires plus actifs ici que sur le blogue\n
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Il faut vivre l’expérience pour comprendre le fonctionnement. \n
Compte de classe. Publier des tweets préparé à l’avance. Créer un modèle classe.\n
Après une conférence, un atelier. Ce lieu permet d’écrire une réflexion\n
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Pas uniquement les services sécurisés\n
