1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Importancia de las TIC para el fortalecimiento del
proyecto pedagógico huerta escolar del Establecimiento Educativo Casa Blanca Montería.
Curso: Telesecundaria
Participantes: MANUEL SALVADOR LÓPEZ BERRIO CC. 78029682 de M/ría
DORA JULIA ACEVEDO MILLÁN CC: 30.566.383
NORIS PEREZ DE NIETO CC 33134028
YANTH JIMENEZ HOYOS CC 94966644
FRANCISCO HINESTROZA CC 6862267
Duración:
5 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Las exigencias de la sociedad actual en el ámbito del las nuevas tecnologías educativas cada día son
mayores es por ello que uno de los fines de la educación es formar ciudadanos competentes, capaces de
afrontar retos frente a un mundo globalizado.
De allí nace este proyecto con el fin de fomentar el uso del las TIC en la comunidad educativa de Casa
Blanca, a través del proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar, tomando este como una alternativa
transformadora que permita aprovechar el espacio geográfico en que se encuentra la comunidad y
alternarlo con las herramientas tecnológicas y digitales que tenemos al alcance, mejorado de esta forma los
niveles de conocimiento y de competitividad de la población educativa.
Pregunta de investigación
¿De que forma se puede Promover en la comunidad Educativa Casa blanca una cultura digital a través de
la implementación de las TIC en el proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar?
Exploración previa
la carencia de conocimientos y de habilidades en el uso de las TIC genera estancamiento y desmotivación
para afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje integrados en los Proyectos Pedagógicos
Productivos, los cuales son de suma importancia para el emprendimiento y la motivación de la comunidad
educativa en su desarrollo integral y vocacional.
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Promover en la comunidad Educativa Casa blanca una cultura digital a través de la implementación de las
TIC en el proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar facilitando el desarrollo de competencias
básicas, competencias laborales específicas y competencias ciudadanas que contribuyan a la formación de
un estudiante productivo y competitivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Fomentar la cultura digital a través del uso de las tic.

2. 2- sistematizar experiencias, avances y logros del proyecto pedagógico productivo huerta escolar, a través
de la aplicación de las tic facilitando su sostenibilidad y la vinculación de nuevos actores en los espacios
productivos del entorno.
3- fomentar una mentalidad competitiva en los estudiantes a través de la investigación, la innovación
tecnológica y la búsqueda de alternativas de desarrollo económico y personal.
Competencias
ÁREAS ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS Valoración estadística, de resultados y procesos, sumatorias, mediciones etc.
BIOLOGÍA Investigación, sistematización de la información
CIENCIAS SOCIALES Convivencia ciudadana, investigación , estudio y descripción de casos
relacionados con el proyecto
ESPAÑOL Redacción de textos, relatorías y divulgación de experiencias
INFORMÁTICA Operatividad de la información
TECNOLOGÍA Diseño y planeación de estrategias, innovación y puesta en practica de
AGROPECUARIA experiencias
Temática a estudiar
Cultivos, estudio del suelo
Referentes conceptuales:
A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza y lo hacían en pequeños
caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde
interactúan diversidad de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la
misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.
Actualmente, el término huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido
establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudios
implementando con ella modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo. Al
llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso que integra la articulación de
los conocimientos, es una forma de aprender, un camino para acercarnos a la resolución
de problemas; pretendiendo así mostrar a la comunidad estudiantil una forma de trabajar con los
problemas, dificultades y dilemas que surgen de la práctica escolar, profundizar en su comprensión a
la luz de los conocimientos teóricos y buscar soluciones que contribuyan a la intervención en ellos;
intentando así, ser un elemento dinamizador y estimulador que propicie
el desarrollo de actitudesprofesionales relacionadas con la mejora de la práctica de la etapa de educación
primaria.
HUERTA ESCOLAR

3. La huerta es una forma natural y económica de producir alimentos sanos, con la que se busca mantener la
fertilidad natural del suelo manteniendo el equilibrio; entre los elementos vivos y muertos. Los suelos, al
igual que el agua o la energía solar, son uno de los elementos básicos para el desarrollo de la vida sobre la
tierra. Todos los seres vivos terrestres, incluyendo a la especie humana, dependen en alguna medida de
ellos:
a. Por ser el lugar donde habitan (Lombrices de tierra)
b. Porque de ellos toman su alimento (Las plantas)
c. Porque se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros seres que se nutren con éstas (carnívoros).
Es decir que directa o indirectamente todos los seres vivos terrestres dependemos de los suelos. El huerto
escolar, es un terreno pequeño, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y
usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden
utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas, raíces,
hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el
espacio suficiente.
Recursos didácticos
Tableros, marcadores, lapices, cuadernos, cámaras.
Recursosdigitales
Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):
• TELEVISORES
• DVD’S
• COMPUTADORES
• UNIDADES DE ALMACENAMIENTO USB, CD, TARJETAS SD Y MICRO SD.
• VIDEO BEAM
• DISPOSITIVO PARA CONECTIVIDAD A INTERNET
• EQUIPOS CELULARES
• VIDEO CÁMARAS Y CÁMARAS FOTOGRÁFICAS
• Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas Microsoft office
Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
• Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
• Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
• Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas
Presentación en línea del proyecto mediante blogs.
Metodología
La ejecución del proyecto se realizo en momentos específicos con actividades que vincularon al
docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en general como el

4. presidente de la junta de acción comunal, entre otros que conformaron dos grupos distintos:
 Docentes comprometidos con el Proyecto y su aplicabilidad en el modelo educativo
Telesecundaria
 - Disposición de los estudiantes y padres de familia
 - Colaboración del sector productivo de la región
 - Apoyo de la Normal superior de Montería.
 - Apoyo de la Iglesia Cristiana de la Comunidad
Actividades propuestas
• Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas
Microsoft office Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
• Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
• Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y
Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
• Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Valoración estadística, de Docentes, computador 1 mes
resultados y procesos, estudiantes.
sumatorias, mediciones
etc.
Actividad 2:
Convivencia ciudadana, Docentes, Lápices, 2 meses
investigación , estudio y estudiantes marcadores,
descripción de casos computadores,
relacionados con el papel bond
proyecto
Redacción de textos,
relatorías y divulgación de
experiencias

5. Actividad 3:
Diseño y planeación de Docentes, Lápices, 2 meses
estrategias, innovación y estudiantes marcadores,
puesta en práctica de computadores,
experiencias papel bond
Operatividad de la
informacion
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y por parte de:
 Docentes vinculados al proyecto
 Directivos de la institución
 Directores de núcleo
 Secretaria de educación municipal
 Gestores de computadores para educar
Evidencias d aprendizaje:
 Con la incorporación de las TIC se ha logrado la sistematización y divulgación de
la experiencia.
 Motivación en los estudiantes en participar de las actividades relacionadas con el
proyecto pedagógico productivo
 Estudiantes activos y participativos con una mentalidad productiva.
 Desarrollo de competencias laborales específicas en técnicas agropecuarias .
 Implementación de patios productivos en la comunidad
 Proyección de la escuela hacia la comunidad,
 Creación del fondo comunitario, con los recursos del PPP
 Fortalecimiento en valores humanos como la tolerancia, la responsabilidad, la
convivencia pacífica y el respeto entre otros.
Instrumentos de evaluación
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, computador.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.