2. Escuela de enfermería
TEMA:
Conociendo mi Estilo de Aprendizaje.
CURSO:
Metodología del Trabajo Intelectual.
PROFESOR:
Gerardo Chunga Chingel.
ESTUDIANTE:
Moreno Aguilar María Alejandra
Ciclo:
I – 2013

3. Índice de contenido.
1. Estilos de aprendizaje.
2. Tipos de estilos de aprendizaje de Kolb.
3. Resultados de cuestionario.
4. Análisis.
5. Conclusiones.
6. Bibliografía.
7. Ficha de autoevaluación.

4. ¿ Qué es el aprendizaje?
Se puede definir como el proceso mediante el cual una persona
adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos
informativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento y acción.
Estilos de Aprendizaje.
1. El estilo.
El estilo son las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma de
cómo actúan las personas.
2. Definición de Estilos de Aprendizaje
Está relacionado con las conductas que sirven como indicadores de la
manera en que aprendemos y nos adaptamos al ambiente. El término
“estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza
su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias
varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar
ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un
estilo de aprendizaje.

5. 3. Propuestas sobre la clasificación de estilos de
aprendizaje.
H. Witkins D. Kolb C. Jung D. Merrill B.
McCarthy
Grasha y
Riech-
mann
Depen-
diente de
campo
Divergente Sensitivo Amigable Imaginati-
Vo
Competiti-
vo
Indepen-
diente de
campo
Asimilador Intuitivo Analítico Analítico Colabora-
TIvo
Conver-
gente
Racional Conductor De sentido
común
Evasivo
Acomoda-
dor
Sentimen-
tal
Expresivo Dinámico Participan-
te
Depen-
diente
Indepen-
diente

6. Tipos
De
Estilos
De
Aprendizaje.

8. http://www.mindomo.com/view.htm?m=105c0d1731e7460e8d704a59130
f3a43http://www.mindomo.com/view.htm?m=105c0d1731e7460e8d704a
59130f3a43http://www.mindomo.com/view.htm?m=105c0d1731e7460e8
d704a59130f3a43v

9. Resultados del cuestionario.
Activo Reflexi-
vo
Teórico Pragmá-
tico
Total
15 13 12 14 54

10. http://www.mindomo.com/view.htm?m=6c41afbc0c2b4c929d5
8eec12bc1117b

11. http://www.mindomo.com/view.htm?m=2ced7768063643bfa76
84365756b4605

12. http://www.mindomo.com/view.htm?m=c06f5484f3b842bdaea
3dd32f5d8d3af

13. http://www.mindomo.com/view.htm?m=c06f5484f3b842bdaea
3dd32f5d8d3af

14. Conclusiones.
• Existen múltiples definiciones sobre el concepto de estilo de
aprendizaje y resulta difícil una definición única que pueda
explicar adecuadamente aquello que es común a todos los
estilos de aprendizaje descritos en éste trabajo. Esta dificultad se
debe a que se trata de un concepto que ha sido planteado
desde perspectivas muy diferentes. En general, la mayoría de
autores aceptan en que el concepto de estilo de aprendizaje se
refiere básicamente a rasgos o modos que indican las
características y las maneras de aprender un alumno.
• Los distintos modelos y teorías que hay sobre estilos de
aprendizaje nos dan un marco conceptual que nos permite
entender los comportamientos diarios, como se relacionan, la
forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción
que puede resultar más eficaz en un momento dado.
• A través de cuestionarios y otros métodos se puede descubrir el
estilo o la forma que tiene cada persona para estudiar o
aprender, y a la vez, para reconocer nuestros comportamientos
en diversos momentos y mejorar algunos errores que cometemos.

15. Bibliografía.
• Jorge Capella Riera, Carmen Rosa Coloma Manrique, Lileya
Manrique Villavicencio, Enrique Quevedo Aldecoa, Diana Revilla
Figueroa, Rosa Tafur Puente, Jessica Vargas D’Uniam; Estilos de
aprendizaje; Pontificia Universidad Católica Del Perú/Fondo
Editorial 2003.
• Rosa María Garza, Susana Leventhal, Aprender cómo aprender;
Editorial Trillas , México D.F.
• Chalvin, M. J., Los dos cerebros en el aula, Ed. TEA, Madrid,
España, 1995
• De la Parra Paz, Eric, Herencia de vida para tus hijos.
Crecimiento integral con técnicas PNL, Ed. Grijalbo, México,
2004.
• O’Connor, J., Seymur, J. , Introducción a la PNL, Ed. Urano,
México 1993.
• Verlee Williams, Linda, Aprender con todo el cerebro, Ed.
Martínez Roca, España, 1995.

16. Ficha de autoevaluación.
• ¿Cuáles fueron tus fortalezas y debilidades para hacer este
trabajo?
Pude aprender y profundizar más sobre el tema de aprendizaje y sus
estilos, y a la vez descubrí algunas cosas personales que no había
notado. Aprendí a usar otra páginas, como MINDOMO , en donde
pude realizar mis mapas. Tuve una dificultad al comienzo en ésta
página porque no podía ingresar pero finalmente valió la pena el
esfuerzo y lo logré.
• De 0 a 20 , ¿ cuánto te asignas de nota?
Un 17 .
• Aproximadamente en qué porcentaje coordinaste con tu
compañera en forma presencial y virtual, qué herramientas
utilizaste para tal fin.
Un 10% , coordinamos un poco por Facebook .