magisterio infantil

1. LA DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Cristina Solana Ana María Lavín MerceBonet

2. 1. Diversas aproximaciones al concepto de dirigir y dirección

4. GESTIONAR: Asegurar el mantenimiento de la organización como está establecido.

5. LIDERAR: motivar e integrar las necesidades del director y otras personas de la organización con el fin de que ésta vaya mejorando.

7. B. Desde una perspectiva técnica: Las funciones básicas del director son principalmente: Elaborar, ejecutar y evaluar. C. Desde una perspectiva cultural: Tiene mucha importancia los significados, interpretaciones y creencias q están implícitas en la escuela (líder cultural).

8. D. Desde una perspectiva política: El director ha de promover un análisis crítico, reflexionar y cuestionarse la realidad organizativa del centro, con el fin de transformar la práctica y mejorarla.

9. En los siglos XIX-XX nació la escuela graduada: cursos graduados en función de la edad y nivel de aprendizaje de los alumnos. Implicaciones de la escuela graduada: Engloban dos aspectos relacionados; pedagógico y arquitectónico. Este tipo de escuela supone un nuevo proceso de redistribución del poder en la organización escolar; uno externo (inspección) y otro interno (director, claustro, docentes individualmente). Antonio Viñao. 2. El surgimiento de la dirección escolar:

10. Participación y control Calidad de las relaciones personales y su presencia en la escuela. Perfil del director Papel que adopte 3. Dilemas de la dirección según Ball:

11. Mintzberg clasificó los roles del directivo en tres grandes categorías: interpersonales, informativos y de decisión. De estas 3 categorías se derivan unas características que Gairín las sintetiza en: Fragmentación Brevedad Variedad 4. Naturaleza del trabajo directivo:

12. Situaciones conflictivas a las que se enfrenta un director: Defender a profesores frente a intromisión de padres. Llamar la atención a profesores que no cumplen. Tomar partido junto a profesores frente a la Administración. Falta de apoyo de los profesores para desarrollar nuevas ideas.

13. Gimeno explica tres perspectivas en las que se recogen las tareas propias de la dirección escolar: Contradicción entre teoría-práctica “Deber ser” Combinación de las dos anteriores; concepción tridimensional. 5. Funciones del director escolar según Gimeno

14. Las funciones que le competen a un director se agrupan de la siguiente manera: F. pedagógicas de asesoramiento. F. de coordinación Facilitación de clima social F. de control F. de difusión de información F. de gestión F. de representación.

16. Nuevos modos de gestión: surgidos a partir de la revisión de los objetivos de la enseñanza y necesarios para las propuestas de mejora.

17. Mundo complejo y en constante cambio el cual exige nuevas y diferentes funciones para el director. 6. La dirección y el contexto educativo actual

18. Debido a estos cambios, la dirección se enfrenta a 3 problemas importantes ( a los que el director ha de dar respuesta): Administrar el cambio en su centro Dar respuesta a las nuevas necesidades de alumnos y familias Encontrar nuevos métodos para gestionar organizaciones cada vez mas autónomas y complejas

19. Muchas gracias por su atención