Jornal Escola Padre Ezequiel Ramanin - edição 10 Escola Pr. Ezequiel Ramin em Juina MT

1. E.E. PADRE
EZEQUIEL
JUINA - MT
RAMIN InformEzequiel Ano III • 10ª Edição • Juína-MT Agosto de 2011
HOMENAGEM ÀS MÃES
A ESCOLA COMUM NA
M
ãe é uma pessoa especial. Por isso, a
PERSPECTIVA INCLUSIVA
Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin,
presenteou pelo segundo ano consecutivo
A
as mães de seus alunos com um delicioso jantar.
Leia mais na página 02. escola das diferenças é a escola na perspectiva inclusiva e sua pedagogia tem como
questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até
então, têm mantido a exclusão. Confira na pág. 08
Homenagem - Delicioso jantar para as mães dos Alunos da Escola.
A ESCOLA Pe EZEQUIEL RAMIN É
SHOW NO ANIVERSÁRIO DO
MUNICÍPIO
Desenvolvimento - Alunos aprendendo de forma especial.
Show - Apresentação dos Alunos da Escola Pe Ezequiel Ramin.
ACISO - AÇÃO CÍVICO SOCIAL AULA PRÁTICA DE CIÊNCIAS
S
ob a coordenação da Professora Agna Noguei-
ra, a Escola Pe Ezequiel Ramin participou das
festividades do 29º Aniversário de Juina, com
a encenação da música: “Quem é ele”, Zezé de
Camargo e Luciano. Leia mais na página 02.
Veja mais
Homenagem às Mães Página 02
Aniversário de Juína Página 02
Eu Leio Informezequiel Página 03
ACISO Página 04
Aula Prática - Ciências Página 04
Projeto de Incentivo à Leitura Página 05
A N
Texto do Aluno Página 06 Exposição - Armamentos e Equipamentos da Polícia Militar. Conhecimento - Alunos da 2ª fase do 3º ciclo em Aula Prática.
Meio Ambiente Página 08 Polícia Militar do CR VIII lançou o projeto a busca de contextualizar o conteúdo e
Perspectiva Inclusiva Página 09 ACISO (Ação Cívico Social) em Juína, que deixá-lo mais claro, os alunos da 2ª fase do
Aprendendo Brincando Página 10 teve como objetivo levar a população dos 3º ciclo estão sendo iniciados no mundo da
Importância da Secretaria Página 11 bairros do município serviços de interesse público ciência para que produzam um saber científico
SAMU Página 11
social. O ACISO contou com parcerias de vários em busca do conhecimento do próprio corpo e
Noite na Biblioteca Página 08
segmentos. melhoria da qualidade de vida.
EJA Página 08
Leia mais na página 04 Leia mais na página 04

2. 2 • Agosto de 2011 InformEzequiel
Carta ao Leitor HOMENAGEM ÀS MÃES A ESCOLA Pe EZEQUIEL RAMIN
M
Olá, queridos leitores...
ãe é uma pessoa especial. Por isso, É SHOW NO ANIVERSÁRIO DO
O
a Escola Estadual Padre Ezequiel
mais antigo jornal que se tem notícia
foi o Acta Diurna, que surgiu por volta Ramin, presenteou pelo segundo MUNICÍPIO
de 59 a.C., a partir do desejo de Júlio ano consecutivo as mães de seus alunos
Cesar de informar a população sobre fatos com um delicioso jantar. Durante a semana
sociais e políticos ocorridos no império,
como campanhas militares, julgamentos e que antecedia o evento, os profissionais da
execuções. As notícias eram colocadas em educação confeccionaram lindas flores em
grandes placas brancas expostas em local EVA que foram usadas para decorar o espaço e
de grande acesso ao público. A partir da também entregues como lembrança, às mães.
invenção de Johannes Gutenberg, em 1447,
surgiram os jornais modernos, que tiveram
grande circulação entre comerciantes, para
a divulgação de notícias marcantes. Com a
S
invenção do telégrafo, em 1844, as notícias
passaram a circular muito mais rapidamente, ob a coordenação da Professora Agna
gerando uma grande mudança no jornalismo. Nogueira, a Escola Pe Ezequiel Ramin
Em meados do século XIX, os jornais já
participou das festividades do 29º
eram o principal veículo de transmissão das
informações, passando a surgir grandes grupos Aniversário de Juina, com a encenação da
editoriais, que tinham grande capacidade de música: “Quem é ele”, Zezé de Camargo e
influência.Nos anos 1920, o surgimento do Luciano. Todos os Profissionais da Educação
rádio novamente transformou o jornalismo, o De manhã um grupo de professores e da Unidade Escolar estiveram presentes e
que voltou a acontecer a partir dos anos 1940
funcionários se organizou e fez a limpeza sentiram-se emocionados, assim como todos
com o surgimento da televisão. A partir do
fim dos anos 1990, a internet trouxe volume e do espaço, onde foram realizadas as aqueles que tiveram a honra de assistir a
atualização de informações sem precedentes. comemorações. À tarde, outro grupo de apresentação.
Nós, da Escola Estadual Padre Ezequiel Ramin, professores e funcionários se organizou e
estamos constribuindo para a construção de decorou o ambiente.
nossa própria história e de toda a sociedade.
Por isso, o Informezequiel tem como objetivo
principal socializar o trabalho que vem sendo
realizado por esta comunidade escolar e
sentimo-nos honrados em ter você como
leitor.
Profª. Marciane Sacht
Coordenadora Pedagógica
O corpo docente esteve muito bem
representado pelos alunos que foram
No jantar foi servido arroz branco, strogonoff, levados ao palco, demonstrando parte do
saladas diversas e batata palha. Os pratos trabalho que é desenvolvido por esta Escola
foram cuidadosamente preparados pelos que tem como lema “Desenvolvimento, ética
professores e funcionários, que usaram da e cidadania”.
criatividade e fizeram decorações com os Sinopse da apresentação:
alimentos. “Ao olharmos o voo livre de um passarinho
ou a chuva que cai sobre a terra, podemos
Expediente
observar que existe uma força maior que
domina isto. A letra da música, ao ser
Escola Estadual encenada pelos alunos nos faz parar e
refletir que somente Deus tem essa força.”
Padre Ezequiel Ramin
Professora Marciane
Responsáveis:
Dir. Elson Marques de Oliveira
Coord. Marciane Sacht
Coord. Luciana Ledo Peres Ruis
À noite alguns alunos e professores
Coord. João Paulo de Oliveira Costa prestaram suas homenagens, às mães,
através de músicas, palavras bíblicas e
Impressão:
leitura de poemas. Também foram sorteados
Gráfica Gerdan
vários brindes, doados pelos professores,
Tiragem: funcionários e amigos da escola. Muitas
500 exemplares mães participaram do evento, juntamente
com seus familiares. Segundo o diretor Elson
Os conteúdos veiculados neste jornal
Marques de Oliveira o evento foi um sucesso
são de inteira responsabilidade dos seus
e o número de participantes bem maior em
autores.
relação ao ano anterior. Professora Luciana

3. InformEzequiel Agosto de 2011 • 3
A SALA DE AULA NA VISÃO EU LEIO INFORMATIVO EZEQUIEL
A L
DO DIRETOR o chegar nesta escola me deparei er o Informezequiel me traz muita
A
com uma realidade muito diferente satisfação e alegria por saber que as
sala de aula é um lugar de cultura em matérias editadas neste jornal são
constante evolução. Essa evolução me da qual eu estava acostumada, com
ações desenvolvidas na escola por alunos e
forçou a refletir sobre meu estilo de uma infinidade de coisas e escolhas a
funcionários. É um projeto que leva cultura
observação como administrador escolar e me minha disposição, dentre elas o Informativo e informação a toda comunidade escolar,
desafiou a implementar uma mudança de foco Ezequiel. Jornal criado pela escola, onde incentiva a leitura, estimula a produção e
quando visito salas de aula na escola. Ver salas alunos e professores expõem de forma clara desenvolve a cidadania em nossos alunos.
de aula a partir da história da sociedade em que e objetiva os trabalhos realizados durante o
este aluno está inserido me ajudou a perceber
bimestre. Para nós professores, esse é um
que professor e aluno são os agentes principais,
e passei a considerar as ações dos alunos na projeto muito positivo que tem dado bons
sala de aula. Agora observo e ouço alunos frutos à escola, pois oportuniza desenvolver
muito mais que antes; procuro evidências um trabalho a partir das próprias ideias
de habilidades aprendidas anteriormente, dos alunos, aproximando-os da leitura e da
habilidades que estão emergindo, e observo em escrita.
que direção vai a comunidade de aprendizes. Outro grande
Embora o plano de aula e a coordenação da diferencial é a
turma ainda sejam elementos importantes
diversificação na
a serem observados pelo administrador
metodologia de
escolar, agora procuro evidências de
padrões e rotinas que foram negociados pela trabalho em sala PROVA BRASIL 2011
comunidade e internalizados pelo grupo de aula devido
à diversidade No segundo semestre deste ano, será
muito antes de eu entrar na sala de aula. Ao
de textos que realizada a quarta edição da Prova Brasil.
chegar à turma, lembro a mim mesmo de que
A
estou observando somente um “momento” são explorados,
Prova Brasil é basicamente um meio
de uma comunidade em processo e que possibilitando o desenvolvimento
de avaliar o ensino das escolas, sejam
continua evoluindo diariamente. Tento ver do senso crítico dos alunos. As
elas de rede pública ou privada. São
o funcionamento diário da sala de aula do aulas tornam-se mais atrativas
ponto de vista do aluno, para que eu possa aplicadas para alunos de 4ª a 8ª série do
quando há a possibilidade de serem ensino fundamental, ou segundo a nova
entender melhor a vida nessa comunidade. publicados os trabalhos que eles estão classificação escolar, de 5º a 9º ano. Também
desenvolvendo. O Informe Ezequiel é um são aplicadas para alunos do 3º ano do
jornal particularmente interessante porque ensino médio. São realizadas apenas para
retrata a realidade escolar, auxilia os alunos essas séries por serem consideradas as mais
estimulando principalmente a expressão importantes e fácil de avaliar a qualidade de
oral e produção textual. As matérias ensino, já que a partir do 5º ano as disciplinas
publicadas incluem tipos e gêneros textuais escolares começam a se dificultarem para os
diferentes, presente no convívio escolar, alunos, e no 3º ano do ensino médio que é
bem como todos os projetos mais relevantes o encerramento do 2º grau de escolaridade.
desenvolvidos pelos alunos ao longo do O objetivo principal é avaliar a situação do
Se observo um grupo de alunos pedindo bimestre. ensino em nosso país, e por esse motivo a
ajuda aos colegas, decidindo, desta forma, Acho a leitura desse informativo muito prova Brasil são aplicadas para verificar o
solucionar problemas ou trabalhando válida, uma vez que a comunidade escolar grau de aprendizado e a qualidade do ensino
juntos com uma meta comum, sei que essa
pode “ficar por dentro”, de tudo o que durante o decorrer do ano. Assim também
comunidade valoriza cada membro como
acontece na Escola Ezequiel Ramin. Eu poderão ser avaliadas as próprias escolas, já
alguém que, simultaneamente, ensina e
por exemplo ao ler esse Informativo pela que os alunos que mais se destacarem irão
aprende. Quando não tenho muita clareza
primeira vez pude ter uma idéia geral sobre mostrar que a escola é capaz de fornecer aos
sobre o que está acontecendo na sala de
o funcionamento da escola e da nova equipe alunos uma boa bagagem de ensino.
aula, vou direto à fonte principal: peço
que os alunos me expliquem o que está da qual eu estaria fazendo parte, o que me De maneira geral, são provas que envolvem
acontecendo e qual o histórico daquele ajudou no processo de adaptação com muito a língua portuguesa e a matemática. As
acontecimento. Isso me permite ser um mais rapidez. avaliações estão previstas para o mês de
aprendiz ativo na comunidade e os alunos Professora Rosemilda outubro de 2011, por isso os alunos devem
ficam sempre muito orgulhosos de ensinar ser preparados e informandos para esse
ao diretor algo que sabem. Na medida em sistema de provas. O resultado dessas provas
que continuo a desenvolver o meu trabalho, seram essenciais para o cálculo do IDEB cujo
espero cultivar minha habilidade de observar significado é Índice de Desenvolvimento
as ações e interações dos alunos para que da Educação Básica. É importante que os
eu possa avaliar minhas ações e junto ao professores incentivem os alunos à leitura e
corpo docente aumentar oportunidades de à prática de cálculos para garantir um bom
aprendizagem. desempenho no exame.
DIRETOR: Elson Marques de Oliveira Professora Elisangela

4. 4 • Agosto de 2011 InformEzequiel
ACISO - AÇÃO CÍVICO SOCIAL AULA PRÁTICA DE CIÊNCIAS OBA - Olimpíada Brasileira de
Astronomia e Astronáutica
A A A
Polícia Militar do CR VIII lançou o OBA é um evento aberto à participação
aula de ciências nos dias atuais está de escolas públicas ou privadas, urbanas
projeto ACISO (Ação Cívico Social) em
Juína, que teve como objetivo levar a quase sempre condicionada a livros ou rurais, para alunos do primeiro
população dos bairros do município serviços e seus exemplos que dificilmente ano do ensino fundamental até aos do
empolga os alunos e desperta o interesse pelo último ano do ensino médio. A OBA ocorre
de interesse público social.
totalmente dentro da própria escola, tem
Esta ação social foi realizada no dia 11 de conhecimento. Na busca de contextualizar o uma única fase e é realizada dentro de um
Junho de 2011 na Escola Estadual Padre conteúdo e deixá-lo mais claro, os alunos da só ano letivo. A participação dos alunos
Ezequiel Ramin, iniciou às 8h e sua finalização 2ª fase do 3º ciclo estão sendo iniciados no é voluntária e não há obrigatoriedade de
foi às 17h. mundo da ciência para que produzam um número mínimo ou máximo de alunos.
Foi disponibilizado para a sociedade serviços Ao final da OBA todos alunos recebem um
saber científico em busca do conhecimento
como: confecção de RG, carteira de trabalho, certificado de participação, bem como
título de eleitor, carteira de reservista, corte do próprio corpo e melhoria da qualidade de os professores envolvidos no processo e
de cabelo, estética, assessoramento jurídico. vida. também os diretores escolares. Aos alunos
O projeto contou também com os exames do da Escola Estadual Pe Ezequiel Ramin que
teste de HIV, Hepatite, Glicose, Preventivo participaram da OBA, nossos parabéns.
do colo de útero entre outros. MERENDA ESCOLAR
O
Vale ressaltar que na data teve a
principal objetivo do programa
presença de vários palestrantes que de alimentação é distribuir uma
abordaram temas como: prevenção refeição por aluno da rede pública
contra a hanseníase, contra DST, direito de ensino nos 200 dias letivos de forma
do trabalho, tabagismo e drogas de modo universalizada, suprindo as necessidades
geral. Esteve presente no dia a equipe nutricionais referentes ao período em
que o educando estiver na escola. Desta
médica da Polícia Militar de MT, sendo
Durante a aula prática foram dissecados forma busca fortalecer e alimentar o
01 Cardiologista, 01 Pediatra e 01 Clínico educando durante suas atividades escolares,
Geral, a Polícia Comunitária teve o projeto vários corações bovinos, para que sua
criando assim, condições adequadas
Escovódramo que ensinou dicas sobre estrutura fosse sentida, cada cavidade e à aprendizagem e ao mesmo tempo
Higiene Bucal para crianças presentes no vasos observados e o funcionamento do um atrativo à freqüência do educando.
evento. músculo cardíaco compreendido, abrindo Assim, a merenda escolar se torna tão
espaço para comentários sobre doenças importante quanto o aprendizado. É
importante frisar que o valor nutricional
cardiovasculares. Além da aula prática da merenda deve ser levado a sério,
escreveram um relatório que descreve a para atender realmente as crianças que
aula, iniciando-os também para o método dependem diretamente desta alimentação
científico despertando o interesse para que para sua sobrevivência, ainda não
podemos esquecer-nos das crianças que
possam questionar, criar, levantar hipóteses moram longe, saem de casa muito cedo
e obter respostas. e chegam muito tarde, dependendo de
uma alimentação reforçada. Desta forma
gostaria de justificar nosso cardápio, que
prioriza uma alimentação saudável e de
Durante todo o dia foram realizadas
qualidade, também não podemos esquecer
atividades esportivas para todo o público que o valor diário deste cardápio por aluno
presente. O ACISO contou com as parcerias é de R$0,30 (trinta centavos). Mesmo assim
de vários segmentos entre eles destacamos: conseguimos um cardápio equilibrado e
Secretaria Municipal de Saúde, Secretaria nutritivo, sendo repetido a cada 15 dias,
de Assistência Social, Rotary, AJES, Politec, contendo um prato doce por semana e
Câmara Municipal de Juína e Secretaria de quatro salgados. Muitas vezes foi-nos
Educação e Cultura. sugerido a troca de cardápio, mas levamos
O Coordenador geral do projeto Major PM Descobrindo o jeito que cada aluno aprende, em consideração estas necessidades básicas.
Nesta perspectiva, temos hoje a merenda
Prado, destacou a relevância da ação que nenhum dos nossos alunos terá dificuldade escolar como um direito e atrativo para
visa atender as necessidades básicas da em aprender. que o aluno permaneça na escola com
população visto que muitas pessoas por Professora qualidade, tanto na aprendizagemquanto na
um motivo ou outro não tem acesso a tais Aracele Moraes da Silva Ferrez alimentação.
serviços. Diretor: Elson Marques de Oliveira

5. InformEzequiel Agosto de 2011 • 5
PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA
A
s histórias estão - Elaboração de pensamentos crítico em COORDENADORES
relação às histórias contadas, para eleição
presentes em
dos livros prediletos e argumentação com os
nossa cultura
colegas;
há muito tempo e o - Sensibilidade diante das singularidades
hábito de contá-las de cada livro, como autores, ilustradores e
e ouvi-las tem inúmeros significados. gêneros literários, entre outros;
Está relacionado ao cuidado afetivo, - Leitura ou contação de histórias, a partir da
à construção da identidade, ao observação das imagens e da lembrança do
desenvolvimento da imaginação, à que haviam escutado, acompanhados pelos
- Desenvolvimento de seu papel como
capacidade de ouvir o outro e à de colegas ou sozinhos;
formadores da equipe de professores;
se expressar. Além disso, a leitura - Manuseio dos livros presentes no canto da
- Valorização da importância da leitura como
de histórias aproxima a criança do leitura;
conteúdo da formação dos professores
universo letrado e colabora para a - Articulação do texto com a imagem,
por meio da discussão de textos teóricos,
apreciação das ilustrações, socialização de
democratização de um de nossos mais tematização de vídeos e análise de livros
sentimentos e percepções a partir do texto;
valiosos patrimônios culturais: a escrita. infantis;
- Solicitação ao professor de contação ou
Por isso, é importante favorecermos recontação de histórias; - Apoio aos professores na organização
a familiaridade das crianças com - Ocorrência de assuntos ligados às histórias dos cantos de leitura e aumento do uso da
as histórias e a ampliação de seu em outros contextos como no jogo simbólico, biblioteca na sala de aula. Essas práticas
repertório. Isso só é possível por meio na roda de conversa e também em contextos tornaram-se mais freqüentes, como a
do contato regular dos pequenos não escolares, como em conversa com os exploração de ambientes adequados para a
com os textos desde cedo e de sua pais; leitura;
participação freqüente em situações - Convite a conhecer mais o universo letrado - Acompanhamento no planejamento
diversas de conto e leitura. Sabe-se que e formas lingüísticas de expressão das atividades de leitura. Eles assumiram
- Evidências de marcas e expressões da a postura permanente de planejar os
os professores são os principais agentes
linguagem escrita no discurso oral. diferentes momentos da leitura, evitando a
na promoção dessa prática – e a escola,
improvisação;
o principal espaço para isso.
Professora Dora
PROFESSORES - Valorização da leitura de textos
memorizados, leitura compartilhada em voz
- Presença alta e rodas de leitura;
Os resultados esperados em relação de leitores - Postura de leitores modelos;
às crianças, professores, diretores e m o d e l o s - Apoio no enfrentamento de dificuldades
coordenadores estão baseados nos dentro da e na articulação dos professores na
seguintes indicadores: sala de aula e implementação da prática de leitura em sala
os encontros
CRIANÇAS de formação
de aula.
são importantes para que os professores DIRETORES
instaurem a prática de leitura diária em sala
de aula; - Desenvolvimento de projetos institucionais
- Aumento da circulação de livros e de de fomento à leitura, como montagem
materiais escritos na sala de aula, expostos ou reorganização de biblioteca ou salas
de maneira acessível às crianças; de leitura,
- Aumento da concentração e atenção a
- Preocupação com os critérios de seleção permitindo o
cada encontro com a leitura. A proposta
de livros (atenção à qualidade literária) e empréstimo
incide na leitura por prazer pelo fato de
adequação à faixa-etária. À medida que para alunos,
ser apresentada desvinculada de outras os encontros de formação ocorrerem, os
atividades escolares (como desenhos, funcionários e
professores demonstrarem maior autonomia pais;
colagens e outros); e recursos para esta escolha;
- Ampliação do repertório literário por meio - Incentivo
- Planejamento das situações de leitura,
da leitura diária - realizada pelos professores da prática de
conhecendo o livro com antecedência e
- dos empréstimos de livros. As crianças leitura não
pensando o que fazer antes, durante e
passam a solicitar obras de seus autores apenas nas
depois da leitura.
preferidos ou coleções específicas; salas de aula,
- Preocupação em envolver as crianças,
- Aumento da freqüência e diversidade do instigando-as a antecipar o enredo, construir mas no hábito de todos os profissionais
repertório de histórias indicadas como suas e fundamentar suas opiniões. As perguntas da escola. Muitos funcionários das escolas
favoritas; feitas pelos professores favorecem a fazem empréstimos de livros da escola para
- Envolvimento e gosto pela leitura, exposição de idéias, preferências e opiniões lerem fora do ambiente profissional.
proporcionando que livros mais extensos acerca das histórias, por parte das crianças; Professora Dora
sejam lidos por capítulos; - Ampliação do universo literário dos
- Ampliação da qualidade e diversidade dos professores e da freqüência da escolha de ...Vou correr para outra página...
comentários sobre os livros; livros da leitura por prazer. ...Tem bastante histórinhas para ler...

6. 6 • Agosto de 2011 InformEzequiel
TEXTO DO ALUNO
A
escola é o lugar de excelência onde Animais não são Brinquedos O Gato que queria comer o rato
O
se espera que os alunos saiam de lá
preparado para ingressar no mercado A gata miou na porta; gato vivia correndo atrás do rato e não
de trabalho com a capacidade e habilidade O cão latiu no portão; conseguia pegá-lo. Um dia tudo mudou!
exigida para o cargo que se pretende ocupar. São eles nossos amigos; O gato disse para seu amigo. Amigo
Os professores do ensino básico têm como Animais de estimação gato preciso de sua ajuda para pegar aquele
objetivo, fazer com que os alunos aprendam
rato. Você me ajuda? O
a produzir bons textos, coerentes e coesos.
Não importa se é pequeno, seu amigo respondeu:
Para isso se faz necessário que desde as
primeiras series do ensino fundamental, a Se é médio ou grande, meu amigo Denis, é
leitura e escrita de gêneros textuais diversos Devemos tratar bem deles claro que sim. Mas o
sejam praticadas e utilizadas por todos os Sem nenhuma judiação amigo de Denis, o gato
educadores que se pretende formar leitores É sempre bom companheiro, Bob, não era confiável.
competentes. A Reescrita de fábulas faz Ouça bem o que lhe digo, Então no dia marcado os dois apareceram e o
com que os alunos tenha a oportunidade de
comparar diferentes versões de uma fábula,
Animal não é brinquedo. rato também. Mas o trapaceiro Bob, o pegou e
relacionando os diversos sentidos produzidos
Autora: Fernanda Perim engoliu sem mastigar. Vendo tudo, o gato Denis
pelos recursos de linguagem, e proporciona a chutou a barriga de Bob e o rato saiu da barriga
eles apropriar-se de procedimentos de escrita O Ratinho Andejo do gato trapaceiro, enquanto os dois brigavam.
U
diversas para melhoramento não só da escrita
m ratinho saiu para passear pelo Não é segredo para ninguém que gato e ratos
mias principalmente da leitura.
parque para brincar, de repente viu são inimigos para sempre.
A SEGUIR PODEMOS OBSERVAR ALGUMAS
um bicho muito elegante, então foi se Moral da História: Maldiçoado é o homem que
REESCRITAS DE TEXTOS FEITAS PELOS ALUNOS
aproximando daquele animal e falou: que confia em outro homem. Com os animais não é
DA 4ª SERIE DO ENSINO FUNDAMENTAL.
diferente eles também trai uns aos outros.
Professora: Iderci Ferreira de Oliveira bicho grande! Nunca viu um desses. Então
Autora: Djennifer Livi Dutra
o gato foi se aproximando do rato deu seu
bote e o rato foi correndo para a sua casa A e�ucaçã� �
O Gato e o Cachorro muito assustado pensando que aquele bicho �es��� �� h��r� �
era muito estranho. No outro dia, o rato foi p�rt� d� �id�, ����-
lá ver o bicho. Encontrou um galo muito ��nt�nd� � �m�� à�
amigo. O galo perguntou: o que você quer? �e�soa�.
O rato me falou: viu aquele bicho? Sim, esta Ivone Boechat
falando do gato? Aquele animal se chama Terra de Segredos
gato? Não sabia! A única coisa que sei, é
E
ra uma vez o gato que estava comendo que ele me dá medo! Então o galo falou não Minha terra tem segredos
a comida do cachorro. O cachorro ficou chegue perto daquele bicho, ele é perigoso, Agora eu vou contar
olhando com uma cara de bravo para ele pode te comer. Então o rato foi para sua Tem pessoas inteligentes
o gato e em seguida deu-lhe uma latida casa muito feliz porque encontrou alguém Você pode acreditar.
bem forte. O gato com medo do cachorro que pode ser seu amigo. Então falou pra sua
Tem gente que ignora
m
saiu correndo e se escondeu atrás do muro mãe. Meu dia fui muito divertido eu vi um
Não precisa ignorar
da casa. No outro dia, o gato voltou a casa animal estranho e peludo! Você sabe que
Aquilo que é segredo
para procurar comida novamente, mas animal é esse? Eu não filho, por quê? Eu vi
Não precisa comentar.
não encontrou nada. O gato saiu triste e um hoje quando eu fui ao parque. Ele estava
na estrada encontrou sua amiga lebre que lá deitado e dormindo. Quando ele acordou, Peço a vocês companheiros
eço
perguntou: perque esta com esse ar de quase me pegou mãe! Filho tenha mais Que se sintam agradecidos
gato com fome? Nem te conto amiga lebre! cuidado com os outros animais do parque Por nessa escola
Escapei por fio. Quase virei comida de por que nem todos são amigáveis e gentis. Ter muito conteúdo aprendido.
cachorro. Você perdeu a noção do perigo
amigo gato? Desde quando gato e cachorro Vou dizer para vocês
se combinam? Eu so queria comer! Estava O que eu não tinha dito
morrendo de fome! Pois é, por não medir Neste mundo ainda existe
as consequencias quase virou foi comida Muito sonho esquecido.
de cachorro será! Pense nisto. Tome mais
cuidado! Gatos e cachorros, nunca foram Finalizo este poema
amigos, e nunca será. Com carinho e gratidão
Moral da História: Quem não escolhe suas Quanta gente orgulhosa
amizades, cedo ou tarde acabam sendo traí- Neste querido sertão.
do pelos amigos. Aluna: Silmara
Autora: Karina Paradela Oliveira 1ª Fase 3º Ciclo “A”
2ª fase do 2º ciclo D vespertino Professor: Fernando Angola

7. InformEzequiel Agosto de 2011 • 7
TEXTO DO ALUNO
A professora responde: descoberta e busca do sentido da vida e
-Para que um caderno novo o seu ainda tem outras revelações. Basta ler qualquer crônica
muitas páginas? O menino diz: do Rubem Braga para perceber como essas
-Eu sem pensar gastei todas as folhas pequenas histórias acabam se tornando
escrevendo coisas. A professora confusa e literatura da melhor.
surpresa diz:
-Sua mãe não compra porque? O menino O texto "A caneta" da aluna Engledy,
responde com um olhar triste: foi o resultado de um trabalho de leitura
-Minha mãe não tem dinheiro... A professora interpretação e produção de textos de
curiosa para saber o que o aluno havia diferentes gêneros textuais, que vem sendo
A Caneta escrito, gastando tantas folhas disse: realizado desde o início do ano com os
C
-Muito bem meu querido eu poderei lhe dar alunos da escola e com certeza ao longo de
erta vez uma caneta, que não era muito
um caderno, porém somente se me deixar toda a sua vida escolar. A partir das crônicas
de ter amigos,ficava quieta dentro
ler o que escreveu. O menino sem perder trabalhadas surgiram várias produções
de sua caixa no mercado sem puxar
tempo correu até seu quarto e trouxe o bem espontâneas e individuais excelentes
conversa com ninguém.
caderno para a professora . a exemplo da aluna citada. Segundo
Um dia um menino muito rico e relaxado
-Bem, eu levarei comigo e amanhã no início (Schneuwly e Dolz, 2004) A melhor alternativa
foi até o mercado e pediu uma caneta .O
da aula vá buscá-lo na escola. O menino para trabalhar o ensino de gêneros textuais
vendedor pegou a caneta triste e entregou-a
balançou a cabeça positivamente . é envolver os alunos em situações concretas
ao menino,este que não conseguia ficar sem
Sua professora caminhou muito até chegar de uso da língua, de modo que consigam de
perder pelo menos uma coisa por dia,deixou
em casa, deitou-se no sofá e começou a forma criativa e consciente, escolher meios
a caneta cair a caminho de sua escola.
ler folha por folha, quase sem piscar os adequados aos fins que se deseja alcançar. É
A caneta sem pernas para andar ficou lá,
olhos. Foi se interessando mais e mais por necessário ter a consciência de que a escola
carros e mais carros passavam por cima dela
aquela história maravilhosa. Ao acabar é um “autêntico lugar de comunicação”
e a pobre caneta gemendo de dor dizia:
foi imediatamente recorrer a alguém que a as situações escolares são ocasiões de
-Eu não posso continuar aqui, meu casco
tivesse o poder de fazer daquelas folhas um produção e recepção de textos.
está todo despedaçado, nunca mais terei
grande livro, publicado e vendido. Professora: Ivete Paravisi
utilidade. Dias se passavam e a caneta ali
O menino ficou rico e até hoje ajuda as
despedaçada tomando chuva e sol,não
aguentava mais aquela dor cruel... Uma
pessoas que precisam como ele A Importância do Estudo na
semana depois naquela rua passava um
um dia precisou. E a caneta, é Biblioteca
H
claro, ficou muito feliz ao ser
menino pobre que vivia de esmola e catando á muitas coisas que podemos dizer
ajudada e ter ajudado uma
latinhas para sustentar a si e sua família; lá sobre como é estudar numa biblioteca
pessoa a crescer e vencer
estava a caneta a rumo de sua morte, estava e numa sala de aula.
os obstáculos da vida.
para estourar ou entupir o seu bico, no qual Numa biblioteca os alunos têm mais contato
Ela hoje possui apenas
sairia aquela tinta maravilhosa.. O menino com os livros, e isto estimula a conhecer
um dedo de tinta e ficou
passou pela caneta e sem pensar a ajuntou. outros livros. Tem também o ambiente que
orgulhosa pendurada
Minutos depois chegou em seu barraco e é mais silencioso, mais fresco; além de ser
em um museu junto a
muito feliz foi ao encontro de sua mãe para bem decorado com pinturas na parede;
outras canetas que um dia
mostrar a caneta que havia encontrado. carpetes com almofadas pelo chão; janelas
pertenceram a um grande
Esta exclamou: - Ela é linda filho, vá até seu escritor. cortinadas; uma mesa grande onde os alunos
quarto, em cima de sua cama de palha tem Aluna: Engledy M. da Silva dos Santos podem estudar.
um casco que sua irmã encontrou e pensou 3ª fase do 3º ciclo C Esse ambiente é muito importante, pois
em jogar fora. O menino correu ao quarto e incentiva a leitura e a escrita de texto e
trocou o casco da caneta. Ficou inteirinha, o conhecimento que neles existe. Assim
que beleza. No dia seguinte o menino não foi conhecemos nossa história, os lugares; nós
catar latinhas após a escola e para a surpresa viajamos pelo mundo dos livros que nos
de sua professora faltou a escola... Em sua fascina e encanta.
casa pegou um caderninho simples que Aluna: Mônica Paulino Ferreira
quase não era usado e escreveu, escreveu 2º Ano 2º Segmento
muito com aquela caneta que hoje era tão
especial. Escreveu coisas e mais coisas,
quando percebeu não haviam mais folhas CRÔNICA: A crônica é uma forma de
em seu caderno. Na escola a aula já havia narrativa descontraída, lembrando bastante
acabado, então a professora resolveu ir até a linguagem dos jornais, e em geral conta
o humilde barraco do menino tirar satisfação ou narra situações do dia-a-dia, fatos
de qual seria o motivo de sua falta a escola. corriqueiros e até mesmo banais – o que
Ao ver a professora correu em sua direção não quer dizer que não esteja interessada
e falou: nos temas relativos à condição humana:
-Professora eu preciso de um caderno novo! amor, morte, solidão, sonho, incomunicação,

8. 8 • Agosto de 2011 InformEzequiel
TEXTO DO ALUNO MEIO AMBIENTE
A Mãe e o Filho Ano de Eleição NÃO
Quando olho meu filho está grande, à Poluição!
De vez em quando me traz uns agrados:
Corrente, relógio, caderneta, anel
Diz ele que trabalha
Mas nunca me diz aonde,
Seja aonde for, meu filho é meu filho,
Chega correndo e corre pros meus braços, Estamos em 2011
Ano de eleição
E os homens querem me roubar meus Todos temos que votar
agrados Essa é nossa obrigação.
Ôoxi,vê se pode, homem de barba,
Parece que de serviço se esconde, Somos povo brasileiro
Dou lhe uma bronca, Lutamos por um país igual
Pois onde se viu, Só que nossos políticos
O meu pobre filho trabalha com o tio, Estão sendo desleal.
Quando chega a eleição
O dinheiro por mês ganha,
De porta em porta vão bater
Que não é pouco não,
Pedindo o nosso voto
Rum,fico imaginando os dois homenzões,
Para poder se eleger.
Ah, pra mim é um orgulho,
Ver que os dois trabalham, Quando eles são eleitos
E dizia eu que de mim ninguém ia arrancar. Vem nossa decepção
É tanta fraude e tanto roubo
Quando um dia chegou um homem, E muita corrupção.
Com uma estrelinha no peito,
E os chamou para trabalhar, É dinheiro na cueca
Hoje, só hoje os considero como ladrão, É um tal de mensalão
Roubando essa pobre gente, Esses são nossos políticos
Que não para com dinheiro na mão, A vergonha da nação.
Aluna: Rayane Ferreira dos Santos
1ª Fase 3º Ciclo “A”
Hoje não apoio meu filho, Professor: Fernando Angola
Que não aprendeu comigo
Os modos de um bom cidadão
Por isso, hoje eu choro
E te peço Deus,
Ou melhor: imploro
E peço por mim e por meu filho
O vosso perdão!
Aluna: Andressa Vilela – 3ª Fase 3º Ciclo
Professor: Alexsandro Scheffer da Silva
A Escola Estadual
Pe Ezequiel Ramin
deseja Sucesso à
todos os Pais!
EZEQUIEL
E.E. PADRE
RAMIN
JUINA - MT

9. InformEzequiel Agosto de 2011 • 9
ESCOLA COMUM NA SALA DE ARTICULAÇÃO APRENDENDO BRINCANDO
O N
PERSPECTIVA INCLUSIVA s alunos que freqüentam a sala de a condição de professora/pedagoga
A
escola das diferenças é a escola na articulação necessitam de muita da 2ª F,1ºC aqui na E. E. Pe. Ezequiel
perspectiva inclusiva e sua pedagogia atenção, carinho e metodologias Ramin sei da importância de se
tem como questionar, colocar em motivadoras para sentirem-se valorizados e trabalhar com as crianças os mais diversos
dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir desta forma aprendam a transformarem de gêneros textuais. Estes fazem com que as
as práticas que, até então, têm mantido ensino convencional em ensino de qualidade. crianças se sintam a vontade, motivadas e o
a exclusão. A escola comum se torna Muitos alunos chegam a sala de articulação mais importante interessadas em aprender.
inclusiva quando reconhece as diferenças sem razão, caladas ou mesmo agitadas e até Toda semana levo pra sala de aula atividades
dos alunos diante do processo educativo e desatentas que penso ter reflexão dentro do como: Poemas com rimas, Parlendas, trava-
busca a participação e o progresso de todos, convívio familiar. línguas e produção de texto como: bilhetes
adotando novas práticas, pois ela depende E nestas aulas, como professor articulador, e lista de compras e principalmente as
de mudanças que vão além da escola e tenho trabalhado de forma diferenciada, adivinhas, coisas simples e que fazem parte
da sala de aula. Para que essa escola com muitas brincadeiras, jogos lúdicos, do nosso cotidiano que em sala de aula
possa se concretizar é patente a necessidade materiais concretos, incentivando ao acesso fazem toda diferença.
de atualização e desenvolvimento de de informatização com o uso do computador. Vamos citar aqui alguns exemplos do que já
novos conceitos, assim como a redefinição Respeito o ritmo de cada criança, sempre foi trabalhado com os alunos:
e a aplicação de alternativas e práticas procuro explorar o conhecimento que ADVINHAS
pedagógicas e educacionais compatíveis com eles me oferecem, porém mostrando a O QUE É O QUE É?
a inclusão. Um ensino para todos os alunos necessidade de uma educação para a vida - Escreve tudo,
há que se distinguir pela sua qualidade. O cotidiana. mas não sabe ler?
desafio de fazê-lo acontecer nas salas de Neste semestre estou me dedicando as Resposta: LÁPIS
aulas é uma tarefa de todos os que compõem historinhas infantis que tem prendido ou O QUE É O QUE É?
um sistema educacional. motivado a atenção pelas imagens ou - Que tem no meio da RUA?
ilustrações coloridas que inspira a arriscarem Resposta: a letra U
um desfecho para um final feliz na historia. O QUE É O QUE É?
Deste modo indagam e interagem - Foi feito para andar mas não anda?
oportunizando a todos uma reconstrução Resposta: A RUA
oral da historia com um jeitinho bem peculiar O QUE É O QUE É?
que é só deles mesmo. - Sobe e desce, mas não sai do lugar?
Isto os tem feito de forma geral produtores Resposta: A ESCADA
de pequenos textos orais, abrindo QUADRINHAS
oportunidades ou caminho para uma A CASINHA DA VOVÓ
Para atender a todos e a atender melhor redação contextualizada, criativa onde CERCADINHA DE CIPÓ
é tarefa da escola e isso exige algumas aprendem através dos recados e cartinhas O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
mudanças. As mudanças necessárias uma forma de comunicar-se escrevendo COM CERTEZA NÃO TEM PÓ
não acontecem por acaso, mas fazem aquilo que gostariam de expressar!
parte da vontade política do coletivo da EDUCAR NÃO É FACIL, MAS É MAIS DO QUE CANTIGA DO FOLCLORE BRASILEIRO
escola, explicitadas no seu Projeto Político PRECISO!!! SEU CHICO BODE
Professor Aparecido É UM HOMEM DO PAGODE
Pedagógico -PPP e vividas a partir de uma
gestão escolar democrática. Cada escola, FOI POR FOGO NO CACHIMBO
ao abraçar esse trabalho, terá de encontrar PEGOU FOGO NO BIGODE.
soluções para os seus problemas. Cada
escola é única e precisa ser como seus
alunos, reconhecida e valorizada nas suas
diferenças.
A sala de recurso recebe os alunos
frequentemente e isso é demonstração de
comprometimento dos pais para com os Fiquei muito feliz com o resultado, e os
filhos e gostaríamos de expressar o quanto meus alunos também. Caros colegas
é gratificante e importante viver os avanços vamos ajudar nossas crianças a se
de cada um à sua maneira, na forma de ver divertir e aprender, partilhando
o mundo. Que a cada dia possamos nos suas descobertas. Estimule-a pensar
fortalecer mais para continuarmos nessa criativamente. Transforme a agitação
caminhada sempre em busca do sucesso. cotidiana em lições proveitosas para ela.
Professora
Um abraço. Professora AGNA NOGUEIRA Érica P. da Silveira

10. 10 • Agosto de 2011 InformEzequiel
A IMPORTÂNCIA DA SECRETARIA RECEITA professor na avaliação, tornando – se um
observador e mediador do processo de de-
ESCOLAR, NA NOSSA STROGONOFF DE CARNE senvolvimento de cada aluno, fazendo as in-
INSTITUIÇÃO DE ENSINO. tervenções pedagógicas sempre necessários,
instigando o aluno a perceber que ele é o
principal sujeito deste processo.
Caráter Evolutivo: Perceber o aluno como um
ser inacabado, ou seja, um sujeito em cons-
trução, levando em consideração a estrutura
mental já construída pela criança e as condi-
ções concreta de suas existências. De suas vi-
vências para avaliá-la.
Caráter Individualizado: Destina – se ao
Ingredientes: acompanhamento efetivo do professor atra-
- 1 Kg de carne (filé, alcatra), cortada em vés de anotações diárias registros signifi-
cubinhos cativos sobre a aprendizagem da criança,
T
- 50 g de óleo ou azeite
oda escola assegura desenvolver confiando no seu processo permanente de
- 1 vidro de champignon
atividades visando seu bom aprendizagem.
- 100 g de molho de tomate
funcionamento, principalmente na - 50 g de mostarda INSTRUMENTOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
área administrativa e este trabalho é - 100 g de azeitona picada Caderno de campo: Deve ser utilizado pelo
exercido pelo secretário escolar e seus - 150 g de leite o para registrar o processo de construção
- 1 colher de sopa de maisena do conhecimento de seu aluno, de planejar
(T.A.E.) Técnico Administrativo Educacional,
- 1 caixa de creme de leite e acompanhar as atividades desenvolvidas e
que quase sempre ocultos, mas de grande - Salsinha, cebola e alho a gosto análise dos avanços e dificuldades. As anota-
importância para a instituição de ensino. Modo de Preparo: ções explicitam os aspectos que fundamen-
É neste departamento que se organiza a Frite a cebola e o alho em óleo ou azeite e tam a sua pratica. Citaremos alguns pontos
porta de entrada do aluno na comunidade acrescente a carne. Deixe fritar um pouco
relevantes sobre os quais o professor, poderá
escolar. A secretaria da escola é o órgão e acrescente o leite e um pouco de água
iniciar as observações e, consequentemente,
e deixe cozinhar por 10 a 15 minutos.
administrativo encarregado de execução as anotações no caderno:
Acrescente então o molho de tomate e a
de todos os trabalhos concernentes á mostarda e deixe por mais 5 ou 7 minutos, Interação na sala de aula: Observar e criar
escrituração, expedição, tramitação, cozinhando. Por último acrescente a azeitona situações para se desenvolver capacidade de
guarda e arquivamento de documentos e o champignon. Engrosse se for preciso com trocas, produção em grupo.
e correspondências do estabelecimento maizena e por último acrescente o creme de Grau de autonomia e responsabilidades:
leite e desligue o fogo. Cumprimento das regras estabelecidas; se
de ensino, referentes à vida escolar
BOM APETITE! T.A.E Ipólita respondem ás solicitações nos prazos estipu-
dos alunos e à situação funcional dos
lados.
servidores de modo a assegurar o mais
perfeito e regular desenvolvimento dos
RELATÓRIO DESCRITIVO DE Atitudes diante do diálogo: Capacidade de
AVALIAÇÃO:
expressar seu pensamento, se esta havendo
O
trabalhos administrativos dentro dos prazos respeito à voz e a vez do colega falar etc.
estabelecidos. A secretaria atende nos s relatórios de avaliação não seguem Resolução de conflito: Como os alunos se
três períodos; e, ficando a disposição da nenhum modelo ou padrão, mas ao comportam frente aos conflitos, se conse-
elaborá-lo o professor deverá seguir al- guem superá-los ou precisam da intervenção
comunidade para atender e orientar sobre
guns princípios, pois, o registro é, sobretudo do professor.
documentos escolares.
a imagem de um trabalho. Ao relatarmos um Conteúdos e Conceitos aprendizados: Como
T.A.E - Gleicia Nogueira.
processo efetivamente vivido, naturalmen- esta sendo o processo de aprendizagem de
te encontramos as representações que lhe cada criança, seus avanços, suas conquistas,
dêem verdadeiro sentido. suas dificuldades e superação, dúvida inda-
A prática do relatório deverá contemplar os gações no decorrer da aula e das atividades
PARABENIZAÇÃO seguintes princípios: planejadas, soluções apontadas pelo o aluno
Conteúdos de Natureza Cognitiva: São os e professor, as intervenções pedagógicas.
conceitos e conhecimentos construídos pelo O registre diário propicia ao professor aper-
Parabéns Especial para o aluno nas áreas do conhecimento -- aqui o feiçoamento e melhoria nas técnicas de es-
professor deverá recorrer á pasta avaliativa e crita, aguçando a sensibilidade para captar o
RAYANY RAYLLA DE MORAES, caderno de campo. essencial com mais precisão, agilizando a ca-
fruto da Escola Estadual Padre Desenvolvimento Afetivo: A relação afetiva pacidade de síntese, análise e interpretação
com o conhecimento e a aprendizagem (se dos dados e isso justifica tornar o caderno de
Ezequiel Ramin, necessita mais estímulos para despertar mais campo um parceiro do dia a dia do fazer esco-
interesse); se demonstra prazer no que faz lar. (Fonte de Pesquisa: Livro Escola Ciclada Mato Grosso)
aprovada na IFMT.
relação com os colegas, trabalhos em grupos. Pesquisa realizada pela Professora:
SUCESSOS!!! Caráter Mediador: Refere – se ao papel do Cleusa dos Santos.

11. InformEzequiel Agosto de 2011 • 11
SAMU - Serviço de Atendimento móvel (SAMU 192); a sua resolução. (ARAÚJO, 2005)
* Reorganizar as grandes urgências e os Segundo Galvão (2003, p, 01) a educação
Móvel de Urgência
O
pronto-socorros em hospitais; para a cidadania pretende fazer de cada
que é o SAMU/192? * Criar a retaguarda hospitalar para os pessoa um agente de transformação.
O SAMU/192 faz parte da Política atendidos nas urgências; e A educação escolar além de ensinar o
Nacional de Urgências e Emergências, * Estruturar o atendimento pós-hospitalar. conhecimento científico, deve assumir a
de 2003, e ajuda a organizar o atendimento incumbência de preparar as pessoas para
na rede pública prestando socorro à a cidadania. Isso exige uma reflexão que
população em casos de emergência. possibilite compreender as raíses históricas
Com o SAMU 192, o governo federal está da situação de miséria e exclusão que
reduzindo o número de óbitos, o tempo vive boa parte da população. A escola não
de internação em hospitais e as seqüelas pode preparar para a democracia a não
decorrentes da falta de socorro precoce. ser que também seja democrática. Seria
O serviço funciona 24 horas por dia com contraditório ensinar a democracia no meio
equipes de profissionais de saúde, como do autoritarismo. É preciso que o ambiente
médicos, enfermeiros, auxiliares de Os profissionais do SAMU de Juína estiveram escolar tenha um caráter democrático e
enfermagem e socorristas que atendem às na E. E. Pe Ezequiel Ramin, a convite das participativo, que reconheça e respeite os
urgências de natureza traumática, clínica, Professoras Ana Monteiro e Idercy para interesses e perspectivas particulares.
pediátrica, cirúrgica, gineco-obstétrica e de prestar orientações aos alunos e professores
saúde mental da população. sobre as atividades desenvolvidas no
Como Funciona? município e região. A todos nossos parabéns
O SAMU realiza o atendimento pelo trabalho realizado.
de urgência e emergência em Professoras: Ana Monteiro e Iderci
qualquer lugar: residências,
locais de trabalho e vias públicas,
contando com as Centrais de Regulação , CONSTRUINDO CIDADANIA
A
profissionais e veículos de salvamento. constituição de 1988 representa um
As Centrais de Regulação tem um papel marco para sociedade brasileira, pois
primeiro e indispensável para o resultado a cidadania é definida como um dos Participação é um dos cinco princípios da
positivo do atendimento, sendo o socorro princípios básicos da vida, onde o cidadão democracia. Segundo o sociólogo Herbert
feito após chamada gratuita, para o telefone possa exercer seu papel na construção da de Souza (2005) sem ela, não é possível
192. A ligação é atendida por técnicos na democracia social. As instituições, como as transformar em realidade, em parte da
Central de Regulação que identificam a escolas, e os atores sociais precisam estar história humana, nenhum dos outros
emergência e, imediatamente, transferem comprometidos coma formação cidadã. princípios: igualdade, liberdade, diversidade
o telefonema para o médico regulador. Esse A formação cidadã deveria ser uma das e solidariedade. Sendo assim, é possível
profissional faz o diagnóstico da situação e preocupações primordiais da escola. Gadotti ensinar e buscar formas de participação social
inicia o atendimento no mesmo instante, (2001) define cidadania como a consciência que ajudem na construção de uma cidadania,
orientando o paciente, ou a pessoa que fez a de direitos e deveres da democracia e constituídas de pessoas ativas, conscientes
chamada, sobre as primeiras ações. defende uma escola cidadã como a realização de seus deveres e comprometidas com a
Ao mesmo tempo, o médico regulador de uma escola pública e popular, cada vez conquista dos direitos humanos. A prática
avalia qual o melhor procedimento para o mais comprometida com a construção de participativa permite questionar os valores
paciente: orienta a pessoa a procurar um uma sociedade mais justa e igualitária. Para e os interesses que sustentam a sociedade.
posto de saúde; designa uma ambulância isso, a escola deve propiciar um ensino Promover espaços participativos é educar
de suporte básico de vida, com auxiliar de de qualidade, buscando a formação de para a vida. Somente assim será possível
enfermagem e socorrista para o atendimento cidadãos livres, conscientes, democráticos o respeito e a valorização das diferenças
no local; ou, de acordo com a gravidade do e participativos. É isto que se espera da presentes em nosso território brasileiro. Se
caso, envia uma UTI móvel, com médico cidadania moderna, um cidadão sempre isso não acontecer, alguém será excluído,
e enfermeiro. Com poder de autoridade alerta e bem informado, critico, criativo, e esse alguém
sanitária, o médico regulador comunica capaz de avaliar suas condições sociais, com certeza será
a urgência ou emergência aos hospitais econômicas, dimensionar sua participação o mais fraco. Isso
públicos e, dessa maneira, reserva leitos histórica, reconstruir suas práticas participar é um desafio e
para que o atendimento de urgência tenha decisivamente da sociedade e da economia. um compromisso
continuidade. (DEMO, 2002, p. 34). da escola para
Política Nacional de Atenção às Urgências A escola precisa então, repensar a formação a formação de
O SAMU 192 é o principal componente da de seu aluno, ajudando-o a tomar o rumo para uma sociedade
Política Nacional de Atenção às Urgências, a idealização de sua própria vida, resgatando democrática,
criada em 2003, que tem como finalidade o poder político da população na elaboração justa, igualitária e
proteger a vida das pessoas e garantir a de valores sociais calcados na emancipação solidária.
qualidade no atendimento no SUS. A política humana e na vontade democrática. Esta Mediante a falta
tem como foco cinco grandes ações: é feita por meio da escola baseada na de cadeiras e
* Organizar o atendimento de urgência nos democracia, assumindo a implantação de carteiras, alunos da E. E. Pe Ezequiel Ramin,
pronto-atendimentos, unidades básicas de uma gestão mais participativa, pressupondo consertam alguns móveis, orientados pelos
saúde e nas equipes do Programa Saúde da que seus alunos, professores e pais tenham professores, com o objetivo de sensibilizar
Família; a capacidade de participar efetivamente do para deveres e direitos dentro da Unidade
* Estruturar o atendimento pré-hospitalar processo de formulação de ações pertinentes Escolar.

12. 12 • Agosto de 2011 InformEzequiel
NOITE NA BIBLIOTECA No dia seguinte, assim que acordaram, as
meninas correram a se enfeitar com presilhas
A IMPORTÂNCIA DA
DORMIR NA MORADA DOS LIVROS: e tiaras. Os LEITURA
Mais uma aventura vivida pelos alunos meninos lotaram
da E. E. Ezequiel Ramin as mãos com gel Pesquisas do mundo todo mostram que
para domar os a criança que lê e tem contato com a
cabelos rebeldes. literatura desde cedo, principalmente se
Tudo muito for com o acompanhamento dos pais,
rápido porque é beneficiada em diversos sentidos: ela
ninguém queria aprende melhor, pronuncia melhor as
desperdiçar um só minuto da programação palavras e se comunica melhor de forma
de domingo. Depois do desjejum, alguns geral. "Por meio da leitura, a criança
alunos se dispuseram a contar a história desenvolve a criatividade, a imaginação e
lida, enquanto os demais pediam mais uma adquire cultura, conhecimentos e valores",
história. "É importante que as crianças diz Márcia Tim, professora de literatura do
também possam escolher livremente Colégio Augusto Laranja, de São Paulo (SP).
para que a leitura seja significativa", disse A leitura frequente ajuda a criar familiaridade
N
o início da noite de um sábado de a bibliotecária Rosilene. Ao seu lado, com o mundo da escrita. A proximidade
maio, os Profissionais da Educação da Professora Ivete, Professora Agna, Professora com o mundo da escrita, por sua vez,
E. E. Pe Ezequiel Ramin, organizavam Sirlene, Professora Marciane, que passaram facilita a alfabetização e ajuda em todas
as estantes de livros. Embora esse fosse o a noite em claro velando o sono da garotada. as disciplinas, já que o principal suporte
procedimento-padrão antes de encerrar Os implementadores do projeto confessaram para o aprendizado na escola é o livro
o expediente, naquele dia a arrumação que a recompensa do projeto está guardada didático. Ler também é importante porque
tinha outro motivo: receber um grupo de para o futuro. Esperamos que todos esses ajuda a fixar a grafia correta das palavras.
80 meninos e meninas, entre 10 e 13 anos, estudantes se lembrem dessa noite e Quem lê com freqüência se torna muito mais
que iriam passar a noite ao lado dos livros. saibam que uma biblioteca é um espaço de preparado para os estudos, para o trabalho e
Dezenove horas era a hora marcada para aprendizagem." para a vida. Isso quer dizer que o contato com
começar a exploração de um ambiente Pelos corredores os livros pode mudar o seu futuro para melhor.
repleto de saberes, com muita leitura e do prédio, Então, o que está esperando? Participe
contação de histórias, e que só terminou na e n q u a n t o do momento da leitura na sala de aula
manhã seguinte. arrumavam as e faça da leitura um hábito em sua vida.
mochilas para Professora Dora
voltar para casa,
receberam de
presente um livro de histórias clássicas, e
era possível ouvir suas vozes, ecoando “Que
pena que já acabou!”
“Quando será a próxima Noite na
Biblioteca?”
Professora Marciane
Ao chegar, para que todos se conhecessem,
nada de apresentações formais, mas
uma forma lúdica de interação. Enquanto
EJA- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A
assistiam apresentações culturais as credito que a Educação de Jovens e os alunos trabalhadores em suas práticas
diferentes leituras foram acontecendo. Adultos é um dos projetos mais belos de de letramento reais, principalmente que o
Regras decifradas e normas esclarecidas, inclusão social. Assim, nessa modalidade currículo atendesse as expectativas, horários,
hora de adotar um livro que deverá ser de ensino, nós como educadores devemos conteúdos e metodologias instigantes e não
lido para contar a história na manhã trabalhar com a concepção interacionista de cansativas que os mantivesse na escola até
seguinte. Enquanto isso os professores se
linguagem para realizar um trabalho voltado o termino de sua formação básica. Portanto,
organizam para apresentar a história do
aos interesses desses alunos. E, na condição ao refletir sobre as diferentes concepções
“Rato Voador”. Após o jantar os alunos
tiveram a apresentação da peça “A Viagem de professora de Língua Portuguesa, resolvi de leitura e de linguagem, percebo que a
de um Barquinho”, de Silvia Ortoff, pela Cia construir junto com outros professores um concepção interacionista se apresenta com
Spirits, de Juina. Em seguida os alunos foram projeto interdisciplinar, com tema onde e fundamentação adequada aos professores
divididos em grupos e acompanhados de um voltado para jovens e adultos um trabalho de Língua Portuguesa, capaz de levá-los a
professor-leitor ouviram uma história a qual em que as habilidades e competências proporcionar aos seus alunos um ensino
foi dramatizada logo em seguida. Hora do chá fossem aproveitadas no processo ensino- voltado ao processo de letramento que forma
da meia noite, de vestir o pijama, arrumar os aprendizagem. Compreendemos que a EJA cidadãos críticos, prontos para ingressarem
colchões e concluir a leitura do livro adotado. deve ofertar um ensino de qualidade, que o no mercado de trabalho e na sociedade.
currículo deve ser pensado de forma especial, Professora
de forma que contemple verdadeiramente Anna Laura de Almeida Oliveira