1. SOCIALIZACIÓN DEL COMIC
Integrante
Del La
Comunidad
De
Aprendizaje
Descripción breve de la
experiencia
Semejanzas Y
Diferencias
Emociones Asociadas Al Examen Y/O
Evaluación
Reflexión Sobre La
Experiencia
Positivas Negativas
Johanna
Básicamente para ella, los
exámenes le han causado
grandes decepciones, eso
combinado a maestros
poco preparados, necios y
que se limitan a emitir
juicios en base a solo
unas cuantas evidencias,
le han provocado, a lo
largo de su vida escolar,
cierta molestia ante los
exámenes.
 Hay similitudes entre la
experiencia de Johanna,
Alma y Daniel, ya que ellos
experimentaron emociones y
estados negativos que de
cierta manera les fueron
condicionando para que
concibieran la evaluación
como algo injusto y en
ocasiones irracional
 Hay cierto parentesco entre
las experiencias de Oscar y
Andrea, sin embargo en el
de Oscar, éste no recibe una
motivación extrínseca ni
tampoco tienen tanta presión
por parte de sus docentes, en
caso de Andrea, ella si es
constantemente motivada,
además de que su esfuerzo y
dedicación es más notable
 Hay cierta similitud entre la
concepción o el mensaje que
quisieron dar a entender
Lesli y Andrea en sus
comics, dado que ambas
están de cierto modo de
acuerdo con la idea de que
muchos docentes son
injustos al limitarse a utilizar
el examen como instrumento
de evaluación, además de
Ella no recuerda
haber sentido algo
positivo durante esta
experiencia
 Decepción
 Tristeza
 Resignación
 Depresión
Lo que ha podido
rescatar de su
experiencia es que ella
desea ser una maestra
diferente, que trate bien
a sus alumnos y que los
respete, ha reflexionado
lo suficiente y se ha
impuesto la idea de ser
diferente como
compromiso
Andrea
En esta experiencia
tenemos a un docente que
se muestra bastante
absolutista al atribuir
demasiada importancia a
los resultados del
examen, siendo así que
descuida el verdadero
logro de otras habilidades
y competencias, sin
embargo el esfuerzo de la
compañera combinada
con una buena
motivación por parte de
sus padres fueron lo que
le permitieron pasar con
éxito esta evaluación. Sin
embargo una cosa muy
notable en este caso es
que la experiencia refleja
 Satisfacción
 Alegría
 Responsabilidad
 Motivación
 Preocupación
 Estrés
 Miedo
Ella rescata de su
experiencia que su
maestra no rescataba ni
tomaba en cuenta el
esfuerzo de todos sus
alumnos, por Andrea ha
decidido asumir actitud
responsable y capaces
de reconocer el esfuerzo
que han sus alumnos,
una maestra que no se
limita solo a exámenes
escritos

2. al examen como algo
meramente banal y
pasajero.
que saben que muchas veces
el conocimiento de dichas
evaluaciones no traduciendo
o bien se quedan en lo banal
e insignificante
 Dentro de las diferencias
podemos apreciar que el caso
de Andrea y el de Johanna
son prácticamente inversos,
pero no solo en un sentido
del trato por parte del
docente, sino que el estado
anímico que asumió Andrea
fue enfocado a una actitud de
responsabilidad y esfuerzo
que se basaba en dos
condicionantes que son la
presión de un examen escrito
y los estímulos por parte de
los padres. En el caso de
Johanna la situación es más
complicada el docente es
más injusto e irracional
además de que ha llegado a
un punto en donde, su irá no
funciona para condicionar al
trabajo, sino que ahora a lo
único que conduce es al
miedo y la inseguridad.
Johanna asumió una actitud
de resignación tanto que sus
esfuerzos no fueron bien
recompensados.
 Otra parte de situaciones
inversas se en el caso de
Oscar y Alma, en el caso de
Oscar sus maestros eran
buenas personas que no
Daniel
En este caso, el
compañero experimento
una enorme decepción
durante una evaluación,
así mismo su maestro lo
trato injustamente y nos
respeto ni tomo en cuenta
sus capacidades, lo cual
hizo que él se sintiera aun
peor.
No siente que haya
podido rescatar una
emoción positiva de
su experiencia
 Tristeza
 Desmotivación
El descubrió que el
examen no es la única
forma de evaluar, y que
para ayudar a sus
estudiantes tiene que
utilizar mecanismos y
actividades diferencias.
Lesli
Esta experiencia no es tan
trágica como las
anteriores, sin embargo
generó en ella cierta
reflexión sobre la
evaluación, siendo así que
tuvo una maestra que no
variaba en sus
mecanismos de
evaluación.
 Satisfacción
 Desmotivación
 Aburrimiento
 Desinterés
Ella está acostumbrada a
los exámenes, sabe que
muchas cosas de las
cosas que se tratan de
evaluar con éste pasan
desapercibidas, que para
comprender realmente a
sus alumnos y que éstos
lleguen a aprender y
desarrollar las
competencias necesarias
para ser autosuficientes
es indispensable valorar
sus esfuerzos y ser
empático con ellos.
Alma
Para este experiencia se
apreciar a un maestro
bastante irracional e
iracundo, que no toma a
consideración ni las
capacidades, ni las
necesidades de sus
alumnos, además de que
es bastante injusto debido
a que da preferencias a
 Perseverancia
 Miedo
 Molestia
 Decepción de sí
misma y del
maestro
Se ha dado cuenta de
que un maestro necesita
innovar para permitir a
sus alumnos aprender,
eso quiere decir que ser
considerado y consiente
del peso que tiene sus
acciones en la vida de
sus alumnos, ella sabe
que necesita ser una

3. ciertos estudiantes. Su
evaluación es demasiado
absolutista, ya que se
limita solo al resultado
del examen.
presionaban tanto a sus
alumnos, pero en el caso de
la compañera, esta situación
era mucho muy perversa, es
decir, que el maestro eran tan
emocionalmente hablando
que no daba ganas de estar
en su clase, tanto que uno sin
querer termina perdiendo
intereses o gusto por el curso
que el impartía.
 Para el caso de Lesli y
Daniel, las diferencias no
soy muy notables con
respecto a las de los demás,
siendo que en lo único que
no coinciden sus
experiencias es en que Lesli
fue trata mejor por su
docente y ella asumió una
actitud que le permitió salir
adelante, pero para Daniel
las cosas fueron muy
complicadas y su actitud
solo le ayudo a que las
situación mejorara, eso
sumado a un docente
irracional fueron una enorme
desmotivación para el
compañero.
docente comprometida y
capaz de promover en
los estudiantes el gusto
y la necesidad de
aprender.
Oscar
Esta es la experiencia
menos trágica de todas,
ya que él ha llegado a
considerar la evaluación
como algo sencillo,
muestra varias referencias
a sus experiencias
significativas con la
evaluación pero en
ninguna manifiesta
mucha motivación ni
tampoco mucho
aburrimiento, siendo así
que para la evaluación y
la calificación son
resultados de portarse
bien.
 Felicidad
 Motivación
 Responsabilidad
 Preocupación
en vez en
cuando
Esta consciente de que
se necesitan
emocionantes e
innovadoras formas de
evaluar, que consideren,
valoren y aprecien las
capacidades de cada
estudiante, porque la
realidad es que para que
los niños aprendan tiene
que tener buenas
razones y por lo tanto el
docente tiene que
encontrar los
mecanismos para hacer
de todos los aspectos del
aprendizaje, incluyendo
la evaluación, algo
disfrutable.