1 plan de estudio i periodo 2016 1

TRD CODIGO FECHA PAGINAS
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TULUÁ
INSTITUTO MARÍA AUXILIADORA
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR BASICA: CICLOS
PRIMARIA Y SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
No. 310-056.0646 de OCTUBRE 4 de 2011
CALLE 13 No. 38ª – 15 BARRIO MORALES TELEFAX 2250803
PLAN DE AREA GRADO QUINTO
AÑO LECTIVO 2016
GRADO QUINTO
I PERIODO
YOLANDA PARRA MARIN
DOCENTE

PLAN DE AREA
PROYECTOS TRANSVERSALES
PERIODO: I
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CONTENIDO POYECTOS PROYECCIÓN A LA
COMUNIDAD
• Convivencia.
• Prevención.
• Identidad
Hilo Conductor:
• Convivencia Escolar
• Prevención de desastres,
tránsito y transporte.
• Educación Sexual
Elección del Personero.

AREA: MATEMATICAS
PERIODO: I
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
DESEMPEÑO: Justificar el valor de posición en el sistema de numeración realizando operaciones básicas.

COMPETENCIA CONTENIDO
ACTIVIDADES
BASICAS Y
RECURSOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
RECUPERACION
COMUNCICAION
Interpreta los
números naturales
de acuerdo a su
valor de posición.
RAZONAMIENTO
Justifica por qué
se realizan
operaciones
básicas para
resolver
situaciones
matemáticas
RESOLUCION
Propone
soluciones a
situaciones
problemáticas que
requieren el uso de
las operaciones
básicas entre
números naturales.
CONCEPTOS
BASICOS
• Números
naturales y
operaciones
entre números
naturales adición
y sustracción
• Propiedades
de la suma
• Operaciones
mixtas
• multiplicación
• Propiedades
de la,
multiplicación
• m.c.m
• Múltiplos de un
numero
• Divisiones
exactas e
inexactas
• Criterios de
divisibilidad
• Números
primos y
compuestos
• Descomposició
n de factores
primos
• Mínimo común
múltiplo
• Máximo común
divisor
Justificar el valor de
posición en el
sistema de
numeración
realizando
operaciones
básicas.
• Se realizaran
mapas
conceptuales.
• se traerán
situaciones
problemicas.
• Salidas al
tablero.
• Ejercicios de
piensa y
practica.
• Ejercicios de
cálculo mental.
COGNITIVO:
Resuelve problemas
matemáticos que
requiere el uso de
operaciones
Básicas y ordena
parejas en el plano
cartesiano.
Se realizaran talleres
adicionales para aquellos
estudiantes que
presenten dificultades.
Realizar ejercicios de
situaciones matemáticas
donde a partir de ellos se
pueda realizar
operaciones básicas,
llevándolas a la vida
cotidiana. Presentarlo
por medio de las tics.
PERSONAL
Analiza e interpreta
situaciones
cotidianas a partir de
representaciones
graficas como los
diagramas de venn.
SOCIAL
Valora los aportes
de sus compañeros y
escucha con agrado
las intervenciones,
colaborando para el
entendimiento grupal.

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AREA: GEOMETRIA
PERIODO: I
ESTANDAR: comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
DESEMPEÑO: Realiza figuras y las clasifica según sus clases, formas y medidas.
ACTIVIDADES BASICAS Y
RECURSOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
RECUPERACION
COMUNICACIÓN
Comprende el concepto de
ángulo, polígonos
regulares e irregulares.
RAZONAMIENTO
Describe algunas figuras
geométricas, utilizando los
pasos adecuados para su
construcción.
RESOLUCION
Aplica las construcciones
geométricas para la
creación de otras nuevas.
CONCEPTOS BASICOS
• Ángulos
• Medición de ángulos
• Construcción de
ángulos
• Clasificación de
ángulos
• Polígonos según sus
formas
• Clasificación de
polígonos
 Identificar, construir y
clasificar las distintas
clases de ángulos
 Reconocer y clasificar
polígonos.
 Manejo de los
instrumento geométricos.
 Observación de objetos
dentro del entorno.
COGNITIVO:
Aplica los conceptos de línea,
vértice, lado y cara para la
construcción de figuras.
Realizar en iris (material como el
icopor), polígonos regulares, con la
ayuda de los implementos de
geometría; en caso de dificultad
podrá presentarlos en planchas en
cartulina blanca.
Estos ejercicios proporcionan una
amplia visión del mundo a través de
las formas.
PERSONAL
Encuentra en su entorno
figuras y las clasifica según
sus características y tamaños.
SOCIAL
Ofrece su ayuda a otros
compañeros en la
construcción de figuras y el
manejo de instrumentos
geométricos.

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AREA: ESTADISTICA
PERIODO: I
ESTANDAR: Represento datos usando tablas y graficas (diagramas de líneas, de doble línea y circulares).
DESEMPEÑO: recoger información de diferentes fuentes para identificar la frecuencia y la moda.
RECURSOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE RECUPERACION
COMUNICACIÓN
Interpreta información
presentada en tablas y
graficas.
RAZONAMIENTO
Resuelve problemas a partir
de información recogida
proveniente de la observación
y la consulta.
RESOLUCION
Formula problemas cuyo
proceso de análisis de
resultados, sea la realización
de tablas y diagramas.
CONCEPTOS BASICOS
 Variables estadísticas
 Tablas de datos
 Moda
 Media aritmética y
mediana
 Graficas barra y de líneas
 diagramas circulares
Observar y recoger información
que se necesiten para
determinar situaciones que
requieren de resultados
correctos y organizados.
Talleres grupales
Salidas a la cancha para
recoger información grupal.
Análisis de barras dadas en
clase.
Información tomada de
ejercicios ejemplificados.
COGNITIVO:
Aplica correctamente el
significado de frecuencia, moda,
media y mediana, para analizar
resultados.
Determina la cantidad de estudiantes
del instituto María Auxiliadora y los
clasifica de grado por grado en
hombres y mujeres; utiliza tablas y
diagramas para organizar la
información y recoger los resultados.
Expone su tabla al grupo en cartelera y
con una exposición.
PERSONAL
Analiza resultados dados luego de
una buena observación,
SOCIAL
Requiere de información de su
entorno, sus compañeros para
recoger información y explica los
resultados al grupo.

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AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
PERIODO: I
ESTANDAR: Produzco textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
DESEMPEÑO: Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del
contexto.
RECURSOS
COMUNICACION
Interpreta en forma clara la
narración y sus diferentes
formas.
RAZONAMIEMTO
Explica cuales son las partes
en una narración y su
estructura.
RESOLUCION
Emplea esta estructura para
crear su propia narración.
CONCEPTOS BASICOS
 La narración, elementos y
clases de narración.
 Narraciones tradicionales
(Mito y leyenda)
 Técnicas de la narración
(dialogo y descripción en la
narración
Reconozco en los textos
elementos como tiempo, espacio,
acción y personajes,
planteamiento, nudo y desenlace
para la construcción textual de
textos narrativos.
• Manejo del libro y de la
cartilla de trabajo
• Cuentos y textos narrativos
• Mapas conceptuales
• Búsqueda en el diccionario
de palabras claves.
• Creación individual.
COGNITIVO:
Aplica las estructuras adecuadas
para identificar textos narrativos.
Realiza un monologo, con vestuario y
presentación al grupo, de una narración
de su propia creación, donde aplique la
estructura adecuada para su correcta
elaboración.
PERSONAL
Emplea sus vivencias, su entorno y
sus acciones diarias para la
creación textual
SOCIAL
Escucha con atención y valora las
creaciones de sus compañeros y
da su opinión acerca de ellas.

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ASIGNATURA: GRAMATICA
PERIODO: I
ESTANDAR: Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita con
énfasis en aspectos gramaticales.
DESEMPEÑO: Aplico normas gramaticales para la producción de textos orales y escritos.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Interpreta textos según la
función de la palabra dentro
de la oración
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Identifica y relaciona los
nombres, las acciones y las
cualidades, así como las
palabras que determinan una
función específica.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Escribe oraciones, párrafos y
textos donde aplique
estructuras gramaticales.
CONCEPTOS BASICOS
 Clases de oraciones
(enunciativa, negativa,
dubitativa, interrogativa,
exclamativa)
 Sustantivo y sus clases.
 adjetivo.
 artículo y clases
 Clases de determinantes
Reconocer la función que
desempeñan las diversas
clases de palabras en diferentes
oraciones. Reconocer y
relacionar los elementos y las
formas de comunicación en
diferentes contextos.
• Construcción de oraciones
• Trabajo del libro y la cartilla
• Textos narrativos e
informativos
• Carteleras
• Sopas de letras y
crucigramas
COGNITIVO:
Comprende las estructuras
gramaticales y los conceptos
básicos para la creación textual.
Realizar un mapa conceptual con las
estructuras gramaticales vistas durante
el periodo.
Las utiliza para crear una historia y
señala o clasifica:
 sustantivos y su clase
 adjetivos
 artículos
 clases de oraciones en ella
Realizar la clasificación en cuadros.
PERSONAL
Crea sus propias oraciones
teniendo en cuenta su familia,
amigos y vivencias diarias.
SOCIAL
Expone sus creaciones al grupo y
valora las expuestas por los
demás para encontrar posibles
modelos.

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ASIGNATURA: ORTOGRAFIA
PERIODO: I
ESTANDAR: Produzco textos escritos en situaciones comunicativas con énfasis en aspectos ortográficas.
DESEMPEÑO: Aplico normas ortográficas para la producción de textos orales y escritos.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Interpreta cada palabra y la
desglosa ortográficamente
para el uso adecuado de la
lectura.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Escribe los signos de
puntuación para realizar una
buena lectura de sus escritos.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Amplia la semántica para
favorecer su léxico.
CONCEPTOS BASICOS
• Escritura de palabras
• interrogación,
exclamación.
• h intermedia
• uso de la g y la j
• uso de la b y la v
• signos de puntuación
• uso de la c y la s
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial uso de las letras, las
combinaciones ente ellas y su
adecuada escritura).
• Ampliación de la semántica
• Lectura constante
• Textos narrativos
• Explicación de reglas
• Ejemplos y salidas a tablero
• Búsqueda de significados
• Creación textual
• Dictados y transcripciones
COGNITIVO:
Sigue reglas ortográficas para
aplicarlas en textos escritos. Inventa una sopa de letras, donde
encuentre palabras con diferente
escritura, palabras con b, v, j y g.
Crea oraciones con cada una de ellas y
por ultimo utiliza estos significados para
construir un texto.
PERSONAL
Consulta en el diccionario
palabras desconocidas para
enriquecer su vocabulario.
SOCIAL
Juega con sus compañeros a
descubrir palabras y crear
oraciones donde las aplique
correctamente.

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AREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
PERIODO: I
ESTANDAR: reconocer a Dios como nuestro creador y padre celestial
DESEMPEÑO: reconocer que todos somos testigos de Dios y somos parte fundamental para la construcción de la paz.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Reconoce y agradece a Dios
por la creación del mundo que
nos rodea
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Argumenta diferentes formas
de agradecer a Dios y cuidar
el mundo
que nos rodea
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Escribe oraciones de
agradecimiento a Dios, por
todo lo que nos brinda.
CONCEPTOS BASICOS
 Debemos conocer a
Dios por la creación
 Historia de la creación
 la responsabilidad de ser
testigos de Dios
 valores que dios nos
enseña por sus
enseñanzas
Conocer a Dios por la creación
del mundo.
Identificar lo sucedido durante
cada día en la creación del
mundo.
Descubrir la justa distribución
que Dios les dio a los hombres.
• Películas
• Lecturas textuales
• Lecturas de citas bíblicas
• Dibujos
• Dramatizados
• Debates y mesa redonda.
COGNITIVO:
Reconoce a Dios como el creador
del mundo y de los hombres.
Realizara lecturas bíblicas donde
comprenda que Dios es nuestro
creador y salvador, y el único que
perdona nuestros pecados.
PERSONAL
Valora en su vida todos los
aspectos que Dios le brinda cada
día, para su bien y el de su
familia.
SOCIAL
Se reconoce como hijo de Dios y
ve a los demás como sus
hermanos.

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AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS
PERIODO: I
ESTANDAR: Conocer e identificar las nociones generales de valores humanos
DESEMPEÑO: idéntica los aspectos que nos hacen personas y la diferentes situaciones que nos permiten vivir en sociedad.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Interpreta situaciones
problemica donde se carece
de valores para las relaciones
entre las personas.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Demuestra que los valores
son un elemento fundamental
en la vida de las personas
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propone formas de aplicar los
valores y da solución a
situaciones cotidianas que
requieren de los valores
fundamentales.
CONCEPTOS BASICOS
∞ Todos somos personas
∞ Todos tenemos derechos
y deberes
∞ Todos debemos cultivar
valores
Reconocer que todos somos
personas.
Identificar los derechos y
valores que tenemos como
personas.
Valora la importancia de cultivar
y fomentar los valores.
• Lecturas
• Socializaciones y mesas
redondas
• Dramatizados
• Situaciones problemicas
• Películas
• Exposiciones
• Trabajo grupal e individual.
COGNITIVO:
Reconoce las diferencias entre las
personas y los valores que son
aplicables a su vida.
Realiza una exposición con un mapa
conceptual, a través de una situación
problemica de su propia creación,
donde explique a sus compañeros la
importancia de reconocer las
diferencias y de descubrir en cada uno
valores y cualidades para vivir en
sociedad.
PERSONAL
Se reconoce como una persona
única, con sentimientos,
pensamientos y como un ser
social.
SOCIAL
Valora las diferencias de cada
persona, las respeta y aprende de
ellas.

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AREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
PERIODO: I
ESTANDAR: Reconozco características físicas de colombia y su ubicación en America.
DESEMPEÑO: Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Identifica a colombia como un
país perteneciente al
continente americano.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Describe las características
físicas de colombia y la
relaciona con su entorno.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Promueve el estudio de los
continentes.
CONCEPTOS BASICOS
 Colombia en el mundo
 Colombia en América del
sur
 Límites de Colombia
 Capas de la tierra
Me ubico en colombia y
reconozco cada país que limitan
y hacen parte de America del
sur y describo las características
de cada región natural
perteneciente a ella.
• Mapas
• Videos y películas
• Ubicación en el mapa
mandí
• Exposiciones
• Salidas al tablero
• Construcción de
rompecabezas
• Mapas en cartulina y
plastilina.
COGNITIVO:
Utiliza terminología adecuada
para referirse a la ubicación de los
países de Colombia en América.
Realiza un juego donde aplique a
America, colombia y los países de
Suramérica, para lograr identificarlo
como un país único y social.
PERSONAL
Se ubica utilizando los referentes
espaciales en su país de origen.
SOCIAL
Reconoce a colombia como un
país cultural, social y soberano,
único y hermoso.

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ASIGNATURA: HISTORIA
PERIODO: I
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.
DESEMPEÑO: explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano. (Colonización, virreinato de la nueva
granada, gran Colombia).
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Explica los conflictos que
llevaron a la disolución de la
gran Colombia
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Asume una posición crítica
frente los diversos
acontecimientos que se
realizaron en colombia.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Conoce y propone diversas
causas que llevaron a la
disolución de la gran
Colombia.
CONCEPTOS BASICOS
• la colonización
• conflictos coloniales
• diversidad étnica
• origen de la población
colombiana
• periodos históricos de
America
• la gran colombia
• separación de la gran
colombia
• Bolívar y Santander
Identificar los diferentes
periodos históricos que vivió
colombia para consolidarse
como un país soberano y el
legado tan importante que
tenemos de nuestros
antepasados. (Etnias, grupos,
culturas, géneros, rasgos…)
• Lecturas
• Debates
• Películas
• Documentales y videos
• Explicaciones
• Socialización
• Talleres y actividades
• Búsquedas en internet y
libros
• biografías
COGNITIVO:
Reconoce la importancia de los
aportes de algunos legados
culturales, científicos,
tecnológicos, religiosos…en
diversas épocas y entornos.
Realiza una exposición donde explique
la creación de la gran colombia, su
separación y el legado histórico que
recibimos de ella.
Realizara un debate grupal.
PERSONAL
Respeta sus rasgos individuales y
culturales que lo hacen
colombiano.
SOCIAL
Respeta los diferentes puntos de
vista acerca de un fenómeno
social, y defiende la
discriminación y el irrespeto a los
rasgos individuales de las
personas.

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ASIGNATURA: DEMOCRACIA Y CATEDRA DE PAZ
PERIODO: I
ESTANDAR: Reconozco que todos los niños y niñas tienen derechos y la utilidad de las organizaciones político-administrativa en pro de la solución de
situaciones de conflicto
DESEMPEÑO: identificara s los derechos que los protegen y las organizaciones políticas de Colombia

RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Interpreta la importancia de
los derechos fundamentales
de todo colombiano
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Revisa situaciones
problemicas donde existan
conflictos sociopolíticos.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propone alternativas
relacionadas con las reglas o
normas existentes en nuestro
país
CONCEPTOS BASICOS
 los derecho en nuestro
Manual de convivencia
 Derechos de los niños y
niñas
 La participación
ciudadana y La
constitución política de
Colombia
 Tipos de gobierno
 Mecanismos de
participación estudiantil
 Derechos fundamentales
 Me íntegro y reconozco
las consecuencias de un
conflicto
Comparar características del
sistema político-administrativo
de colombia (ramas del poder
público) en las diferentes
épocas.
• Manejo del manual de
convivencia del colegio
• Manejo de la constitución
política
• Explicaciones
• Mesa redonda
• Talleres grupales
COGNITIVO:
Reconoce el valor de las normas
para la convivencia y las
organizaciones políticas como
medios de desarrollo de un país.
Crea una situación problemica, basada
en un conflicto social político-
administrativo, donde asuma una
posición crítica, la confronte y la
defienda modificando posturas si es
pertinente.
PERSONAL
Se reconoce como ser social
participe de un país con derechos,
deberes y obligaciones.
SOCIAL
Defiende sus derechos y los de
los demás y contribuye a
denunciar cualquier hecho en los
que son vulnerables ante
(profesores, directivos, padres,
comisaria de familia y
autoridades).

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ASIGNATURA: CONVIVENCIA EN COMUNIDAD
PERIODO: I
ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos colombianos en mi vida escolar, familiar y contribuyo a la protección de los derechos
de las niñas y niños.
DESEMPEÑO: Establece y mantiene relaciones pacificas justas y armoniosas con las personas cercanas a la comunidad
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Emplea las normas
reconociendo su importancia.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Expone situaciones que
facilitan y otras que afectan la
sana convivencia.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propone diversas normas
educativas que mejoran la
convivencia del colegio.
CONCEPTOS BASICOS
 Relaciones pacificas
 Conflicto
 Agresión
 Rabia
 Tolerancia
 Discriminación
 Respeto
 Participación social
 Trabajo en equipo
Valora la importancia de
mantener relaciones pacificas y
justas.
Reconocer la importancia de
respetar para poder vivir en
comunidad.
Entender que los conflictos son
parte de las relaciones, pero
que tener conflictos no significa
que dejemos de ser amigos o
querernos.
• Dramatizados
• Talleres grupales
• Exposiciones
• Lecturas y análisis
COGNITIVO:
Identifico las ocasiones en contra
de los derechos de otras
personas y comprendo porque
esas acciones vulneran sus
derechos.
Crea dinámicas que favorezcan la
convivencia grupal y las aplica en el
salón de clase difundiéndolas en los
demás grados de la primaria.
PERSONAL
Reconozco que tengo derecho a
mi privacidad e intimidad; exijo el
respeto a ello.
SOCIAL
Identifico las instituciones y
autoridades a las que puedo
acudir para pedir la protección o
la defensa de los derechos de los
niños y las niñas y busco apoyo
cuando es necesario.

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AREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: I
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
DESEMPEÑO: Observo el mundo en el que vivo e investigo para crear mis propios experimentos.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Establece relación entre los
diferentes seres de la
naturaleza y la importancia de
la célula como unidad básica
de los seres vivos.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Explica y clasifica cada reino
de la naturaleza según su
entorno y clase.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propone explicaciones para
los diferentes entornos que
nos rodean.
CONCEPTOS BASICOS
• La célula y
funciones vitales
• Función de
nutrición células,
plantas, animales
y el hombre
• Nutrición en la
célula, plantas
animales y el
hombre
• Reproducción en
la célula, plantas
,animales y el
hombre
Reinos de la naturaleza
Método científico
• Explicaciones
• Videos
• Documentales
• Salidas al entorno físico
• Ejemplos con el huevo,
cebolla cabezona, copitos
• Yincanas
• Sopas de letras
• consultas
• dibujos.
COGNITIVO:
Explica los cambios que existen
en relación a los reinos de la
naturaleza y sus cambios
taxonómicos importantes para la
vida de los seres humanos.
Realizara el proceso del método
científico, para crea su propia ley, ya
sea que se cumpla o no para exponer
al grupo por medio de un mapa
conceptual y un diagrama de barras.
PERSONAL
Registra observaciones, datos y
experimentos para realizar sus
propias afirmaciones y métodos
científicos.
SOCIAL
Analiza el ecosistema que lo
rodea y persiste en la búsqueda
de respuestas que el le ofrece.

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ASIGNATURA: EDUCACION AMBIENTAL
PERIODO: I
ESTANDAR: Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
DESEMPEÑO: Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Establece relación entre el
medio que lo rodea y los
cambios climáticos que lo
amenazan.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Describe la importancia del
medio ambiente para los
seres humanos.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propone formas para evitar la
contaminación atmosférica.
CONCEPTOS BASICOS
• El agua
• El aire
• Importancias y cuidados.
• Salidas al entorno físico
• Videos en internet
• Trabajos manuales y
artísticos
• Propuestas creativas
• Se escoge al ambientalista
cada semana.
COGNITIVO:
Reconoce la importancia del agua
y del aire para la vida de los seres
vivos.
Crea una campaña para los estudiantes
del instituto con el fin de motivar al
cuidado del agua y del aire, pega
carteles y realiza actividades como
sopas de letras o juegos lúdicos que
ayuden al cuidado del colegio.PERSONAL
Reconoce que solo a través de
sus cuidados y preservaciones
podremos lograr evitar un
desastre ambiental.
SOCIAL
Crea propuestas para sus
compañeros y acepta con agrado
las expuestas por ellos.

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ASIGNATURA: QUIMICA
PERIODO: I
ESTANDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo.
DESEMPEÑO: verificar la posibilidad de mezclar sustancias y establezco relaciones entre ellas.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Identifica mezclas y
combinaciones y los cambios
de la materia.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Describe claramente los
procesos utilizados para
realizar y separar mezclas y
combinaciones.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Propongo y verifico mezclas a
partir de sustancias reales.
CONCEPTOS BASICOS
• Estados de la materia
• Sustancias y compuestos
• Mezclas.
• Taller experimental
• Cambios físicos
• Laboratorios grupales
• Trabajos con sustancias
como arena, agua, azúcar,
plastilina, aceite…
• Aplicación del método
científico
• Mapa conceptual.
COGNITIVO:
Clasifica las sustancias con
respecto a las mezclas aplicadas.
Consulta sobre un experimento que
maneje los estados de la materia y
realiza un ensayo sobre el para ser
estudiado en clase y evaluado por sus
compañeros.
PERSONAL
Compara todas las sustancias
que utiliza en su vida cotidiana.
SOCIAL
Relaciona y compara sus
experimentos con los de sus
compañeros y los clasifica según
su grado de importancia.

310-040-102-007 IMA-GA-F1 D M A 2 de 16
30 3 16
TULUÁ
No. 310-056.0646 de OCTUBRE 4 de 2011
AREA: EDUCACION ARTISTICA
PERIODO: I
ESTANDAR: Realizar y aplicar los elementos básicos en la expresión grafica, por medio de actividades donde reconozca la importancia del dibujo
DESEMPEÑO: aplica correctamente los implementos de dibujo y las formas para crear composiciones artísticas.
RECURSOS
COMPETENCIA
INTEPRETATIVA
Interpreta e identifica los
elementos básicos en la
elaboración de gráficas.
COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
Realiza dibujos teniendo en
cuenta los elementos del
dibujo
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Realiza dibujos y conoce sus
elementos básicos
CONCEPTOS BASICOS
 expresión grafica
 Dibujar
 Materiales para el
dibujo
 Elementos del dibujo
 Proporción en los
dibujos
Manejo del libro de trabajo,
creaciones artísticas del
grado 5.
Manejo adecuado de la
regla, el compás, los
colores y la composición.
Exposición de los trabajos.
Rompecabezas
Modelado.
COGNITIVO:
Aplica correctamente los
implementos para el dibujo, para
la creación de composiciones
artísticas.
Debe presentar todos los trabajos
hechos durante el periodo y además
debe realizar una composición artística
donde aplique las figuras geométricas,
las formas, la línea, el color y la textura.
Exponerlas al grupo.
PERSONAL
Tiene mucha creatividad y es muy
ordenado en la presentación de
sus trabajos.
SOCIAL
Establece relación de sus trabajos
y presta colaboración a sus
compañeros cuando ellos lo
requieren.

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