1. Historia
5 Grado

2. • 1. Aplicar una evaluación diagnostica para identificar los
conocimientos, habilidades y destrezas que poseen los alumnos al
inicio del año escolar.
• 2. Tomar en cuenta, al inicio del ciclo, todos los elementos
involucrados en el enfoque del cual se parte para elaborar la
planificación:

3. •
Al disponer de un panorama general, el maestro será capaz de
construir sus planes de clase tomando en cuenta todos los elementos.
Es importante dar prioridad a los contenidos que presentan mayor
dificultad y, por lo tanto, requieren mayor tiempo y estrategias para
movilizar los saberes.
•
Será importante para la asignatura de Historia en este grado,
promover actividades que fomenten la búsqueda y sistematización de
información y la comprensión de la lectura por sobre la memorización
de hechos, fechas y nombres de personajes ilustres.
•
Los contenidos del México Independiente hasta nuestros días de
quinto año es una buena oportunidad para que se construya, junto
con los alumnos un modelo de indagación sobre las fases, problemas
que enfrentó el México independiente, así como la génesis del México
revolucionario.

4. • Los hechos históricos no son unidireccionales, y por lo tanto
no obedecen solamente a una variable (política o social, por
ejemplo).
•
El formar estudiantes que puedan indagar sobre las
interrelaciones de variables apoya el capital cultural necesario
en las sociedades para potenciar sus conocimientos sobre los
hechos pasados y presentes.

5. Ejemplo de un plan de clase.
Historia
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Bloque: III Del Porfiritato a la Revolución Mexicana
Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el
desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.
Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos
sociales en el Porfiriato.
Temas a desarrollar: El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e
inversión extranjera.
Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos de
protesta: campesinos y obreros.
Tiempo: 2 semanas