El documento presenta un proyecto de aula para implementar las TIC en el análisis y solución de situaciones matemáticas en grados 4o y 5o de primaria. El proyecto utiliza metamodelos digitales para generar ideas sobre problemas matemáticos. Los estudiantes realizan actividades sobre sumas y restas con números naturales de forma lúdica y con verificación automática, mostrando interés y agrado por el aprendizaje con TIC.

1. PROYECTO DE AULA MATEMATICAS DIVERTIDAS CON LAS TICS
Implementación de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas, en los grados cuarto y quinto de primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA Sede “N” EL BARRIAL, Molagavita (S.S.).
LUZ MYREYA PINZON GOMEZ
LIC. MATEMATICA

2. Nombre: __________________________________
Código : ___ Grado : ____Fecha :______
TEMA
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES
PROPÓSITO: Implementar el uso de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas empleando los algoritmos de los números naturales.
ESTANDAR:
Utiliza estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado.
INICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Interpreta situaciones aditivas y sustractivas.
Elabora estrategias para resolver situaciones aditivas y sustractivas.
Demuestra interés para desarrollar los ejercicios y comparte con sus compañeros.
:

3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL:
ADICION
Sirve para
Términos
Unir partes que conforman un todo.
Comparar, añadir o agregar una cantidad a otra.
__________ 5 + ________ Signo más
Sumandos __________ 8
_____
13 ________ Suma o total
Cumple las siguientes propiedades
Clausurativa
Asociativa
Modulativa
Conmutativa
Propiedades
Separar o quitar de una cantidad otra
Buscar diferencias
Saber cuándo sobra o hace falta
Minuendo _________ 9 - ________ Signo menos
Sustraendo _________ 2
_____
Diferencia _________ 7
SUSTRACCION
Sirve para
Términos

4. METAMODELOS
Metamodelos: Cada una de las distintas clases de “modelos de situaciones problemáticas”, presentadas a la actividad del alumno, capaces de generar ideas válidas para la invención, reconstrucción y resolución de problemas matemáticos.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
Mem2009/problematic/index.html
Enlace: Resolución de problemas: Metamodelos TIC

5. INICIO
DESARROLLO
FINALIZACION
Se inicia la clase en el aula de informática con una oración dando gracias.
El trabajo se realiza basada en pre-saberes de los algoritmos de la suma y resta de números naturales, haciendo énfasis en el uso que se les puede dar en el diario vivir.
Se dan las indicaciones para que cada estudiante trabaje en un computador.
Se explica que para el desarrollo de la clase se va utilizar los metamodelos un recurso digital aprendizaje el cual le permitirá generar ideas válidas para la invención, reconstrucción y resolución de problemas matemáticos.
Los estudiantes dan inicio a la actividad, siguiendo las instrucciones del docente:
a.Encender el equipo.
b.Abrir la guía de trabajo y dar lectura.
c.Luego dar clic en el enlace de Resolución de
Problemas
Metamodelos TIC
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic
d. Aparece el matamodelo tic
y se da clic en entrar,
se escoge la actividad a
desarrollar.
e. Se inicia la actividad
dando
solución a las
situaciones, con su
respectiva verificación.
f. El docente está pendiente
del desarrollo de la
actividad.
Los estudiantes realizan las diferentes actividades.
Se nota el agrado y el gusto con el cual se realizan las diferentes actividades del matamodelo.
Se revisa el trabajo y se califica la cantidad de aciertos realizados.
Trabajo en casa, se dejan situaciones para solucionar y se pide que planteen nuevas situaciones problema.
ACTIVIDADES POR PROCESOS:

6. EVALUACION POR PROCESOS:
Atención
Desempeño en clase
Desarrollo de la guía y ejercicios propuestos.
REFLEXION PEDAGOGICA:
Se nota la disposición de los estudiantes en la hora de matemáticas, haciendo de esta clase una hora muy agradable. Los estudiantes mantienen el interés durante el desarrollo y solucionan los ejercicios y situaciones propuestas.
BIBLIOGRAFIA:
MEN. Estándares área de matemáticas.
DESAFIOS. Matemática 4
DESAFIOS. Matemática 5
GARCIA MORENO, Juan. Resolución de problemas, CEIP Blas Infante de Lebrija (Sevilla), Metamodelos TIC.
[ consultado 4,5,6 sep. 2014]. Disponible en : < Resolución de problemas: Metamodelos TIC>
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ mem2009/problematic/index.html

7. EVIDENCIAS PROYECTO DE AULA
Implementación de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas, en los grados cuarto y quinto de primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA Sede “N” EL BARRIAL, Molagavita (S.S.).

11. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCION: LLANO DE MOLAGAVITA
SEDE “N” EL BARRIAL
ASIGNATURA: MATEMATICAS
GRADOS: CUARTO Y QUINTO
LUGAR Y FECHA: AULA DE INFORMATICA.
ODTUBRE 20- 2014
CATEGORIA
SEGMENTO
DESCRIPCION
GRAN ACEPTACION
DESARROLLO
DE LA CLASE
Los estudiantes se motivan fácilmente en la clase de matemáticas, participan y realizan las actividades propuestas.
Les agrada trabajar en el aula de informática.
Durante el desarrollo de las actividades se presentan dudas las cuales se aclaran inmediatamente, a medida que avanza el trabajo muestran gran aceptación.
El trabajo fue un éxito.