Guia Proyecto De Aula

CENTRO EDUCATIVO MIRADORES DE LLANA CALIENTE SEDE M ALBANIA

[object Object],1. ¿Cómo sensibilizar a los estudiantes con relación al trato verbal y contacto físico con los compañeros? 2. ¿De que manera hacerles entender a los estudiantes la importancia del uso de las normas de cortesía? 3. ¿De que medios podemos valernos para mejorar el lenguaje de los estudiantes? 4. ¿De que modo se pueden integrar as los padres de familia en el fortalecimiento de valores en sus hijos? 5. ¿Cómo lograr una integración respetuosa y permanente en el contexto escolar?

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora . ,[object Object],Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 X Pregunta 3 X Pregunta 4 X Pregunta 5 X

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Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿De que manera hacerles entender a los estudiantes la importancia del uso de las normas de cortesía? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿De que manera hacerles entender a los estudiantes la importancia del uso de las normas de cortesía? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cognitiva: identifica las clases de valores que se viven en su cotidianidad. Procedimental: establece buenas relaciones consigo mismo, con los otros con la naturaleza y con Dios orientados en los valores. Actitudinal: asume la vivencia de los valores no como una tarea pesada sino como camino para ser feliz. Cognitiva: determina los beneficios de la amistad y la reconciliación. Procedimental: Establece relaciones amistosas y cordiales con los miembros del grupo. Actitudinal: Interviene como conciliador en los conflictos del grupo. Cognitiva: Reconoce normas para vivir en sociedad. Procedimental: comprende que las normas establecen necesidades. Actitudinal: Valora la importancia de cumplir deberes para exigir derechos. Cognitiva: Reconoce Word ,power point, paint como medio de comunicación, creación y entretenimiento. Procedimental: aplica sus conocimientos a fin de expresar su punto de vista en relación a la vivencia escolar a través de las TIC. Actitudinal: Valora la importancia del uso de las TIC en el proceso de aprendizaje lúdico.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cognitiva: desarrolla la coordinación óculo-manual y la creatividad mediante la realización de sus trabajos. Procedimental: elabora diferentes composicionales aplicando las técnicas vistas. Actitudinal: aprecia la posibilidad de expresar sus sentimientos a través del dibujo, pintura, collage y elaboración de títeres. Cognitiva: conoce el cuerpo mediante ejercicios corporales. Procedimental: desarrolla por medio de actividades físicas el espíritu de sociabilidad. Actitudinal: adopta hábitos para la practica de habilidades y destrezas de ejecución a través de los juegos. Cognitiva: conoce y narra sus propias experiencias Procedimental: utiliza un vocabulario adecuado para narrar secuencias. Actitudinal: asume de forma correcta las experiencias y sentimientos según la situación comunicativa en que se encuentre.

Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Visuales D V D humanos 2 horas docentes Aceptación TALLER CON LOS NIÑOS “ NORMAS DE CORTESÍA TALLER CON LOS NIÑOS “ NORMAS DE CORTESÍA 2 horas docentes Conocimiento y aplicabilidad de las normas de cortesía CHARLA CON PADRES DE FAMILIA” FORTALECIMIENTO DE VALORES” Video V D TVfotocopiastalle, cartulina 2 horas Docentes Psicólogo Afianzamiento de los valores en los padres de familia. ELABORACIÓN DE AFICHES CON MENSAJES QUE INVITEN A LA PRÁCTICA DE NORMAS DE CORTESÍA. PCcartulinavinilos libros block 2 horas Docentes, estudiantes Visualización del material elaborado INTEGRACIÓN CIERRE DEL PROYECTO compartirdinámicas 1 jornada Docentes, Padres de familia estudiantes Postura en práctica de manera evidente de las normas de cortesía.

Evaluación de Proyecto de Aula. . Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación OBSERVACIÓN Vigilancia moderada del comportamiento grupal e individual. Como docentes, mostrar un comportamiento que sirva de modelo a seguir. NARRACIÓN DE EXPERIENCIAS De manera libre y espontánea, los padres y estudiantes contarán los aspectos positivos del trabajo realizado La expresión emotiva de los alcances del proyecto en la vida personal, familiar y escolar. PARTICIPACIÓN E IDENTIFICACIÒN -Vinculación activa de padres y estudiantes. -Sentido de pertenencia y apropiación del proyecto . Interés por el buen desarrollo de las actividades individuales y grupales. COMPROMISO De modo personal plasmar el compromiso frente a la continuidad del trabajo realizado para que sea un verdadero reflejo de los logros que este ofrece. El reflejo de los logros alcanzados en la vivencia cotidiana en los diferentes espacios de desempeño.

Proyección del proyecto. Para el año 2010 se pretende dar continuidad al proyecto con ayuda de los padres de familia, estudiantes, directivos, entre otros entes, y seguir aplicando en todo el proceso lo aprendido en cada una de las jornadas de formación con ayuda de las TIC a través de las diferentes áreas.

Agradecimientos. Primero que todo le damos las gracias Computadores para Educar por brindarnos este acompañamiento durante estos meses, por medio de la formadora Elis Ana Pinto Castañeda, por su entrega y dedicación a labor encomendada, lo cual nos ha permitido concretar este proyecto tan importante para la comunidad de Albania, también a la UNAB por su apoyo en todo el proceso. De igual manera a toda la comunidad por su comprensión y apoyo en el desarrollo de todas las actividades relacionadas en el proyecto. A los estudiantes por su disponibilidad y aceptación. Al director por darnos los espacios y permisos para poder asistir a las diferentes jornadas de formación con el programa CPE.

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