必勝 設計概論總複習--電子試閱本

1. 書是念不完的，
到統測時還是念不完，
明知道念不完，
還是要繼續念
統測考試是在比較一群人在同樣的時間內，
誰看的多、看的廣、誰答的穩、判斷的準的一種遊戲，
所以堅持到最後一分鐘，
是很重要的。
讀書就像跑馬拉松一樣，
重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），
而是在於堅忍與毅力。
必勝
總複習
正式用書附解答本(含解析)
詹弼勝 編著
新登場
Design

2. 1040021
獨創 [ 必勝口訣 ]，讓複習變得
更簡單
口訣記憶，快速聯想，讓學習更有趣，關鍵分數輕鬆到手
準備統測設計概論，這一本就夠了
學習架構圖
歷屆詳解
歷屆試題詳解：加強統測臨場感
綜合評量（精選歷屆題）
經典常考題，讓同學迅速掌握考試趨勢
模考擬真題
重點後的立即練習，加速同學理解觀念
重點式內容整理
條列、表格結合圖例，有助閱讀理解
勵志小語 + 落點分析
幫助同學找到方向，離目標更進一步
學習目標
針對統測常考內容，整合歸納
第一章 發現設計 013
（ ） 1.關於設計的敘述，下列何者不正確？
(A)工業革命為影響近代設計發展的主要力量
(B) 人類設計活動源於舊石器時代，與造形活動同步
(C) 設計創作不需要依照人類的生活需求或方式來解決問題
(D)設計產品也能與藝術作品一樣，充滿哲學與情感訴求。 【100 年統測題】
（ ） 2.為了符合大眾消費者市場之考量，關於設計創作的主要構思與動機，下列敘述何
者不適宜？
(A)解決慾望需求
(B) 改善生活需求
(C) 解決問題
(D)實現設計師自我理想。 【100 年統測題】
學習記錄（閱畢請塗黑）
01 02 03 04 05 06 07 08
焦
點
05
命中年度
098 099 100 102101 103
What 設計是什麼？設計意義的各家說法和解釋整理：
設計名家 背景 名言 意義
庫卡波羅
（Yrjo Kukkapuro）
波蘭設計師。被
喻為當代最偉大
的設計師之一。
「神總是活在細節當中」
God always Lives in
Detail
必勝口訣
神→阿波羅太陽神，選擇
有波羅二字的人名。
要 找 設 計 的 精 妙 所
在，就要從細節中去
尋找，細節處理的完
整度與理想度，可使
設計作品達到成功的
境界。
*
*
第一章 發現設計 003
日文：
「意匠」
「意匠」兩字合併：指抽象概念轉換成具體形體的過程。
意可看成音和心的合體，為傾聽心中的聲音（心中
之音），故將意匠的意義，提升到意境的哲學（精
神）（形上學）層次。
日文意匠廣義而言即為造形活動的計畫，狹義來說，為圖案裝飾之意。
中文：
「設計」
設計一詞西傳而來，中國早期並沒有設計相關稱謂，而我們僅從中國最
早的造形專書《考工記》中紀載：「知者創物，巧者守之，述之」，應
可以推敲「知者創物」應該是中國最早類似設計創作的行為。
其他國家：
法文 Dessein
德文 Entwurf
意義與概念大同小異同上所述之「構想」、「圖案」之意。
01-02 中文「設計」二字形成原因。
由西元一百年東漢許慎《說文解字》根據「設」和「計」的個別涵義來探討：
項目 意涵
「設」的個別意涵
「設」的意思為：施陳也，有陳列之意。指安置、推論、預估的意思，
指用語言表達請人施旗陳列，引申預先考慮的情況、狀態，即事先
設定的意念。
必勝祕技
設 「陳列」之意
《想像下方檯子可以放東西》
「計」的個別意涵
「計」的意思為：會也，筭（ㄙㄨㄢˋ）也，會合也、算數也。有會合、
計畫、謀略方法之意，指以言語來完成具體數的計算，引申處理問
題的方法，合計之後實行的事物。
必勝祕技
計 「會合」之意
《想像加很多東西如同會合》
加號
作者透過多年教學經驗，
自編口訣，協助同學快速
記憶

3. 第一章 發現設計 011
（ ） 1.關於拉雅德．吉普林（R. Kipling）所提出解決問題的方法，下列敘述何者正確？
(A)5W1H 又稱為六何分析法，是指 What、Who、When、Where、Which 與 How
(B) 5W2H 法則是二戰時期美軍陸軍兵器修理部將原來 5W1H 加入 How Long 而來
(C) 解決問題的方法有兩類：一種為暗箱法、一種為明箱法，5W1H 則是屬於明
箱法
(D)5W2H1E 後衍伸為企劃案撰寫八大原則，其中 Evalution 是強調預測其執行結
果及效果。 【類 101 年第一次全國模考】
（ ） 2.著名的設計理論家奧斯本（Osborn, 1963）曾指出設計最有價值的部分是在設計人
員腦中進行的活動，以設計出有創意性、原創性的設計案，而這種解決問題的方
法一般被歸類為
(A)明箱作業法
(B) 暗箱作業法
(C) 聚斂思考法
(D)言意分析法。 【類 99 年第五次全國模考】
學習記錄（閱畢請塗黑）
01 02 03 04 05 06 07 08
焦
點
04
命中年度
098 099 100 102101 103
何時真正有設計？為何需要設計理由為何？
設計領域的起源 內容
何時真正有設計？
廣義而言，人類的設計活動最早可推
至舊石器時代，約與造形活動同步。
但是狹義而言，人類真正設計的開始
應為英國瓦特（1736 ～ 1819）成功研
究出旋轉式蒸汽機（圖 1-2），促使
19 世紀工業革命的誕生而開始。因
工業革命大量生產的製程模式取代
傳統手工製程，讓人類真正進入量化產品時代，因次我們可以說工業
革命後即是人類真正有設計的開始。
*
*
圖 1-2 旋轉式蒸汽機
002
學習記錄（閱畢請塗黑）
01 02 03 04 05 06 07 08
焦
點
01
命中年度
098 099 100 102101 103
01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。
由「拉丁文」→「義大利文」→「英文」→「日文」→「中文」→「其他國家」來探討：
設計詞彙 意義與概念
拉丁文：
Designare
（Designum）
設計一詞最早源自於拉丁文〝Designare〞（Designum）。
de → to make ：指「做」、「製作」、「執行」之意。
sign → mark ：指「記號」、「標誌」、「圖騰」之意。
Designare 兩字合併：指「圖形符號」的「製作過程」之意，不管用途為何，
只要做出圖形符號皆可，認定上較為寬廣。
義大利文：
Desegno
（Designo）
設計一詞用於技術、藝術相關描述用語，源自於 15 世紀文藝復興
（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）。
義大利文 Desegno（Designo）：指「作品的草圖」或「作品的素描」之意。
英文：
Design
設計一詞現今英文用語為〝Design〞，由拉丁文演變而來，後經由法文
的中介，而為英文所引用。
英文的 Design：指「構想」、「計畫」和「圖案」之意，意思為逐漸完
成精美的圖案或作品，即有計畫的完成圖案或作品。
英文中的設計師稱謂為〝Designer〞。
日文：
「意匠」
設計一詞日文將英文 Design 翻成意匠。福井晃一（Fukui Koichi）在《設
計小辭典》說：「Design 可譯為圖案、設計或意匠。」所以日文意匠的
解釋也可為圖案或設計之意。
「意」的意思：心中油然而生的念頭，轉換成人們可以感覺到的事物。
引申為意念、想法之意【名詞】。
「匠」的意思：運用人類的雙手製作道具，以滿足人類內心的慾望。
引申為執行之意【動詞】。
1-1 從構思計畫中發現設計
彙整各家版本重點
複習零死角
立即練習 - 首創模考擬真題型
重點式整理，讓同學輕鬆掌握必學觀念
獨創 [ 必勝口訣 ]，讓複習變得更簡單
【必勝】
設計概論
總複習
詹弼勝 / 編著
貼心附 隨書附贈解答本
書末附歷屆試題
立即練習 - 首創模考擬真題型
1040021
針對考試重點做統測及
模擬考立即練習，迅速掌
握大考趨勢
64 個重點整理，讓學習量
化，掌握學習進度，達到
最大效益
觀念式練習，讓同學提前熟悉大考題型
重點式整理，
讓同學輕鬆掌
握必學觀念
重要觀念複習，讓學習事半
功倍

4. 亨利．菲爾德（Henry ven de Veld，1863∼1957）

5. 大阪

6. 1
本章知識樹
Chapter 1
發現設計
1-1 從構思計畫中發現設計
1-2 設計過程中發生「心與物」的主客體關係
● 「設計」詞彙在各時代的意義與概念、「造形」、「設計」、「藝術」三者
的差異和本書課綱導向（焦點 01 ～焦點 03）
● 設計的起源與必要性、各名家對設計的詮釋和創意的組成要素（焦點 04 ～焦
點 06）
● 設計的方法與人格特質、三六領域分類法的差異和介紹學群的主要科系（焦
點 07 ～焦點 11）
（焦點 01 ～焦點 11）
（焦點 12 ～焦點 16）
● 設計過程中心和物的主客體因素、常用名詞解釋和設計歷程與各國發展（焦
點 12 ～焦點 16）
第一章 發現設計 67
信心勝於一切之〝絕不輕言放棄〞
書是唸不完的，到統測前還是唸不完，所以能堅持到最後一分鐘，是很重要的。
明知道唸不完，還是要繼續唸，
考試是在比較一群人在一定的時間內，誰看的多、看得廣、誰寫的穩、判斷的準的一種遊戲！
作者老師常鼓勵自己的立志小品
1. 「要犧牲享受，將來才能享受你做的犧牲」。
2. 你自己希望變成什麼樣子，心裡有個期望，就會自己朝著那個方向前進。
3. 不要做讓自己會後悔的事。
4. 成功是留給堅持到最後的人。
5. 做任何事情常保「不疾不徐，穩紮穩打的態度」，可獲得符合自己實力，甚至超越自我的
表現。
6. 記住！什麼都可以放棄，絕對不可以放棄希望。
7. 讀書就像跑馬拉松一樣，重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），而是再於堅忍與毅力。
(一) 首要的心態調整
讀書是對自己「想考上好學校的想法」負責，而不是為了讓自己或家人心安來做樣子，什麼
時候讀書？花多少時間讀書？都取決於自己。
本書係依據九十七年教育部修正之課程課綱及四技二專統一入學測驗中心公布之設計群
專一「設計概論」考試範圍，融合教育部審定之各家版本、歷屆模擬考考情方向，及作者多
年於升學輔導的經驗與研究，彙整而成。
本書特色以近年統一入學測驗之命題趨勢及歷屆全國模擬考考試方向為架構，將各家審
定版本內容精簡成焦點表格，讓設計群同學能從簡要的焦點表格中，獲取所需的知識綱要，
再藉由即時的考情實戰測驗及綜合評量試題中，反覆檢測自己對焦點內容重點的熟練度。
除此之外，為使考生能強化記憶，編入作者多年教書口訣與大量相關圖片，圖文並茂，
使考生從口訣和圖片中能得到理解並增加閱讀的速度。本書書籍架構與特色說明如下 :
本書籍架構共分七部分：
1. 各章首知識樹
傳授考生「先見林，再見樹」的讀
書法則，先擷取章節脈絡的綱要再
進行焦點細節的掃讀。
2. 未來學校分析
本書期許能成為考生第一本「課堂
外的升學導師」，故條列最新年度
之考情情資以供考生參考。
3. 考前關鍵報告
知己知彼、百戰百勝，以多年輔導
升學經驗「傳授考生身心靈之各項
準備方法」。

7. 2
4. 各章命題重點
依教育部審定版之課本
章節歸納整理考試重點，
並提示焦點命中年度，讓
考生能「搭配學校課本彙
整與複習」。
002
學習記錄（閱畢請塗黑）
01 02 03 04 05 06 07 08
焦
點
01
命中年度
098 099 100 102101 103
01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。
由「拉丁文」→「義大利文」→「英文」→「日文」→「中文」→「其他國家」來探討：
設計詞彙 意義與概念
拉丁文：
Designare
（Designum）
設計一詞最早源自於拉丁文〝Designare〞（Designum）。
de → to make ：指「做」、「製作」、「執行」之意。
sign → mark ：指「記號」、「標誌」、「圖騰」之意。
Designare 兩字合併：指「圖形符號」的「製作過程」之意，不管用途為何，
只要做出圖形符號皆可，認定上較為寬廣。
義大利文：
Desegno
（Designo）
設 計 一 詞 用 於 技 術、 藝 術 相 關 描 述 用 語， 源 自 於 15 世 紀 文 藝 復 興
（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）。
義大利文 Desegno（Designo）：指「作品的草圖」或「作品的素描」之意。
英文：
Design
設計一詞現今英文用語為〝Design〞，由拉丁文演變而來，後經由法文
的中介，而為英文所引用。
英文的 Design：指「構想」、「計畫」和「圖案」之意，意思為逐漸完成
精美的圖案或作品，即有計畫的完成圖案或作品。
英文中的設計師稱謂為〝Designer〞。
日文：
「意匠」
設計一詞日文將英文 Design 翻成意匠。福井晃一（Fukui Koichi）在《設
計小辭典》說：「Design 可譯為圖案、設計或意匠。」所以日文意匠的解
釋也可為圖案或設計之意。
「意」的意思：心中油然而生的念頭，轉換成人們可以感覺到的事物。引
申為意念、想法之意【名詞】。
「匠」的意思：運用人類的雙手製作道具，以滿足人類內心的慾望。引申
為執行之意【動詞】。
1-1 抽象思維及操作技藝的關聯性
本書彙整近六年各統測模考試題，考情掌握精確，焦點表格化讓閱讀上格外輕鬆，且重
點綱要條列整齊，考生只要熟讀本書，堅定信念定能奪取高分。
本書雖經作者精心費時編寫及多次校閱，但難免有所疏漏，尚祈各方前賢、先進不吝指
正，不甚感謝。
詹弼勝 謹誌
5. 焦點精簡表格
將各章節命題「重點精簡
並製成表格」，讓考生容
易閱讀。
6. 閱讀學習紀錄
各焦點上方設計
量化紀錄圖示，
方便考生能針對
閱讀次數記錄，
藉以「正向鼓勵
學生投資時間於
各焦點上」。
7. 綜合評量試題
搭配類模擬考考題讓考生
能「從做中學」：從及時
考題測驗中快速了解焦點
的命題重點。
第一章 發現設計 045
1-1 從構想中發現設計
焦點 01
（ ） 1.關於設計詞彙的敘述下列何者正確？
(A) 用於技術、藝術相關描述用語源自英文一詞 Design 延伸為記號、標誌的意思
(B) 設計一詞西傳而來，中國早期並沒有設計的相關稱謂 (C) 義大利文的設計為
Designare (D) 東漢許慎《說文解字》將「設」解釋為會合、計畫、謀略方法之意。
【類 98 年第二次全國模考】
（ ） 2.有關「設計」（Design）一詞的敘述，下列何者較不正確？
(A) 德語的「Entwurf」指的是素描、描繪之意 (B) 《說文解字》中，「設」：
施陳也。引申預先考慮的情況、狀態。「計」：會也，引申處理問題的方法 (C)
「設計」一詞源自於文藝復興時期的古羅馬文〝Designare〞，是素描、複製或安
排之意 (D) 我國教育部對於「設計」的解釋是：「預先規劃，制定圖樣」。
【類 99 年第一次全國模考】
（ ） 3.有關設計一詞的起源描述，下列敘述何者正確？
(A) 設計一詞直到 18 世紀工業革命時期的英語 Design 才漸被用於技術、藝術
相關用語 (B) 《天工開物》中記載 :「知者創物，巧者守之，述之」，為中
國最早類似設計創作的行為 (C) 日文「意匠」中對「意」字的解釋為音和心
的合體，故將意匠的意義，提升到意境的哲學層次 (D) Design 源自於拉丁文
〝Designare〞，其中〝de〞有「記號、構想、繪圖」之意，而〝sign〞有「製作、
執行」之意。 【類 103 年第一次全國模考】
（ ） 4.關於「設計」詞彙（Design）的敘述，下列何者較不正確？
(A) 中文「設」、「計」兩字的個別涵義，「設」：會合之意，引申有處理問題
的方法、執行的意思；「計」：陳列之意，引申有預先考慮的情況、推論的意思 (B)
「設計」一詞用於藝術相關，始於文藝復興時期的義大利文〝Desegno〞，有描繪、
色彩構圖、創意之意 (C) 日文設計譯為「意匠」，可翻成圖案、設計之意 (D)
現今英文〝Design〞一詞可說是源自於拉丁文〝Designare〞，有執行記號之意。
【類 100 年第二次全國模考】
（ ） 5.有關「設計」（Design）一詞之意義，下列敘述何者錯誤？
(A) 針對設計一詞的詞彙中國早期並沒有相關的稱謂 (B) Design 源自於拉丁文
*
*
*
*
*

8. 3
2
1
3
99 100 101 102 103
1-1 從構思計畫中發現設計 /2 03/19 09/27 04/23 02/09 05/19
1-2 設計過程中發生「心 - 物」
的主、客體關係 /35
00/03 02/04 00/04 01/02 01/04
99 100 101 102 103
2-1 描述「設計」的發生
2-2 分析設計的原理及方法
2-3 提出設計「抽象」的概念假
設邏輯
99 100 101 102 103
3-1 實質環境中的人工及自然
3-2 設計現象中的主體及對象
3-3 在對象中定義現象
數字代表出題數：統測試題 模考試題發現設計
設計原理
設計及環境

9. 4
5
4
6
99 100 101 102 103
4-1 抽象思維及操作技藝的關聯
性
4-2 設計品牌競賽與展覽活動
99 100 101 102 103
5-1 學門及社會分工的設計專業
5-2 設計專業的實務及理論
5-3 設計行業分類與職場行業的
分類及展望
99 100 101 102 103
6-1 設計的知識體系
6-2 關聯思考自己心中的設計知
識體系
設計及創意的相關技術
設計的職場行業分類
設計的知識體系

10. 5
作者版目標擬定及各校優劣分析
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
國立名校‧業界好口碑
菁英匯聚將來易平步青雲
大 吉
※全國高中職設計群：空間設計領域 所學校 ‧視覺傳達設計領域 所學校 ‧工業設計領域 所學校 ，共 所學校共同競爭。
※有中等學校師資培育 國、高中職教師 之大學以「 」表示。「 」代表該校申請依加分標準，第一階段憑分數進複審，第二階段加總成績 。
※申請 分：指的是申請入學時在校學業平均成績要 分以上才具有申請該校的資格。
乙
第一區國立名校推甄選擇
推薦天下雜誌
設計喜用第
亞洲百大
名
亞洲百大
名
私立實踐大學 服裝設計學系 臺北校區申請 臺北市大直街
私立元智大學 藝術與設計學系申請 桃園縣中壢市
私立元智大學 資訊傳播學系設計組申請 桃園縣中壢市
私立臺北醫學大學 牙體技術學系申請 臺北市信義區乙
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地
亞百大
名國立臺灣科技大學 工商業設計系工業設計組 臺北市大安區 前年最低分數
國立臺灣科技大學 工商業設計系商業設計組 臺北市大安區 前年最低分數
國立臺灣科技大學 建築系 臺北市大安區 前年最低分數
國立臺北科技大學 工業設計系產品設計組 臺北市大安區 前年最低分數
乙國立臺北科技大學 互動設計系視覺傳達設計組 臺北市大安區 前年最低分數
前年最低分數
乙國立臺北科技大學 互動設計系多媒體設計組 臺北市大安區
國立雲林科技大學 創意生活設計系 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立臺北科技大學 建築系 臺北市大安區乙 前年最低分數
國立臺北科技大學 文化事業發展系 臺北市大安區乙 前年最低分數
國立雲林科技大學 視覺傳達設計系 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立雲林科技大學 工業設計系 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立雲林科技大學 數位媒體設計系 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立雲林科技大學 文化資產維護系 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立臺北科技大學 創意設計學士班 臺北市大安區乙 前年最低分數
國立雲林科技大學 建築與室內設計系室內組 雲林縣斗六市 前年最低分數
國立臺灣師範大學 圖文傳播學系 印刷專長 臺北市大安區乙
前年最低分數
國立臺北科技大學 工業設計系家具與室內設計組 臺北市大安區 前年最低分數亞百大
名
國立臺灣師範大學 設計學系 臺北市大安區 前年最低分數亞百大
名
國立高雄師範大學 視覺傳達設計學系申請 高雄市苓雅區
國立臺北藝術大學 電影創作學系申請 臺北市北投區
國立臺灣藝術大學 圖文傳播藝術學系申請 新北市板橋區乙
國立臺南大學 視覺藝術與設計學系申請 臺南市中西區乙
國立臺南藝術大學 材質創作與設計系申請 臺南市官田區
國立臺灣師範大學 設計學系申請 臺北市大安區
乙國立臺灣師範大學 圖文傳播系申請 臺北市大安區
乙
國立彰化師範大學 美術學系申請 彰化市師大路推甄
分
乙
亞洲百大
名
亞洲百大
名
國立高雄大學 創意設計與建築學系申請 高雄市楠梓區
乙國立東華大學 藝術與設計學系申請 花蓮縣壽豐鄉

11. 6
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
歡心收割‧國立光環
學費便宜私校一半
第二區私立名校推甄選擇
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
耕耘有成‧私校龍頭
辦學績優進軍國立研所踏板
私立東海大學 資訊工程學系數位創意組申請 臺中市西屯區
私立淡江大學 資訊傳播學系申請 新北市淡水區
私立義守大學 創意商品設計學系申請 高雄市大樹區
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地
國立高雄應用科技大學 文化事業發展系 高雄市三民區 前年最低分數
國立臺北商業大學 商品創意經營系 桃園縣平鎮區 本年新增
國立臺北商業大學 商品設計管理系 桃園縣平鎮區 本年新增
國立高雄第一科技大學 創新設計工程系 高雄市燕巢區
前年最低分數
國立臺中科技大學 應用中文系 臺中市三民區 前年最低分數
國立臺中科技大學 商業設計系 臺中市三民區 前年最低分數
國立臺中科技大學 多媒體設計系 臺中市三民區 前年最低分數
國立臺中科技大學 室內設計系 臺中市三民區 前年最低分數
國立勤益科技大學 文化創意事業系 臺中市太平區乙 前年最低分數
國立虎尾科技大學 多媒體設計系 雲林縣虎尾鎮 前年最低分數
國立臺北商業大學 數位多媒體系 桃園縣平鎮區 本年新增
私立明志科技大學 工業設計系 新北市泰山區 前年最低分數
私立明志科技大學 視覺傳達設計系 新北市泰山區 前年最低分數
國立勤益科技大學 景觀系 臺中市太平區 前年最低分數
國立虎尾科技大學 休閒遊憩系 雲林縣虎尾鎮
前年最低分數
國立屏東科技大學 木材科學與設計系 屏東縣內埔鄉 前年最低分數
私立朝陽科技大學 建築系室內設計組 臺中市霧峰區 前年最低分數
國立金門大學 企業管理學系申請 金門縣金寧鄉
私立長庚大學 工業設計學系產品設計組申請 桃園縣龜山鄉
私立長庚大學 工業設計學系媒體與傳達設計組申請 桃園縣龜山鄉
乙
國立臺中教育大學 文創意產業設計與營運系申請 臺中市民生路小等
乙國立屏東教育大學 文化創意產業學系申請 屏東市民生路小等
國立新竹教育大學 藝術與設計學系設計組申請 新竹市南大路小等
國立臺北教育大學 數位科技設計學系申請 臺北市大安區小等
私立世新大學 圖文傳播暨數位出版學系申請 臺北市文山區
私立世新大學 數位多媒體設計學系動畫設計組申請 臺北市文山區
私立實踐大學 時尚設計學系 高雄校區申請 高雄市苓雅區 推薦天下雜誌
設計喜用第
私立實踐大學 服裝設計與經營學系 高雄校區申請 高雄市苓雅區 推薦天下雜誌
設計喜用第
私立銘傳大學 商業設計學系 桃園校區申請 桃園縣龜山鄉
私立銘傳大學 數位媒體設計學系 桃園校區申請 桃園縣龜山鄉
私立銘傳大學 商品設計學系 桃園校區申請 桃園縣龜山鄉
私立輔仁大學 織品服裝學系織品設計組申請 新北市新莊區
企業愛用
私立大學第
亞洲百大
名私立逢甲大學 都市計畫與空間資訊學系都市計畫組申請 臺中市西屯區
私立輔仁大學 織品服裝學系服飾設計組申請 新北市新莊區 企業愛用
私立大學第
國立臺北教育大學 文化創意產業經營學系申請 臺北市大安區小等
國立臺灣體育運動大學 運動資訊與傳播學系申請 嘉義縣朴子市

12. 7
專二專一 國 數 英 總分
第三區普通大學推甄選擇
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
專二專一 國 數 英 總分
耕耘有成‧私校龍頭
辦學績優進軍國立研所踏板
私立大葉大學 工業設計系申請 彰化縣大村鄉
私立大葉大學 造形藝術學系申請 彰化縣大村鄉
私立大葉大學 視覺傳達設計學系申請 彰化縣大村鄉
私立大葉大學 空間設計學系室內暨景觀設計組申請 彰化縣大村鄉
私立大葉大學 文創產業國際人才學士學位學程申請 彰化縣大村鄉
私立大葉大學 歐洲文化與旅遊學士學位學程申請 彰化縣大村鄉
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區國際企業學系國際行銷組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區經營管理學系行銷管理組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區資訊傳播學系乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系餐旅事業管理組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區視覺傳達設計學系產業視覺設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區數位媒體設計學系數位動畫設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系旅遊事業管理組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區視覺傳達設計學系產業視覺設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區視覺傳達設計學系企業形象設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區創意商品設計學系創意商品設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區創意商品設計學系流行精品設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系旅遊事業管理組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區室內設計學系乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區時尚設計學系時尚精品設計組乙
私立亞洲大學申請 臺中市霧峰區時尚設計學系時尚服裝設計組乙
私立文化大學 紡織工程學系申請 臺北市士林區
私立文化大學 廣告學系申請 臺北市士林區
私立真理大學 資訊管理學系申請 新北市淡水區
乙
私立南臺科技大學 多媒體與電腦娛樂科學系 臺南市永康區 前年最低分數
私立亞東技術學院 材料與纖維系流行織品設計組 新北市板橋區 前年最低分數
私立南臺科技大學 視覺傳達設計系 動畫設計組 臺南市永康區 前年最低分數
私立亞東技術學院 工商業設計系 新北市板橋區 前年最低分數
私立南臺科技大學 資訊傳播系 臺南市永康區 前年最低分數
私立致理技術學院 多媒體設計系 新北市板橋區乙
前年最低分數
私立崑山科技大學 視覺傳達設計系 臺南縣永康市乙 前年最低分數
私立中國科技大學 室內設計系 臺北校區 臺北市文山區 前年最低分數
私立崑山科技大學 空間設計系 臺南市永康區乙 前年最低分數
私立臺南應用科技大學 多媒體動畫系 臺南縣永康市乙
前年最低分數
私立文藻外語大學 傳播藝術系 高雄市三民區 前年最低分數
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地
私立南臺科技大學 視覺傳達設計系 創意生活設計組 臺南市永康區 本年新增
私立朝陽科技大學 視覺傳達設計系 臺中市霧峰區
前年最低分數
私立朝陽科技大學 工業設計系 臺中市霧峰區 前年最低分數
前年最低分數
私立朝陽科技大學 資訊管理系數位多媒體組 臺中市霧峰區
私立朝陽科技大學 建築系建築組 臺中市霧峰區 前年最低分數
國立臺南護理專科學校 化妝品應用科 二專部 臺南市中西區
前年最低分數
私立朝陽科技大學 景觀及都市設計系 臺中市霧峰區
前年最低分數
私立朝陽科技大學 傳播藝術系 臺中市霧峰區
前年最低分數
私立南臺科技大學 創新產品設計系 臺南市永康區
前年最低分數
私立南臺科技大學 視覺傳達設計系 商業設計組 臺南市永康區 前年最低分數
國立金門大學 企業管理學系 金門縣金寧路乙
前年最低分數

13. 8
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
私立靜宜大學 大眾傳播學系申請 臺中市沙鹿區
私立靜宜大學 資訊傳播工程學系申請 臺中市沙鹿區
私立玄奘大學 視覺傳達設計學系廣告設計組申請 新竹市玄奘路
私立玄奘大學 視覺傳達設計學系數位媒體組申請 新竹市玄奘路第四區普通大學推甄選擇
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
私立臺北城市科技大學 演藝事業學士學位學程 臺北市北投區乙 本年新增
私立龍華科技大學 文化創意與數位媒體設計系 桃園縣龜山鄉 前年最低分數
私立龍華科技大學 多媒體與遊戲發展科學系 桃園縣龜山鄉 前年最低分數
私立臺南應用科技大學 美容造型設計系 臺南市永康區 前年最低分數
乙私立景文科技大學 視覺傳達設計系 臺北市文山區 前年最低分數
私立臺南應用科技大學 時尚設計系 臺南市永康區 前年最低分數
私立僑光科技大學 多媒體與遊戲設計系 臺中市僑光路 前年最低分數
私立中臺科技大學 行銷管理系 臺中市北屯區 前年最低分數
私立景文科技大學 資訊管理系數位多媒體組 臺北市文山區乙
前年最低分數
私立正修科技大學 建築與室內設計系 室內設計組 高雄市鳥松區 前年最低分數
私立嶺東科技大學 資訊管理系數位生活設計組 臺中市南屯區 前年最低分數
私立德明財經科技大學 多媒體設計系 臺北市內湖區 前年最低分數
私立嶺東科技大學 視覺傳達設計系 臺中市南屯區 前年最低分數
私立嶺東科技大學 創意產品設計系 臺中市南屯區 前年最低分數
私立中國科技大學 建築系 臺北校區 臺北市文山區 前年最低分數
私立弘光科技大學 文化創意產業系 臺中市沙鹿區乙乙乙 前年最低分數
私立崑山科技大學 公共關係暨廣告系 臺南市永康區乙 前年最低分數
本年新增私立崑山科技大學 房地產開發與管理系 臺南市永康區乙
乙私立臺南應用科技大學 資訊管理系 臺南市永康區 前年最低分數
私立僑光科技大學 電腦輔助工業設計系 臺中市僑光路
前年最低分數
私立嶺東科技大學 數位媒體設計系 臺中市南屯區 前年最低分數
私立樹德科技大學 藝術管理與藝術經紀學位學程 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立德明財經科技大學 資訊管理系 臺北市內湖區 前年最低分數
私立僑光科技大學 生活創意設計系 臺中市僑光路 前年最低分數
乙私立臺南應用科技大學 商品設計系 臺南市永康區 前年最低分數
私立中國科技大學 數位多媒體設計系 臺北校區 臺北市文山區 前年最低分數
私立中臺科技大學 牙體技術暨材料系 臺中市北屯區
前年最低分數
私立樹德科技大學 動畫與遊戲設計系 高雄市燕巢區乙 前年最低分數
私立嶺東科技大學 資訊管理系資訊管理應用組 臺中市南屯區 本年新增
私立景文科技大學 行銷與流通管理系 臺北市文山區 本年新增
前年最低分數
乙私立臺南應用科技大學 服飾設計管理系 臺南市永康區
私立崑山科技大學 視訊傳播設計系 臺南市永康區乙 前年最低分數
私立崑山科技大學 時尚展演事業學位學程 臺南市永康區乙 前年最低分數
私立樹德科技大學 視覺傳設計系 高雄市燕巢區乙 前年最低分數
乙私立臺南應用科技大學 室內設計系 臺南市永康區 前年最低分數
私立樹德科技大學 室內設計系 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立中國科技大學 視覺傳達設計系 臺北校區 臺北市文山區 前年最低分數
私立臺南應用科技大學 視覺傳達設計系 臺南市永康區乙
前年最低分數
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地

14. 9
第五區普通大學推甄選擇
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
專二專一 國 數 英 總分
乙私立健行科技大學 資訊管理系多媒體應用組 桃園縣中壢市 本年新增
私立元培醫事科技大學 資訊管理系 新竹市元培街乙 本年新增
私立臺北海洋技術學院 時尚造型設計管理系整體造型設計組 淡水 新北市淡水區 本年新增
私立經國管理暨健康學院 資訊多媒體應用系 基隆市中山區乙 本年新增
私立中國科技大學 室內設計系 新竹校區 新竹縣湖口鄉 前年最低分數
私立樹德科技大學 會議展覽與國際行銷學位學程 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立樹德科技大學 行銷管理系 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立中臺科技大學 醫務暨健康產業管理系 臺中市北屯區 前年最低分數
私立樹德科技大學 資訊管理系數位創新應用組 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立中國科技大學 資訊管理系 臺北校區 臺北市文山區 前年最低分數
私立正修科技大學 時尚生活創意設計系 設計行銷組 高雄市鳥松區
前年最低分數
私立正修科技大學 建築與室內設計系 建築設計組 高雄市鳥松區 前年最低分數
私立醒吾科技大學 時尚造形設計系 新北市林口區 前年最低分數
私立中國科技大學 視覺傳達設計系 新竹校區 新竹縣湖口鄉 前年最低分數
私立中國科技大學 數位媒體設計系 新竹校區 新竹縣湖口鄉 前年最低分數
私立萬能科技大學 數位多媒體系 桃園縣中壢市 前年最低分數
私立嘉南藥理大學 資訊管理系 臺南市仁德區
前年最低分數
私立嘉南藥理大學 資訊多媒體應用系 臺南市仁德區
前年最低分數
私立正修科技大學 數位多媒體設計系 高雄市鳥松區 前年最低分數
私立建國科技大學 美容系 彰化市介壽北路乙 前年最低分數
私立醒吾科技大學 商業設計系 新北市林口區 前年最低分數
私立正修科技大學 創意產業經營學位學程 高雄市鳥松區 前年最低分數
私立正修科技大學 土木與空間資訊系空間資訊組 高雄是鳥松區 前年最低分數
乙私立建國科技大學 空間設計系 彰化市介壽北路 前年最低分數
私立萬能科技大學 商業設計系商業設計組 桃園縣中壢市 前年最低分數
私立醒吾科技大學 資訊傳播系 新北市林口區 前年最低分數
私立大同技術學院 婚禮企劃與設計系 嘉義縣太保市乙 前年最低分數
私立修平科技大學 數位媒體設計系 臺中市大里區乙
前年最低分數
私立修平科技大學 行銷與流通管理系 臺中市大里區乙
前年最低分數
私立正修科技大學 土木與空間資訊系工程技術組 高雄市鳥松區 前年最低分數
私立中華科技大學 建築系室內設計組 臺北校本部 臺北市南港區乙
前年最低分數
私立中華科技大學 文創與數位多媒體學位學程 臺北 臺北市南港區乙
前年最低分數
私立醒吾技術學院 數位設計系 新北市林口區
前年最低分數
私立美和科技大學 美容系寵物美容設計組 屏東縣內埔鄉乙 本年新增
私立正修科技大學 時尚生活創意設計系應用設計組 高雄市鳥松區 本年新增
前年最低分數
私立嘉南藥理大學 應用空間資訊系 臺南市仁德區
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地
私立明道大學申請 彰化縣埤頭鄉綠環境設計學系乙
私立明道大學申請 彰化縣埤頭鄉數位設計學系
私立明道大學申請 彰化縣埤頭鄉時尚造形學系
乙私立臺灣首府大學申請 臺南市麻豆區資訊與多媒體設計學系
乙私立臺灣首府大學申請 臺南市麻豆區數位娛樂與遊戲設計學系
乙私立臺灣首府大學申請 臺南市麻豆區商品開發與設計學系
私立長榮大學 美術學系申請 臺南市歸仁區
乙私立長榮大學 數位內容創作學士學位學程申請 臺南市歸仁區

15. 10
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
私立大同技術學院 時尚造型設計系 嘉義縣太保市乙
私立南開科技大學 電子工程系電腦遊戲設計組 南投縣草屯鎮乙
私立高苑科技大學 資訊傳播系數位媒體設計組 高雄市路竹區乙
私立遠東科技大學 工業設計系產品設計組 臺南市新市區乙
私立東方設計學院 休閒運動設計管理學位學程 高雄市湖內區乙
私立環球科技大學 美容造型設計系 雲林縣斗六市乙
私立中州技術學院 景觀系 彰化縣員林鎮乙
私立中州科技大學 視訊傳播系 彰化縣員林鎮乙
私立南開科技大學 多媒體動畫應用系 南投縣草屯鎮乙
私立東方設計學院 設計行銷系 高雄市湖內區乙
私立高苑科技大學 土木工程系資訊應用組 高雄市路竹區乙
私立高苑科技大學 建築系建築設計組 高雄市路竹區乙
私立高苑科技大學 資訊傳播系影視傳播設計組 高雄市路竹區乙
私立聖約翰科技大學 行銷與流通管理系創意行銷組 新北市淡水區
私立高苑科技大學 建築系室內設計組 高雄市路竹區乙
私立高苑科技大學 多媒體動畫遊戲學位學程 高雄市路竹區乙
私立遠東科技大學 創新設計與創業管理系 臺南市仁德區乙
私立遠東科技大學 創意商品設計與管理系 臺南市仁德區乙
私立萬能科技大學 資訊管理系多媒體設計組 桃園縣中壢市
私立黎明技術學院 數位多媒體系 新北市泰山區乙
私立臺北城市科技大學 資訊管理系 臺北市北投區乙
私立臺北城市科技大學 數位多媒體設計系 臺北市北投區乙
私立臺北城市科技大學 化妝品應用與管理系 臺北市北投區乙
私立遠東科技大學 企業管理系創意行銷組 臺南市新市區乙
私立中國科技大學 資訊管理系網路行銷組 新竹校區 新竹縣湖口鄉
私立中華科技大學 遊戲系統創新設計學位學程 臺北 臺北市南港區乙
私立中華科技大學 建築系視覺傳達創意設計組 臺北 臺北市南港區乙
私立建國科技大學 商業設計系 彰化市介壽北路乙
私立建國科技大學 數位媒體設計系 彰化市介壽北路乙
私立中華科技大學 建築系建築科技組 臺北校本部 臺北市南港區乙
乙私立輔英科技大學 文教事業管理學位學程 高雄市大寮區
私立萬能科技大學 商業設計系 數位媒體設計組 桃園縣中壢市
私立東南科技大學 創意產品設計系 新北市深坑區乙
私立東南科技大學 數位媒體設計系 新北市深坑區乙
私立臺北海洋技術學院 視覺傳達設計系 淡水 新北市淡水區乙
私立遠東科技大學 數位媒體設計與管理系 臺南市仁德區乙
私立臺北海洋技術學院 海洋運動休閒系 士林 新北市淡水區乙 本年新增
私立臺北海洋技術學院 時尚造型設計管理系寵物美容設計組 淡水 新北市淡水區乙
乙私立健行科技大學 土木工程系 桃園縣中壢市 前年最低分數
乙私立健行科技大學 物產經營與管理系室內設計組 桃園縣中壢市
乙私立健行科技大學 行銷與流通管理系 桃園縣中壢市
乙私立健行科技大學 餐旅管理系餐旅規劃與設計組 桃園縣中壢市
私立臺北海洋技術學院 數位遊戲與動畫設計系 淡水 新北市淡水區 前年最低分數
乙私立輔英科技大學 健康美容系 高雄市大寮區 前年最低分數
私立醒吾科技大學 企業管理系 新北市林口區 前年最低分數
私立中州科技大學 多媒體與遊戲發展科學系 彰化縣員林鎮乙 前年最低分數
私立萬能科技大學 營建科技系不動產與室內設計組 桃園縣中壢市 前年最低分數
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地

16. 11
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
私立和春技術學院 傳播藝術系 高雄市大寮區 招生未滿
私立南榮科技大學 美容造型設計系 臺南市鹽水區 招生未滿乙
私立和春技術學院 商品設計系 高雄市大寮區 招生未滿
私立華夏技術學院 資產與物業管理系 新北市中和區乙 招生未滿
私立亞太創意技術學院 數位媒體設計系流行音樂與影視傳播組 苗栗縣頭份鎮 招生未滿乙
私立南榮科技大學 創意產品設計系 臺南市鹽水區 招生未滿乙
私立環球科技大學 創意公共傳播設計系 雲林縣斗六市乙 招生未滿
私立大同技術學院 商業經營與設計系商業設計組 嘉義縣太保市乙 招生未滿
私立大華技術學院 創意設計學位學程 新竹縣芎林鄉乙 招生未滿
私立亞太創意技術學院 陶瓷創意設計系 苗栗縣頭份鎮 招生未滿乙
私立大華科技大學 生活應用科技系化妝品應用組 新竹縣芎林鄉乙 招生未滿
私立大華科技大學 數位內容科技系 新竹縣芎林鄉乙 招生未滿
招生未滿私立華夏技術學院 建築系 新北市中和區
招生未滿私立黎明技術學院 化妝品應用系 新北市泰山區乙
招生未滿私立華夏技術學院 企業管理系 新北市中和區乙
招生未滿私立中華科技大學 資訊管理系電子商務組 臺北 臺北市南港區乙
招生未滿私立東南科技大學 營建與空間設計系綠營建設計組 新北市深坑區乙
招生未滿私立育達科技大學 時尚造型設計系整體造型組 苗栗縣造橋鄉
招生未滿私立華夏技術學院 電子工程系人機互動創意設計組 新北市中和區乙
招生未滿私立經國管理暨健康學院 美容流行設計系 基隆市中山區乙
私立文藻外語大學 數位內容應用與管理系 高雄市三民區 前年最低分數
私立樹德科技大學 流行設計系 高雄市燕巢區 前年最低分數
私立樹德科技大學 生活產品設計系 高雄是燕巢區乙 前年最低分數
私立大漢技術學院 土木工程與環境資源管理系 花蓮縣新城鄉乙
私立美和科技大學 美容系保健造型設計組 屏東縣內埔鄉乙
私立南榮科技大學 室內設計系 臺南市鹽水區乙
私立東方設計學院 流行商品設計系 高雄市湖內區乙
私立環球科技大學 多媒體動畫設計系 雲林縣斗六市乙
私立育達商業科技大學 時尚造型設計系流行設計組 苗栗縣造橋鄉
私立南開科技大學 文化創意與設計系 南投縣草屯鎮乙
私立建國科技大學 遊戲與產品設計系 彰化市介壽北路乙
私立高苑科技大學 綠環境設計學位學程 高雄市路竹區乙
私立德霖技術學院 創意產品設計系 新北市土城區乙
私立中華科技大學 資訊工程系多媒體組 臺北 臺北市南港區乙
私立中華科技大學 電子工程系體感互動媒體設計組 臺北 臺北市南港區乙
私立聖約翰科技大學 資訊管理系 新北市淡水區乙
私立中州科技大學 時尚創意設計與管理系 彰化縣員林鎮乙
私立大仁科技大學 數位多媒體設計系 屏東縣鹽埔鄉乙
私立東南科技大學 室內設計系 新北市深坑區乙
私立東南科技大學 資訊管理系互動媒體組 新北市深坑區乙
私立崇右技術學院 時尚造型設計系 基隆市義七路乙
私立聖約翰科技大學 創意設計系 新北市淡水區
私立黎明技術學院 流行設計系 新北市泰山區乙
私立華夏技術學院 化妝品應用系 新北市中和區乙
私立萬能科技大學 商品設計系 桃園縣中壢市
乙私立健行科技大學 物業經營與管理系 桃園縣中壢市
乙私立健行科技大學 資訊工程系數位多媒體設計組 桃園縣中壢市
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地

17. 12
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
招生未滿私立華夏技術學院 室內設計系 新北市中和區乙
私立亞太創意技術學院 數位媒體設計系動漫藝術組 苗栗縣頭份鎮乙 招生未滿
私立亞太創意技術學院 數位科技設計系 苗栗縣頭份鎮乙 招生未滿
私立大漢技術學院 珠寶技術系 花蓮縣新城鄉 招生未滿乙
私立和春技術學院 流行時尚造型設計系 高雄市大寮區 招生未滿
私立崇右技術學院 數位媒體設計系 基隆市義七路乙 招生未滿
私立南榮科技大學 數位行銷與廣告系 臺南市鹽水區 招生未滿乙
私立東方設計學院 影視藝術系 高雄市湖內區乙 招生未滿
私立蘭陽技術學院 室內設計系 宜蘭縣頭城鎮 招生未滿乙
私立蘭陽技術學院 數位行銷系 宜蘭縣頭城鎮 招生未滿乙
私立東方設計學院 數位科技設計系 高雄市湖內區乙 招生未滿
私立大華技術學院 商務與觀光企劃系 新竹縣芎林鄉乙 招生未滿
私立德霖技術學院 營建科技系 新北市土城區乙 招生未滿
招生未滿私立高苑科技大學 文化創意設計與數位整合學位學程 高雄市路竹區乙
私立崇右技術學院 視覺傳達設計系 基隆市義七路乙 招生未滿
私立崇右技術學院 創意商品設計系 基隆市義七路乙 招生未滿
私立黎明技術學院 時尚造型設計系 新北市泰山區乙 招生未滿
私立育達科技大學 行銷與流通管理系 苗栗縣造橋鄉 招生未滿
私立育達科技大學 多媒體與遊戲發展科學系視覺創意組 苗栗縣造橋鄉 招生未滿
私立德霖技術學院 不動產經濟系 新北市土城區乙 招生未滿
招生未滿私立美和科技大學 珠寶系 屏東縣內埔鄉乙
私立和春技術學院 多媒體設計系 高雄縣大寮區 招生未滿
招生未滿私立中華科技大學 土木工程系數位多媒體設計組 臺北 台北市南港區乙
招生未滿私立德霖技術學院 空間設計系 新北市土城區乙
私立亞太創意技術學院 視覺傳達設計系 苗栗縣頭份鎮 招生未滿乙
招生未滿私立華夏技術學院 資訊管理系 新北市中和區乙
私立東方設計學院 室內設計系 高雄市湖內區 招生未滿乙
私立桃園創新技術學院 創意流行時尚設計系 桃園縣中壢市 招生未滿
私立東方設計學院 攝影學位學程 高雄市湖內區 招生未滿乙
私立環球科技大學 創意商品設計系 雲林縣斗六市乙 招生未滿
私立東方設計學院 美術工藝系 高雄市湖內區乙 招生未滿
私立桃園創新技術學院 化妝品應用系 桃園縣中壢市 招生未滿
私立東方設計學院 遊戲與動畫設計系 高雄市湖內區乙 招生未滿
招生未滿私立高苑科技大學 土木工程系工程技術組 高雄市路竹區乙
招生未滿私立東方設計學院 時尚美妝設計系美髮美容彩妝設計組 高雄市湖內區乙
私立亞太創意技術學院 時尚美容造型設計系 苗栗縣頭份鎮乙 招生未滿
私立桃園創新技術學院 視覺傳達設計系 桃園縣中壢市 招生未滿
私立桃園創新技術學院 室內設計系 桃園縣中壢市 招生未滿
私立環球科技大學 視覺傳達設計系 雲林縣斗六市乙 招生未滿
私立吳鳳科技大學 應用數位媒體系視覺傳達設計組 嘉義縣民雄鄉乙 招生未滿
私立華夏技術學院 數位媒體設計系 新北市中和區乙 招生未滿
招生未滿私立聖約翰科技大學 數位文藝系 新北市淡水區
招生未滿私立聖約翰科技大學 資訊工程系多媒體與網路組 新北市淡水區
招生未滿私立東南科技大學 營建與空間設計系空間設計組 新北市深坑區乙
私立黎明技術學院 創意產品設計系 新北市泰山區乙 招生未滿
招生未滿私立華夏技術學院 電子工程系手持裝置 設計組 新北市中和區乙
招生未滿私立中國科技大學 資訊管理系網站設計組 新竹校區 新竹縣湖口鄉
學校名稱 科系 組 名稱
錄取
最高分數
錄取
最低分數
志願
代號
備註
招生
人數
錄取
人數
專一專二拿分
末位 平均
學校所在地

18. 13
年四技二專技優甄審入學採計之競賽與證照及其優待加分比例
競賽名稱 競賽優勝名次 優待加分比例
國際技能競賽
國際展能節職業技能競賽
國際科技展覽
金牌、銀牌、銅牌 增加甄審總分
優勝 增加甄審總分
國際技能競賽國手選拔
國際展能節職業技能競賽國手選拔
入選國手正、備取 增加甄審總分
全國技能競賽
全國身心障礙者技能競賽
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
全國中小學科學展覽
臺灣國際科學展覽
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
第 名 增加甄審總分
佳作 增加甄審總分
全國高級中等學校技藝競賽
第 ～ 名 增加甄審總分
第 ～ 名 增加甄審總分
第 ～ 名 增加甄審總分
第 ～ 名 增加甄審總分
第 ～ 名 增加甄審總分
中央各級機關或直轄市政府主辦經聯合甄選委員會認
可之全國性各項技藝技能競賽
第 ～ 名 增加甄審總分
其餘得獎者 增加甄審總分
領有技術士證照等 行政院勞委會主辦
甲級技術士證 增加甄審總分
乙級技術士證 增加甄審總分
其他參加國際性特殊技藝技能競賽
獲相關競賽優勝
名次
增加甄審總分
～ 由聯合甄選
委員會依相關資料認
定
年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
私立和春技術學院 資訊工程系資訊與多媒體應用組 高雄市大寮區 招生未滿
私立美和科技大學 文化創意系 屏東縣內埔鄉乙 招生未滿
私立大同技術學院 商業經營與設計系商業經營組 嘉義縣太保市 招生未滿乙
私立黎明技術學院 資訊管理系 新北市泰山區乙 招生未滿
私立黎明技術學院 資訊科技系 新北市泰山區乙 招生未滿
招生未滿私立聖約翰科技大學 資訊管理系數位內容組 新北市淡水區
招生未滿私立華夏技術學院 機械工程系 新北市中和區乙

19. 14
專二專一 國 數 英 總分
104年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析
學生姓名：
選填志願日期：
學生座號：
目前現況：
自訂目標分數：
國文
學校： 系科：第一志願：
學校： 系科
：
第二志願：
學校：
分數：
分數：
分數： 系科：第三志願：
英文數學專一專二

20. Chapter 1
1-1
1-2
01 03
04
06
07 11
01 11
12 16
12 16

21. 002
01 02 03 04 05 06 07 0801 098 099 100 102101 103
01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。
設計詞彙 意義與概念
Designare
Designum
最早 〝Designare〞（Designum）
de to make
sign mark
Designare
Desegno
Designo
術、 藝 術 相 關 描 述 用 語 15 世 紀 文 藝 復 興
（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）
Desegno Designo
Design
現今英文用語 〝Design〞
Design
〝Designer〞
Design 意匠 Fukui Koichi
Design 圖案、設計或意匠
圖案或設計之意
1-1 抽象思維及操作技藝的關聯性

22. 003
抽象概念 具體形體
哲學（精神）
（形上學）
造形活動的計畫 圖案裝飾
中國早期並沒有設計相關稱謂
類似設計創作
Dessein
Entwurf
01-02 中文「設計」二字形成原因。
項目 意涵
陳列
預先考慮的情況、狀態，即事先
設定的意念
會合
處理問
題的方法，合計之後實行的事物

23. 004
項目 意涵
縝密的計算與構思，然後貫徹執
行的工作
預先計畫
實用 美感
1. Design
(A) Design
Designo
(B) Design 20
(C) Design Designare de signare de
to make sign mark
(D)
98
2.
(A)
(B) Design Designare de signare
de to mark sign graphic
(C) Design
(D) 103
*
*

24. 005
01 02 03 04 05 06 07 0802 098 099 100 102101 103
探討「造形」、「設計」、「藝術」三者的差異。
項目 範圍 意義與概念 約占造形比重
1.
設計
2. 自然造形
生物間自然演
化
1.
2.
3.

25. 006
項目 範圍 意義與概念 約占造形比重
1.
12
道法哲理（意念．形上學） 器物用具（器
物．形下學）
2.
摹擬、描繪
圖畫
3.
山岳、河川
1.
動詞 名詞
2. 實質要素
形態、色彩、質感（材料） 「抽象要
素 空間、時間、動勢 造形六要
3. Gestalt
完形
維特海
摩 Max Wertheimer, 1880 1943
安
海姆 Rudolf Arnheim
4. 德國
1919 包浩斯
（Bauhaus）造形學院
5. Max Bill
1953
形態＋
機能＋審美＝造形

26. 007
項目 範圍 意義與概念 約占造形比重
1. 人類實用需求或解決問題
客觀
2.
有目的
3. 條件（法規、經費、結構因素）
4. 機能造
形、實用造形、計畫造形、條件造形、生活
造形、演化造形
1.
個人主觀精神、意識與思想表現
主觀
2. 完全自由不受條件限制
3. 審美機能 無須
太考量 實用機能
4. 純粹造
形、抽象造形、表現造形、自由造形
設計 V.S. 藝術不同之處：
設計 V.S. 藝術相同之處：
哲學意涵、文化內涵、情感
訴求、人性要求

27. 008
項目 範圍 意義與概念 約占造形比重
+
1. 經由思考→運用
方法→達成目的
2. 實用價值創造價值（設計）
觀賞價值（藝術）
1. 分析（定出設計條件、蒐集資料、
分析資料）→創意（構想、企劃、草圖）→執
行（製作、成品發行、後續評估）
目的性、經濟性、機能性
視覺的美感
2. 實用性與經濟性
3. 大量生產
產品大量生產
1-1

28. 009
1.
(A)
(B)
(C)
(D) 99
2.
(A)
(B)
(C)
(D)
100
01 02 03 04 05 06 07 0803 098 099 100 102101 103
5W1H 六何分析法為何？並以此探討六章節的課綱導向。
( 一 ) 六何法與衍伸提出：
項目 提出者 內容
5W1H
6W R. Kipling
What When Why Where Who How
hoW- W ※ 注意誤導選項為
which
5W2H
What When Why Where Who How
How much
5W2H1E
What When Why Where Who How
How much Evalution
Effect
*
*

29. 010
( 二 ) 設計過程中，解決問題的方法分為兩類：明箱法、暗箱法：
解決問題的方法 輸入與輸出的過程 內容
(glass-box
有一定程式或法
則可循
1.
2.
3.
black-box
來自不
可捉摸的靈感
1.
2.
3. 腦力激盪法、問卷調查
法、「5W1H」、「5W2H」
( 三 ) 設計的發生依 5W1H 六何法探討各章節課綱導向：
六合 What When Why Where Who How

30. 011
( ) 1. R. Kipling
(A)5W1H What Who When Where Which How
(B) 5W2H 5W1H How
Long
(C) 5W1H
(D)5W2H1E Evalution
101
2. Osborn, 1963
(A)
(B)
(C)
(D) 99
01 02 03 04 05 06 07 0804 098 099 100 102101 103
何時真正有設計？為何需要設計理由為何？
設計領域的起源 內容
1736 1819
19 工業革
命 大量生產
工業革命後
*
*
1-2

31. 012
設計領域的起源 內容
工藝產品
貴族權貴
19 工業革命
大量生產
貴族權貴 消費者
1. 解決問題
2. 傳達理念 使用者的需求
設計是進化的原動力

32. 013
1.
(A)
(B)
(C)
(D) 100
2.
(A)
(B)
(C)
(D) 100
01 02 03 04 05 06 07 0805 098 099 100 102101 103
What 設計是什麼？設計意義的各家說法和解釋整理：
設計名家 背景 名言 意義
Yrjo Kukkapuro
「神總是活在細節當中」
God always Lives in
Detail
細節
*
*

33. 014
設計名家 背景 名言 意義
Rowena Reed
Kostellow
功能 功
能
Victor Papanek
1960
1980
「以拙劣的設計物和構造
物來汙染地球的行為，應
立即停止」
有意義的次
序
(Thomas Hauffe)
設計無所不在
視覺
1.
2.
3.

34. 015
設計名家 背景 名言 意義
Moholy Nagy
1937
不只是表面的裝飾
J.K. Page
P. J. Grillo
眾人
E.B. Rawson
Francesco
Lancilotti
15
Design
William Morris
Philippe Starck Alessi
Le Corbusier The house is a machine
for living in

35. 016
設計名家 背景 名言 意義
Raymond Loewy
Johannes Itten
未知
Piet Mondrian
Peter Behrens
Louis Henri
Sullivan
Form follows Function
Frank Lloyd
Wright
Form and Function are
one
Adolf Loos
Ornament is crime
Ludwig Mies van
der Rohe
Less is More
什 麼 都 沒 有
Almost nothing
Dieter Rams
Less, but Better

36. 017
設計名家 背景 名言 意義
Memphis Group
Functions follow Forms
Robert Venturi
Less is Bore
Postmodernism
Frog Design
Form follow Emotion
9
1. God always Lives in
Detail.
(A) E.B. Rawson
(B) Le Corbusier
(C) Yrjo Kukkapuro
(D) J.K. Page 98
2.
(A) Loewy
(B) Le Corbusier The house is a
machine for living in
(C) Victor Papanek
(D) Walter Gropius
100
*

37. 018
01 02 03 04 05 06 07 0806 098 099 100 102101 103
創意的來源：IQ+EQ+SQ 及 IQ 的七種組成能力分析
( 一 ) 創意的來源：IQ ＋ EQ ＋ SQ ＝創意：
創意來源 商數 掌管項目 涵蓋內容
IQ
(Intelligenz Quotient
偏重功能設計法
（強調解決問題）
EQ
(Emotional Quotient)
偏重敘事設計法
（強調故事情感）
SQ
(Smile Quotient)
偏重為生活帶樂趣
（強調幽默趣味）
( 二 )心理學家賽斯東（Leonard Thurstone）和加納（Gardner）各提出 IQ 的七種組成能
力：
1983年 1938年

38. 019
( 三 ) 東方常見的創意表現：
成語 內容
10
( 四 ) 創意的人格特質與代表人物：
M. Gelb
加納 代表人物 專長天分
1 Tony
2
3
4
5
6
7

39. 020
1. Intelligenz
Quotient IQ Emotional Quotient EQ Smile
Quotient SQ
(A)IQ EQ SQ
(B) IQ EQ SQ
(C) IQ EQ SQ
(D)IQ EQ SQ
98
2. Thurstone IQ
(A)
(B)
(C)
(D) 99
01 02 03 04 05 06 07 0807 098 099 100 102101 103
學習七種全人天才的方法及創意人的人格特質與方法。
全人
( 一 ) 要學習七種全人天才的方法：
項目 七種能力 內容
1
好奇心 好奇心
2
實證心
3
感受心
*

40. 021
項目 七種能力 內容
4
包容心 善用直覺
5
全腦思考
6
身心儀態
7
體會關連
關聯性
( 二 ) 創意人的七種人格特質：
項目 七種人格特質
1 好奇心
2
3
4
5
6
7
( 三 ) 創意人的七種構思創意方法：
項目 七種構思創意方法
1
2 故意把事物放大與縮小來觀察 1-3
3
4
5 不妨從舊有文化資產裡找創意
6
7
1-3

41. 022
1.
(A)
(B)
(C)
(D) 99
2.
(A)
(B)
(C)
(D) 101
01 02 03 04 05 06 07 0808 098 099 100 102101 103
常見的設計方法與創意構想的方法
( 一 ) 常見的三種設計方法：典範設計法、功能設計法、敘事設計法
設計方法 經常導入學門 內容
典範設計法 空間設計系
典範來
功能設計法 工業設計系
功能
敘事設計法 視覺傳達設計系
故事
*

42. 023
( 二 ) 常見創意構想的十種方法：
項目 創意思考法 內容
1
Lateral Thinking
1. 愛德華．德．波諾 Edward de Bono
2. 水平思考 開放式思考
3. 點狀
4. 講求對事的廣度
不藉著邏輯
2 Vertical
Thinking
1. 愛德華．德．波諾
2. 垂直思考 收斂式思考
3. 線狀
4. 講求對事的深度 角度
邏輯
3
Brain Storming
1. 奧斯本 Alex F. Osborn, 1888 1966 組織
集體
2.
大量意念 講求對事的廣度
3.
4.
5.
6. 重「量」不重「質」
4 (Semantic Different
Technique)
1. 奧斯古德 C.E. Osgood SD
2.
3. 在尺度化差異下，依個人感受來選擇，測量受測者的心理
認知值

43. 024
項目 創意思考法 內容
5 S i x T h i n k i n g
Hats
1. 愛德華．德．波諾
扮演不同面向思考者的角色
2. 白色思考帽 中立客觀（客觀）
3. 綠色思考帽 創意新穎（冒險）
4. 黃色思考帽 積極樂觀（正面）
5. 黑色思考帽 負面批判（負面）
6. 紅色思考帽 直覺情感（感性）
7. 藍色思考帽 冷靜組織（理性）
6
1. 藝術起源於模仿
衝動
2.
7
1. 威廉．高登 William Gordon
Raudsepp Prince
Synectics
2. 不相關的要素加以連結
311 250

44. 025
項目 創意思考法 內容
8
1. 奧斯本
2.
9
10
1. 奧桑 R. Olson 綜合腦力激盪法、聯想法和其
他可能的創意思考方法所形成
2.
1. Brainstorming
(A)1940 Edward de Bono
(B)
(C)
(D) 102
2. Brainstorming
(A)1940 Alex Osborn
(B)
(C)
(D) 103
*
*

45. 026
01 02 03 04 05 06 07 0809 098 099 100 102101 103
設計從理性和感性出發的相關支持論點
( 一 ) 設計從理性出發：追求機動實用與簡潔，影響現代化機能主義的發展觀
機能主義
形隨機能而生 function
設計主張理性機能主義的相關論述
主要論述 提出者 內容
Lamarckism
形隨機能的原論
拉馬克
Chevalier de
Lamarck
法國 拉馬克 1809
Philosophie zoologique
1. 格里羅 Horatio Greenough
2. 蘇利文 Louis Henri Sullivan
形隨機能
Form follows
Function
路易士．蘇利文
Louis Henri
Sullivan
美國芝加哥學派 路易士．蘇利
文（沙利文） 1907
Functionalism
機能為主，
裝飾美學為後
形狀會隨著這個模式來演變
卡林百貨

46. 027
主要論述 提出者 內容
造形與機能密不
可分
Form and
Function are one
萊特
Frank Lloyd
Wright
形式和機能同等重要
1934 1937 落水
山莊 1959 紐約古根漢美術館
1910 1923
1911 1908
1910 Robie House
有機建築
裝飾即罪惡論
Ornament is
Crime
阿道夫．魯斯
Adolf Loos
少即是多
Less is More
密斯．凡德羅
Ludwig Mies
van der Rohe
少即是多 密斯．凡德羅（密斯．文德洛）
多餘的裝飾將破壞設計美感 少即是多
技
術
什麼都沒有 Almost
nothing
少而精，簡單就
是美
Less,but Better
迪特．拉姆斯
Dieter Rams
1932
迪特．拉姆斯

47. 028
( 二 ) 設計從感性出發：讓設計重回生活化，有差異重視人性的風格
故事
形隨情境而生
v.s. v.s. v.s.
設計主張感性主義的相關論述
主要論述 提出者 內容
Functions follow
Forms Memphis Group
機能隨形 義大利的孟菲斯設計集團（工
業設計公司）
1980
普普主義
後現代設計
Ettore Sottsass
Olivetti 1980
Less is Bore Robert Venturi
少即是乏味 羅伯．范裘利
1970
Post
Modernism
Form follow
Emotion
Frog Design
形隨情境
使用情境的理
解 情感 意義 故
事

48. 029
1. Less is More
(A) Ludwig Mies van der Rohe
(B)
(C) Louis Henri Sullivan
(D) 101
2.
(A) Louis Henri Sullivan Form follows Function
(B) Adolf Loos Ornament is Crime
(C) Ludwig Mies van der Rohe Less is More
(D) Robert Venturi Less is Bore 103
01 02 03 04 05 06 07 0810 098 099 100 102101 103
日本川添登（Kanazoe Noboru, 1926 ∼）三領域分類法、林品章六
領域分類法
( 一 ) 日本川添登三領域分類法（圖 1-4）：
1.
人與社會
2.
人與自然
3.
自然與社會
街道規畫設計、舞台燈
光設計、居家採光與照明設計
*
1-4

49. 030
(二) 林品章六領域分類法（圖 1-5）：
1. 2. 3. 4.
5. 6.
1-5
1.
(A)
(B)
(C)
(D) 103
2.
(A)
(B)
(C)
(D) 100

50. 031
01 02 03 04 05 06 07 0811 098 099 100 102101 103
設計學群主要科系
認識設計學群主要科系
領域 起源 內容
55
記 號（Sign） 或 符 號
（Symbol）
Kazumasa Nagai, 1929~
1. 設計策略 Design Policy
2. 廣告設計 Advertising Design
3. 編輯設計 Editor Design
4. 公共設計 Public Design
商業
1. 大量生產
2. 促進銷售

51. 032
領域 起源 內容
55
1. 保護運輸
2. 促進銷售
46
Saguchi Shichiro, 1918~
1. 消費產品
2. 商業與服務業的設備產品
3. 耐用產品
4. 交通工具產品
1.
33
2.
82
1991
1. 2. 3.
4. 5. 6.

52. 033
領域 起源 內容
88
全球化 在地化
文化產業化
1995
文化產
品、文化服務與智能產權
1. 文化
創意產業、2. 文化資產保存、3. 社區總體營造
1. 2.
3. 4.
5.
1. Culture Creative Industry
(A)
(B)
(C)
(D) 101
2.
(A)
(B)
(C)
(D) 100
*
*

53. 045
1-1 從構想中發現設計
焦點 01
1.
(A) Design
(B) (C)
Designare (D)
98
2. Design
(A) Entwurf (B)
(C)
Designare
(D)
99
3.
(A) 18 Design
(B) :
(C)
(D) Design
Designare de sign
103
4. Design
(A)
(B) Desegno
(C)
(D) Design Designare
100
5. Design
(A) (B) Design
*
*
*
*
*

54. 046
Desigare de sign
(C)
(D)
100
6.
(A) Dessein (B) Designare
(C) Design
(D) Designo
100
7. Design
(A) (B)
(C)
(D)
Desegno
101
8.
(A) (B)
(C)
(D)
102
9. 15 Designo Designo
(A) (B) (C) (D)
102
10.
(A) Desegno Designare (B) Desegno Designare
(C) Designare Desegno (D) Designare Desegno
焦點 02
11.
(A)
*
*
*
*

55. 047
(B)
(C)
(D)
101
12.
(A) (B)
(C) (D)
100
13.
(A) (B)
(C)
(D)
103
14.
(A) (B) (C) (D)
098
15.
(A) (B)
(C)
(D)
098
16.
(A) (B) (C) (D)
098
17.
(A) (B)
(C)
(D)
099
*
*
*
*
*

56. 048
18.
(A) (B) Phillipp Patrick
Starck (C) Rietveld
(D) Ferdinand Porsche
099
19.
(A) (B)
(C) (D)
100
20.
(A) (B) Shape (C)
(D)
100
21.
(A) (B) (C)
(D)
102
22.
(A) (B)
(C)
(D)
103
23.
(A) (B)
(C)
(D)
103
24.
(A) (B) (C) (D)
101
*
*
*
*
*

57. 049
25.
(A) Apple iPhone6 (B) LUXGEN MPV (C)
(D) 101
26.
(A)
(B)
(C)
(D)
098
27.
(A) (B) (C) (D)
100
28.
(A) (B)
(C)
(D)
101
29. from
(A) (B) (C) (D) 102
30.
(A)
(B)
(C)
(D)
103
31.
(A) (B) (C) (D)
98
32.
(A) (B) (C)
(D) 100
*
*
*
*

58. 050
33.
(A) (B) (C) (D) 100
34.
(A)
(B) (C)
101
(D) iphone Minimalism
101
35.
(A) (B) (C) (D) 102
36.
(A) (B) (C) (D) 103
37.
(A) (B) (C) (D)
103
焦點 03
38.
(A) (B) 5W2H (C) (D)
103
39. R. Kipling
(A) Which (B) Where (C) How (D) Why
40.
(A) (B)
(C)
(D)
41.
(A) (B)
*
*
*
*
*

59. 051
(C) Black-Box (D)
42. 5W2H1E
(A) How long (B) Why (C) How much (D) Evalution
焦點 04
43.
(A) (B) (C)
(D) 98
44.19
(A) (B) (C) (D)
98
45.
(A) (B) (C)
(D) 99
46.
(A) (B) (C) (D)
47.
(A) (B)
(C)
(D)
焦點 05
48.
(A) Piet Mondrian
(B) Francesco Lancilotti
Design (C) J.K. Page Less
is More (D) Thomas Hauffe
99
49.
(A) Morris
(B) A. Loos
(C) Louis H.
*
*
*

60. 052
Sullivan Form follows Function (D)
Mies van der Rohe Less is More
99
50.
(A) Behrens Peter
(B) Le Corbusier
The house is a machine for living in (C)
Walter Gropius
(D) Y. Kukkapuro God always Lives in
Detail
100
51.
(A) Raymond Loewy
(B) V. Papanek :
(C)
(D)
J.K. Page
100
52.
(A) Frog Design Form follow Emotion (B)
Frank Lloyd Wright Form and Function are one
(C)
(D) Mies van der Rohe
Almost nothing 101
53.
(A) M. Nagy : (B) Le
Corbusier : (C) Dieter Rams :
Less but Better (D) :
101
54. Less is More
(A) Mies van der Rohe (B) Thomas Hauffe (C)
Le Corbusier (D) Robert Venturi 101
*
*
*
*
*

61. 053
55.
(A) Papanek Design for the virtual world (B)
Frank Lloyd Wright Form and Function are one (C)
Loos Ornament is Crime (D) Sullivan
Form follows Function 102
56.
(A) Loewy (B) Le Corbusier (C) Behrens
Peter (D) Sullivan
焦點 06
57. IQ EQ SQ EQ
(A) (B) (C) (D)
99
58.
(A) (B) (C) (D)
99
59.
(A) (B) (C) (D)
100
60.
(A) Smile Quotient (B)
IQ (C)
Gardner IQ (D) Raffaello
100
61. Leonard Thurstone
(A) (B) (C) (D)
101
62.
(A) IQ Intelligenz Quotient EQ Emotional Quotient
SQ Smile Quotient (B) SQ
*
*
*
*
*
*

62. 054
(C) EQ (D) IQ
101
63. SQ
(A) (B) Phillipp
Patrick Starck (C)
(D)
101
64. M. Gelb
(A) (B) (C)
(D)
65.
(A) IQ (B) SQ (C) EQ (D) IQ
焦點 07
66.
(A) (B) (C)
(D) 98
67. M. Gelb
(A) (B) (C)
(D) 99
68.
(A) (B)
(C) (D)
103
69.
(A) (B) (C)
(D)
70.
(A) (B) (C)
(D)
*
*
*
*
*
*

63. 055
焦點 08
71.
(A) (B)
(C)
E.De Bono (D)
98
72.
(A) Edward de Bono (B)
(C) Edward
de Bono (D)
98
73.
(A) (B) (C) (D)
98
74.
(A) (B)
(C) (D)
98
75.
(A) (B) (C) (D)
98
76.
(A) (B) (C) (D)
98
77.
(A) Brainstorming
(B)
Vertical Thinking (C)
Semantic Differential Technique (D)
Vertical Thinking
99
*
*
*
*
*

64. 056
78.
Brainstorming
(A) (B)
(C)
(D)
100
79.
(A)
KJ (B)
(C)
(D)
100
80.
(A) William Gordon (B)
(C)
Brainstorming 1940 C.E. Osgood (D)
Edward de Bono Lateral Thinking
100
81.
(A) (B)
(C) (D)
100
82.
(A) William
Gordon (B)
(C)
(D)
101
83.
(A)
(B) (C)
(D)
101
*
*
*
*
*
*

65. 057
84.
(A) (B)
(C)
(D)
101
85.
(A) (B)
(C)
(D)
101
86.
(A) (B)
(C)
(D)
101
87. 101
(A) (B) (C) (D)
102
88. Six Thinking Hats
(A)
(B)
(C) :
(D) Alex Osborn 1940
103
89.
(A)
(B)
(C) Alex F.
Osborn
(D)
103
*
*
*
*
*

66. 058
90. Brainstorming
(A) 1940 Alex F. Osborn (B)
(C) (D)
103
焦點 09
91. Less is More
(A) Gropias (B) Robert Venturi (C)
Mies van der Rohe (D) Louis Henri Sullivan
98
92.
(A) (B) iPhone6 (C)
(D) 98
93. Less is More Less is Bore
(A)
(B) Post Modernism
(C) Robert Venturi
Ludwig Mies van der Rohe (D)
98
94.
(A) Adolf Loos Form and Function are one (B)
Ludwig Mies van der Rohe Less but Better (C) Louis Henri
Sullivan Form follows Function (D) Dieter Rams Ornament
is Crime 99
95. Form follows Function
(A) Louis Henri Sullivan (B)
Chevalier de Lamark (C)
(D)
Frank Lloyd Wright
100
96.
(A) Adolf Loos (B) Le Corbusier
*
*
*
*
*
*

67. 059
(C) Ludwig Mies van der Rohe
(D) William Morris 100
97.
(A) Functions follow Forms Frog Design
(B) From and Function are one Frank
Lloyd Wright
(C) Form follow Emotion
Memphis Group (D)
Less is More Robert Venturi
100
98.
(A) Ferdinand Porsche Less, but Better (B)
Adolf Loos Ornament is Crime (C) Louis Henri Sullivan
Form follow Function (D) Frank Lloyd Wright Form and Function
are one 101
99. Ludwig Mies van der Rohe
(A) (B)
(C)
Almost nothing (D)
101
100. Louis Henri Sullivan
Form follows Function
(A) (B) (C) (D)
102
101. Less is Bore Less is More
(A) Robert Venturi Ludwig
Mies van der Rohe (B) Post Modernism
Modernism (C)
(D)
102
102.
(A) Louis Henri Sullivan Less
*
*
*
*
*

68. 060
is More (B) Dieter Rams Less,
but Better (C) Frank Lloyd Wright
Form and Function are one (D) Robert
Venturi Less is Bore 103
焦點 10
103. Kanazoe Noboru
(A) (B)
(C)
(D)
99
104.
(A) (B) (C)
(D) 99
105.
(A) (B) (C) (D)
100
106.
(A) (B)
(C)
(D)
101
107. Kanazoe Noboru
(A) (B) (C) (D)
103
108.
(A) (B) (C) (D)
103
*
*

69. 061
焦點 11
109.
(A) (B)
(C) (D)
98
110.
(A) (B) (C) (D)
98
111.
(A) (B) (C) (D)
98
112.
(A) (B) (C) (D)
98
113.
(A) (B) (C) (D)
98
114.
(A) (B) (C) (D)
98
115.
(A) (B) (C) (D)
98
116.
(A) (B) (C) (D)
98
117.
(A) (B) (C) (D)
99
*
*
*
*
*

70. 062
118. (A)
(B)
(C) (D)
99
119.
(A) (B) (C) (D)
99
120. APP
(A) (B) (C) (D)
100
121.
(A) (B) IKEA
(C) (D)
100
122.
(A) (B) (C) (D)
102
123.
(A) (B)
(C)
(D)
100
124.
(A) (B) (C)
(D) 100
125. Apple iPhone6
(A) (B) (C) (D)
100
*
*

71. 063
126.
(A) (B) (C) (D)
101
127.
(A) (B) (C)
(D)
103
128.
(A) Public Design (B) Advertisement Design (C)
Pattern Design (D) Editor Design
103
129.
(A) (B) (C) (D)
103
130.
(A) (B)
(C)
(D)
103
131.
(A) (B)
(C) Kawazoe Noboru
(D) 4D
103
132.
(A) (B)
(C)
(D)
99
*
*
*
*

72. 064
133. PIXAR
(A) (B) (C) (D)
99
134.
(A) (B) (C) (D) 100
135.
(A) (B) (C) (D) 100
136.
(A) (B) (C) (D) 100
137. App. Angry
Birds
(A) (B) (C) (D)
101
138.
(A) (B) (C) (D) 101
139.
(A) AutoCAD SPSS SketchUp (B) Maya Softimage XSI Premiere (C)
Photoshop Illustrator CorelDraw (D) Flash Dreamweaver FrontPage
102
1-2 設計過程中發生「心－物」的主、客體關係
焦點 12
140.
(A) (B) (C) (D)
98
141.
(A) (B)
(C)
(D)
98
*
*
*
*
*
*
*

73. 065
142.
(A) (B) (C) (D) LOGO 98
143.
(A) (B)
(C)
(D)
98
144.
(A) (B)
(C) 101
(D)
99
145.
(A) (B) (C) (D)
100
146.
(A)
(B)
(C)
(D)
100
147.
(A) (B)
(C) (D) LOGO
101
148.
(A) (B) (C) (D)
102
149.
(A) (B) (C)
(D)
103
*
*
*
*
*
*
*

74. 066
焦點 13
150. Aristotle
(A) (B) (C)
(D)
101
151.
(A) Formal Cause (B) Material Cause (C) Ef cient
Cause (D) Final Cause 103
焦點 14
152. 3C 3C
(A) (B) (C) (D)
99
焦點 15
153.
(A) (B)
(C)
(D)
101
焦點 16
154.
(A) (B)
(C) L.S. Vygotsky
(D) SD Muthesius
99
155.
(A) (B) (C)
(D) 100
*
*
*
*

75. 第一章 發現設計 067
信心勝於一切之〝絕不輕言放棄〞
書是唸不完的，到統測前還是唸不完，所以能堅持到最後一分鐘，是很重要的。
明知道唸不完，還是要繼續唸，
考試是在比較一群人在一定的時間內，誰看的多、看得廣、誰寫的穩、判斷的準的一種遊戲！
作者老師常鼓勵自己的立志小品
1. 「要犧牲享受，將來才能享受你做的犧牲」。
2. 你自己希望變成什麼樣子，心裡有個期望，就會自己朝著那個方向前進。
3. 不要做讓自己會後悔的事。
4. 成功是留給堅持到最後的人。
5. 做任何事情常保「不疾不徐，穩紮穩打的態度」，可獲得符合自己實力，甚至超越自我的
表現。
6. 記住！什麼都可以放棄，絕對不可以放棄希望。
7. 讀書就像跑馬拉松一樣，重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），而是再於堅忍與毅力。
(一) 首要的心態調整
讀書是對自己「想考上好學校的想法」負責，而不是為了讓自己或家人心安來做樣子，什麼
時候讀書？花多少時間讀書？都取決於自己。

76. 068
(二) 如何讀書的建議
1. 不用隨時隨地就拿起書本猛 K，讀書也是需要場所、情境的配合，找個自己認為最適合讀
書的地方，靜下心來，再開始進行讀書的工作。從現在開始無論多忙，每天要紮實的要求
自己一定要唸書 4 小時以上（包括練習手繪術科的時間）。
2. 每個月或是每半個月為自己的學習定下整體大概的目標和規劃，目標最好是分段的，不要
一次就是一個科目，且目標的訂定是容易達成的，而非遙不可及的。
3. 每週也應該排定每週的讀書計畫表，其實正確來說應該是每週的讀書時間表，不要去排進度
表（幾頁到幾頁，哪個單元到哪個單元），因訂定計畫時滿懷大志容易多定一些，但稍有延
誤，進度落後就會愈來愈慌張，甚至影響考試的心情。只排時間表的好處在於在一段時間內
專注於某一科，時間一到不論看了多少都是有收穫的，應該馬上停止，不必在意，因可能某
些章節較難看得較慢，某些較簡單而多看一些，所以沒有進度的限制會比較好調度。
4. 上課專心是一件很重要的事情，上課若有專心聽，自己複習時的速度會快很多，節省許多
不必要花費的時間。
5. 讀書會的重要，讀書會是利用同儕互助或是互相給予壓力來激發大家的鬥志，舉例：同儕
間可以互相約定找不同的補充資料分享，也可以在看不同科目的同時，互相告知所認知的
重點……等，以減少時間的花費，也可以來個另類的比賽，比一週誰畫了幾張練習畫、誰
花了最久時間看書、誰準備了最多的申論背誦資料……等，輸的人要請贏的人吃東西等，
都是很好的方式。記住同儕力量大，團結就是力量！！
6. 不要將學習的心情，受制於對老師的好惡。盡可能不要因為討厭某個老師而缺課，舉例 :
英文雖然不好，也不缺席英文課，因為那段時間本來就是要給英文的，不應該挪為他用。
7. 考試要致勝除了要背得熟、能推導、能理解是不二法門外。四技的部分答題方式宜先選用
刪除 2 個最不適當的選項（刪去法），再來作分析判斷，正確率會較為提高些。
8. 先難後易的讀書方法，先把每日最清醒的時間留給最難以背誦或是較不熟悉的科目，可以
利用一些有趣的俏皮語句來幫助一些難以背誦、繁雜的重點，去串聯好幾個重點的第一個
字，來喚起記憶。

77. 第一章 發現設計 069
9. 可以準備一本小筆記本或是小單子，把你在考前所要唸的東西全部條列在上面，有做到就
劃掉，並於下方寫下所唸的時間，這樣無形當中會有種成就感，激發自己前進，也讓你清
楚自己哪些讀完、哪些該補強。
10.長程的讀書計畫重點在於地毯式的精讀，愈仔細愈好，因為參考的資訊愈多，判斷愈有利。
11.近程的讀書計畫重點在於重點式的再加強，關鍵性的部分與不夠純熟的部分記憶加強，然
後開始使用整理和歸納的功夫，把所有的知識組合連接成有系統的組織，把全面的記憶維
持在一定的水準。
12.最後的衝刺重點在於確保身心狀況達到巔峰，唸書的時間可以減少，因為最後幾天的差別
不大了，把時間用來調整應考的身心，因身心的狀況會成為最終決定結果的重要因素。
13.拿手的科目就是分數會考得比較高，比較有信心，作題目也比較有把握，既然如此，準備
起來也是會輕鬆許多，因此只要利用一些時間來維持水準就能拿到該有的分數，比較會容
易失分的反而是自己不熟且沒信心的，所以應該把害怕的科目盡快的在前面複習，並且和
喜歡的科目交錯安排，用最短的時間做最大的努力，以保持整體的分數有一定的水準。
14.目次是整本書的骨幹，總複習時可以先翻開目次，了解大概的架構、內容，到日後看到很
熟的時候，只要看目次就可以把整個課文及重點好好回想一遍。
15.「有洞補洞，沒洞找洞」讓弱的科目變強，好還要更好，強還要更強，時常轉移攻擊的對
象（科目），用此種心態去讀書，整體成績會有顯著的提昇。
16.很多科目內文繁瑣冗長，其實重點只有一個，這時背住 key word 就很重要了，key word 能
讓你在最短的時間對內容有粗淺的認識與印象。
17.最後，不管讀書的方法為何，能順利抵達終點才是最重要的。