1. Planificador de proyectos1
.
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1. Nombre y apellido del maestro
1.2. ELIER GENTIL OCORO PALACIOS
1.3. LUZ ELENA VALENCIA URREA
1.4. AURA RENGIFO MURILLO
1.5. ALVARO BRAVO MUÑOZ
1.6. PAUBLA ANDREA ZAMORANO GALINDES
1.7. Correo electrónico
1.8. eliergentil@yahoo.com
1.9. Lunela89@hotmail.com
1.10.Auramuri68@gmail.com
1.11.Alvaro4512015@gmail.com
1.12.Pazweet-27@hotmail.com
1.13.Nombre de la institución educativa
I.E El Queremal
1.14.Dirección de la institución educativa
Vereda el Tigre, corregimiento el Queremal, Municipio de Dagua.
1.15.Ciudad
Dagua
1.16.Reseña del Contexto
Comuna, estratificación, perfil de los egresados….
El Queremal es un corregimiento del Municipio de Dagua Valle, situado al occidente de
Santiago de Cali a una distancia de 47 Km., permitiendo el acceso a la carretera Simón
Bolívar o antigua vía al mar, por la misma vía dista 99 Km. de Buenaventura, primer
Puerto colombiano sobre el Pacifico. El Corregimiento esta comunicado con la cabecera
Municipal por dos vías principales, la carretera al Limonar y la antigua vía al mar, por el Km. 34.
2. La población residente se encuentra estratificada en el nivel 1 y 2 del SISBEN, y basa su
economía en la producción agrícola y pecuaria a baja escala, el jornaleo, cuidado y vigilancia de
fincas de recreo y el resto de la población es flotante. En los últimos años el turismo agro
ecológico se ha visto incrementado gracias a la belleza de sus paisajes y a su biodiversidad.
La propuesta curricular está centrada fundamentalmente en el estudiante,
entendiéndolo como proyecto de vida total, que se proyecte hacia la construcción de
nuevas realidades.
Atendiendo las necesidades de la comunidad y de su zona de influencia el egresado de
la Institución tiene los siguientes perfiles:
- La práctica de hábitos intelectuales, que permitan la adquisición y generación de
conocimientos, técnicos, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos
adecuados para el desarrollo del saber.
- Contribución al desarrollo individual y social mediante el fortalecimiento de las
competencias laborales.
- Desarrollo de su personalidad dentro de un proceso de formación integral.
- Respetuosos de la diversidad étnica, cultural y competentes en procesos técnicos
agroindustriales.
- Seres integrales, formados en competencias del siglo XXI mediados por las TIC y las
TAC.
1.17.Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa. Google Maps por ejemplo
2.
3. 3. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.2.1. Nombre del proyecto
RECICLANDO MEJORO EL MEDIO AMBIENTE Y EL DE MI COLEGIO
2.2.2. Resumen del proyecto
De manera descriptiva relate en qué consiste el tema, cómo piensa desarrollarlo, los objetivos
que espera alcancen sus estudiantes, ¿intervienen los padres de familia? ¿Otros actores?
…….Tenga en cuenta su plan de área institucional
Nuestro proyecto pretende que los estudiantes de la I.E el Queremal tomen conciencia de la
importancia de cuidar el medio ambiente, por medio del reciclaje; como estrategia para adquirir
habilidades que le permitan aplicarlas a su diario vivir; propiciando en ellos el sentido de
pertenencia por la institución y su región.
OBJETIVO GENERAL
- Concientizar a los estudiantes de la I.E el Queremal sobre la importancia y el cuidado del
medio ambiente a través de una campaña de reciclaje de residuos plásticos y otros elementos
naturales para contribuir a la protección del medio ambiente empezando en el colegio, la casa y
la comunidad, con ayuda de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
.-Consultar a través de la Internet o con la utilización de las TIC términos relacionados con la
contaminación ambiental, con los procesos y cuidado y la protección del medio ambiente y el
reciclaje. (Discutir acerca de ellos en el aula).
- Desarrollar habilidades manuales para la adecuación de espacios naturales y el
embellecimiento de los mismos con materas, jardineras con materiales de reciclaje como:
llantas, botellas plásticas etc.
.-Formar ética y moralmente a los estudiantes para que tomen conciencia de la importancia de
cuidar el medio ambiente del colegio y de su comunidad.
2.2.3. Áreas intervenidas con el proyecto
Las áreas que intervienen en el proyecto son:
Ciencias Naturales
Tecnología e Informática
Ética y Valores
Artística
Matemática (Geometría)
2.2.4. Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El nivel (primaria-secundaria-media) Primaria grado 4°
El nivel Básica Secundaria, grados: séptimo, noveno y décimo (7°,9° y 10°)
2.2.5. Tiempo necesario aproximado
El tiempo que se planea para el desarrollo de este proyecto, inicia el 30 de
Julio hasta el 30 de Noviembre del año 2015.
4. 4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
4.1. Estándares de Competencias
Estándares propios del área
Ciencias Naturales
-Diseño y aplico estrategias para el manejo de
basuras en mi colegio.
Tecnología e Informática
- Utilizo eficientemente la tecnología en el
aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación
física, matemáticas, ciencias)
Ética y Valores
Identifico el potencial de los recursos naturales, la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias del ser humano
sobre ellos.
Matemáticas
- Uso representaciones geométricas para resolver y
formular problemas en las matemáticasy en otras
disciplinas.
Educación Artística
-Se comunica mediante lenguajes artísticos
particularmente emotivos.
Competencias ciudadanas
-Argumento y debato dilemas relacionados con
exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no
coincidan con los míos
-Conozco y uso estrategiascreativas para generar
opciones frente a decisiones colectivas.
Competencias ciudadanas
-Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente
son un recurso único e irrepetible que merece mi
respeto y consideración.
-comprendo la importancia de la defensa del medio
ambiente y participo en iniciativas a su favor
Competencias laborales
-Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el
desarrollo de tareas y acciones.
-Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo
de proyectos y actividades.
- Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y
aprovechamiento de los recursos.
5. 4.2. Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ciencias Naturales
-Conservación del medio
ambiente
-Reciclaje
Matemática
-Áreas y perímetro de figuras
geométricas
Tecnología e Informática
-Publisher
-Power Point
-Prezi
Educación Artística
-Observación de los agentes
contaminantes del medio
ambiente.
.-Reutilización de algunos
materiales
.-Clasificación de materiales
de desecho.
realizar trabajo colaborativo
con su grupo y respeta la
opinión de sus compañeros
-calcular áreas, perímetros y
volumen de figuras como
rectángulo, cuadrados y
circulo con geogebra para
realizar y construir objetos
que con el reciclaje ayuden a
la preservación del medio
ambiente.
Solucionar problemas que
involucren el manejo
matemático de perímetro y
áreas.
-Elabora folletos en Publisher
en pro del medio ambiente.
-Diseña diapositivas animadas
aplicando distintos temas.
-Utiliza Prezi en la ejercitación
práctica, aplicada a un
proyecto a modo de
presentación.
-realizar de forma adecuada
combinación de colores
primarios para obtener los
secundarios
diseñar figuras con materiales
reciclables
.-Realiza diversa manualidades
con la realización de recursos
-Reconocimiento de causa y efectos
de la contaminación
-Crear conciencia en el estudiante
en el cuidado y protección del
medio ambiente.
.-Participación activa en la
resolución de problemas del medio
ambiente
-Muestra interés por el reciclaje-
muestra interés por el trabajo a
realizar
presenta todas las actividades en
forma clara y ordenadas
-Muestra interés por el desarrollo
de las diferentes actividades.
Resuelve problemas que tienen que
ver por él
-Valora la informática como recurso
para acceder a la información y
aprender.
.Muestra interés para desarrollar las
actividades propuestas.
Es responsable con los materiales
6. -Texturas
-Formas
-Colores
-diseños
-Convivencia
Ética y Valores
-La ecología de mi región
- Medio ambiente PRAE
-las TIC y el medio ambiente
-campañas de concientización
Recuperando las zonas verdes
como: botellas plásticas, cartón,
vinilos, pinceles.
.-Presentación de videos con
temas relacionados a
manualidades (you tube)
-Elaboración de informe sobre
la ecología del Queremal
-reconocimiento y apropiación
del proyecto PRAE
-charlas sobre concientización
del medio ambiente (Power
Point ,you tube)
-Plegables sobre el cuidado del
medio ambiente en Publisher,)
-realiza recuperación de zonas
verdes con material reciclable
que necesita.
.-Es creativo en el desarrollo de
habilidades artísticas en sus
diferentes creaciones.
- Reconoce la importancia del
cuidado de su medio
ambiente
- Practica e implementa el
PRAE
- Es responsable y aplica lo
aprendido orientado a sus
compañeros en pro del
cuidado del medio ambiente
- Realiza sensibilizaciones
escolares implementado las
tic resaltando los valores en
pro del cuidado de los
recursos naturales
- Demuestra interés en la
recuperación de las zonas
verdes del colegio
4.3. Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Reconoce la barra de
herramientas de power point.
Identifica cada una de las
herramientas de publisher.
Define concepto de área
perímetro
Idéntica el área de varias
Figuras geométricas
Conoce la barra de herramientas
de geogebra
- Diseña presentaciones en
PowerPoint que incluyen
imágenes, textos, sonidos,
videos, hipervínculos,
diagramas y animaciones, para
la socialización de una idea o
tema de exposición.
Utiliza con propiedad las
diferentes herramientas que
ofrece publisher.
Calcula áreas de varias figuras
Geométricas
Realiza figuras geométricas con
el programa geogebra
-Valora las diferentes
presentaciones de sus
compañeros.
- Asiste a clase y cumple con las
actividades propuestas.
- Respeta las repuestas
de sus compañeros
- Realizo con dedicación
- Todas las actividades
propuestas.
7. 4.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Pregunta Esencial: Porque los estudiantes de la I.E el Queremal deben aprender a
reciclar para generar en ellos conciencia y conservación de su entorno?
Preguntas de Unidad: Cuales son las formas de reciclar?
Cuál es la importancia del reciclaje?
Preguntas de Contenido: Cómo clasificar los materiales del reciclaje
5. HABILIDADES PREVIAS
Para el desarrollo del proyecto los alumnos deben poder realizar:
.-Reconocimiento del entorno que le rodea y de materiales de desecho (o reciclables)
.-Ubicación espacial y temporal
,.-Manejo de herramientas interactivas de acuerdo a su nivel.
.-Utilización de materiales con fines decorativos como:esmaltes,brochas,materas,etc.
..-Seguir las normas de convivencia acordadas en el grupo.
.-Seguir instrucciones para realizar las diferentes actividades.
.-Participar en una conversación y escuchar atentamente cuando le hablan.
.-Exponer un tema y sustentar su punto de vista.
.-Evaluar sus avances para mejorar su desempeño
6. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
6.1. Conocimiento Disciplinar
En esta unidad se pretende trabajar de
Manera práctica y lúdica el tema del
Cuidado del medio ambiente, abordándolos desde el
Reciclaje y protección del mismo implementado con recursos digitales
6.2. Conocimiento Pedagógico
Identificación: los estudiantes identificaran temas como medio ambiente
Reciclaje, contaminación, conservación se harán presentación de videos foros que tengan que ver con
el tema
8. 6.3. Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
video proyector, computadores, cámaras fotográficas, teléfonos celulares, recursos juegos
interactivos de aulas amigas
6.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
A partir del proyecto reciclando haremos reciclaje de embaces plásticos de gaseosa
Y comenzaremos a embellecer las zonas verdes de la institución. Realizaremos manualidades con la
reutilización del papel, harán siembra de plantas ornamentales en las zonas verdes
6.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
En plataformas educativas que me ayudaran a usar las herramientas para crear mis propias
temáticas videos, libros
6.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Con la ayuda de software
interactivos, simuladores, plataformas educativas (para hacer foros participativos), buscadores
digitales, computadores y video proyectores entre otros.
1.1. Enfoque educativo CTS
¿El cuidado del medio ambiente es hoy por hoy una prioridad de orden mundial, por ello,
debemos crear conciencia ciudadana entre nuestros estudiantes de la importancia de adoptar
conductas tendientes a favorecer la protección y el cuidado del medio ambiente que nos rodea a
través del reciclaje y la ayuda de las TIC.
1.2. Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación X
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas X
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X
Habilidades para la vida personal y profesional X
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales X
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad X
Otra:
9. 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1. Resumen del proyecto
El siguiente proyecto se llevara a cabo de la siguiente manera:
Septiembre 24 de 2015: socialización del proyecto con los estudiantes de grados 5°, 7°, 9° y
10°. Después de socializar el proyecto con los estudiantes se procederá a llevar a cabo el
proyecto, para el cual se utilizaran actividades interactivas, mediados por las TIC, los
estudiantes tendrán la oportunidad de trabajar de manera grupal e individual dependiendo de las
actividades propuestas por los docentes.
Las actividades que se llevaran a cabo son las siguientes:
1. Foro a partir de un video sobre el medio ambiente.
2. Cuestionario sobre la contaminación del medio ambiente
3. Sopa de letras sobre el reciclaje
4. Exposición en Power Paint sobre la importancia del reciclaje
5. Diseño de diferentes actividades artísticas con material reciclable
6. Elaboración de un juguete con material reciclable
7. Carteles con mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente.
8. Elaboración de un folleto sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
9. Video en Power Point y/o Prezzi que dé cuenta de los resultados del proyecto
7.2.
7.3. Herramientas de planificación curricular
PEI, Plan de área, rubricas, proyectos pedagógicos y planes de aula.
7.4. Recursos
Los recursos que vamos a utilizar son de tipo didáctico (no digitales)como: Diccionarios,
fotocopias, llantas, botellas plásticas, pinturas de diversos colores, brochas, pinceles, metros,
herramientas como barretones, palines, sogas, colores, cartulinas, maderas, alambre etc.
Y los recursos digitales tales como: video proyector, computadores, cámara fotográfica,
celulares, tabletas, aulas amigas y herramientas de la web 2.0 como: correos, prezzi, slideshare
entre otros.
7.5. Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
Evaluación y la Coevaluación? Con una lista de chequeo de
lo que ha aprendido donde
marcara con una x si, no, a
veces con justificaciones
10. Descripción de la evaluación
La evaluación como una práctica constante, durante diferentes momentos del proceso
de aprendizaje.
Hacer na evaluación en momentos distintos permite potenciar el aprendizaje de los
estudiantes
Como un proceso que requiere de sistematicidad y evidencias.
Sin evidencias es difícil tener claridad sobre los avances y dificultades que tienen
todos y cada uno los estudiantes. Recopilaremos datos cuantitativo y cualitativo que
funcionaran como evidencias, analizar los datos a partir de criterios claros ¿en que
proceso están los estudiantes? Formular conclusiones que contribuyan al
mejoramiento de a practica
Retro alimentación para mejorar el aprendizaje
Rubricas de evaluación para estudiante por se puede evaluar de forma integral
procesos cognitivos, procedimentales, actitudinales y argumentativos de los
estudiantes
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
EstrategiasAdicionales para atender las necesidades de los estudiantes.
En la escuela de padres dar orientaciones a éstos para que realicen seguimiento de aprendizaje
de sus hijos con necesidades especiales cognitivo y discapacidad física realizando unas
actividades complementarias.
Adquisición de materialdidáctico, planes de área y equipos adaptados de acuerdo a las
características de discapacidad de cada estudiante.
Promover el respeto por la diferencia, la diversidad étnica, cultural y diversidad sexual
relacionados con la inclusión y convivencia escolar.
Modificación del manual de Convivencia para regular y garantizarlos derechos de los niños,
niñas y jóvenes en esas materias.
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Crearemos un Blogger donde publicaremos todos los resultados en los grupos creados de
aprendizaje y en las plataformas educativas que estemos registrados.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Realizaremos unas bitácoras de las actividades y avances realizados con los recursos digitales como
computadoras, cámara fotográficas libretas lápiz y herramientas como prezi, slideshare entre otras
12. CREDITOS
