1. PSICOPATOLOGIA
MTRA. MARTHA E. GLEZ
CISNEROS

2.  Con o sin hiperactividad está constituido
por un conjunto de fenómenos
neuropsicológicos, cuyos síntomas
principales son periodos cortos de
atención y la hiperactividad
 La HIPERACTIVIDAD también es
conocida como hipercinesia y es una
actividad psicomotora exagerada. Tanto
los pensamientos como la actividad física
a una velocidad extrema

3.  Periodos cortos de atención para la
atención mental del niño
 Impulsividad
 Distracción fácil
 Sobreactividad motora o hiperactividad

4.  Funciones ejecutivas básicas fundamentales
para el control motor
1. Memoria operativa (recordar lo que se debe hacer)
2. Interiorización del habla (voz personal)
3. Control de las emociones
4. La motivación y el estar despierto
5. La reconstitución o deducción (capacidad de dividir
en partes componentes, las conductas observadas
y recombinar esas partes en forma de nuevas
conductas para conseguir un fin)
6. Capacidad reducida para resolver problemas

5.  Base biológica
 Puede ser hereditario
 Puede ser una causa secundaria
 A partir de los 3 años ya se puede
diagnosticar e identificar del 60 al 70% de
los casos

6.  DOPAMINA : En los lóbulos frontales, la
dopamina controla el flujo de información
desde otras áreas del cerebro. Los
desórdenes de dopamina en esta región
del cerebro pueden causar un
declinamiento en las funciones
neurocognitivas, especialmente la
memoria, atención, y resolución de
problemas

8.  Según la combinación entre el área
cerebral afectada de hipoperfusión (flujo
sanguíneo bajo) mas el área afectada por
hiperactividad metabólica se puede
clasificar en 6 tipos:
 TIPO 1: CLÁSICO (DEFICIT DE ATENCION +
HIPERACTIVIDAD)
 Afectada la dopamina
 Si realmente le interesa algo se puede concentrar
 existe un déficit de dopamina en las sinapsis de los circuitos
de las áreas prefrontales del cerebro

9.  TIPO 2: DÉFICIT DE ATENCIÓN
 Nuestro niño el soñador. Tienen una energía tranquila, mas
parecida a la de un adulto, y solo presentan los problemas de
déficit de atención, por lo que muchos de ellos no son
diagnosticados, pues erróneamente, cuando se piensa en TDAH
solo se refiere una a la hiperactividad. Cuando se le piden cosas
no se ha enterado, y cuando la madre le pregunta "pero donde
estas?" algunos pueden llegar a contestar cosas como "estoy en
el universo".
 Áreas cerebrales afectadas hipoperfusión: prefrontal/temporal
Área cerebro afectada de hiperactividad: -
- Neurotransmisores afectados: disminución dopamina
- Rasgos psicológicos:
distraídos, lentos, desorganizados, desorientación espacio-
temporal, desmotivado

10. • TIPO 3: GIRO CINGULADO
 - Área cerebro afectado hipoperfusión: -
- Área del cerebro afectado de hiperactividad: Giro
cingulado/área frontal
- Neurotransmisores afectados: serotonina
- Rasgos psicológicos: rasgos de TDAH clásico +
dificultad muy acentuada en
concentrarse y pensamientos negativos circulares
y obsesivos, muy discutidores

11. • TIPO 4: LÓBULO TEMPORAL
 La localización exacta de los temporales, es por encima de las
orejas.. Cuando se afecta el lóbulo temporal por un flujo de
sangre disminuido aparece la agresividad. Entiéndase la
agresividad en su mas amplio sentido, es decir, no solo la que
manifestamos hacia el exterior, forma de funcionar más común
en los varones, como puede ser pegar, pero también la
agresividad interiorizada, la autoagresividad que incluye
autolesiones hasta intentos de suicidio. Las niñas tiene
tendencia a interiorizar la agresividad, por lo que en ellas puede
resultar desapercibido en muchas ocasiones. Resulta mas
evidente en los niños que exteriorizan su agresividad, pues son
aquellos que pegan a otros. es el fuerte desequilibrio y el déficit
del neurotransmisor GABA, lo que le convierte en una explosión
descontrolada de violencia. Estos niños vuelven a ser ellos
mismos tras el tratamiento. Si el afectado es el lóbulo temporal
izquierdo, es cuando se dan estos cuadros tan violentos. Aún
dentro de este tipo de TDAH hay grados de violencia y depende
mucho de cual de los dos temporales está mayormente
afectado.

12.  - Áreas cerebrales afectadas hipoperfusión:
temporal/prefrontal
- Área cerebro afectada de hiperactividad: -
- Neurotransmisores afectados:GABA
- Rasgos psicológicos: problemas de
memoria, temperamento agresivo, cambios
de humor, dificultad lenguaje, violencia.

13. • TIPO 5: LÍMBICO
 El tipo cinco suele ser mal diagnosticado, pués al tener
sintomas depesivos, muchas veces lo diagnostican
dentro de una depresión, pasando por alto la base del
problema, el TDAH.
 - Áreas cerebrales afectadas hipoperfusión: prefrontal
- Área cerebro afectada de hiperactividad: sistema
límbico
- Neurotransmisores afectados:disminución
dopamina, norepinefrina
- Rasgos psicológicos: Rasgos típicos del tipo clásico +
falta de energía, negatividad, tristeza, falta de interés
en la vida, irritabilidad

14. • TIPO 6: HIPEREXCITACION CEREBRAL
 Este niño es hipersensible sensorialmente. Estos niños se
hiperexcitan con los colores, luces y ruidos en el
supermercado(y en otros lugares parecidos), y acaba
descontrolándose con llantos e irritabilidad. Si el niño era
hiperactivo, en el supermercado nos la lía todavía mas.
Estos niños son realmente difíciles e inestables
emocionalmente con cambios muy bruscos de humor.
 - Áreas cerebrales afectadas hipoperfusión: -
- Área cerebro afectada de hiperactividad: Todas
- Neurotransmisores afectados: GABA
- Rasgos psicológicos: intensa hiperactividad y falta
de atención, hipersensitividad sensorial, habla acelerada,
Cambios de humor continuos
(risa-llanto), facilidad de enojo.

15. 3 Subtipos:
• Tipo combinado
• Tipo inatento
• Tipo con hiperactividad

16. CIE- 10

17. 1. Modificación de la conducta
(niño, padres, maestros, etc.)
2. Terapias para problemas
emocionales, aprendizaje o para adquirir
habilidades
3. Medicamentos

18.  TRASTORNO DE OPOSICIÓN
DESAFIANTE (TOD)
• Se caracteriza por ser un problema de conducta, es
recurrente y se manifiesta en el desarrollo
• Niveles inadecuados de comportamiento negativo,
desafiante, desobediente y hostil hacia figuras de
autoridad
• Rabietas, necedad, renuencia a obedecer, a rendirse,
a negociar, desafío de límites de forma persistente y
deliberada, agresión verbal y física
• Estas conductas ocurren en casa con los adultos
significativos para el niño
• Se deriva de un problema de educación de los padres
mas que de algo físico

19.  DISCIPLINA INCONSISTENTE: responden
indiscriminadamente, dependen mas del estado de animo de
los padres que de un “plan” establecido, se rinden
rápidamente, no hay seguimiento, cambian de forma
impredecible las consecuencias o las reglas
 DISCIPLINA IRRITABLE Y EXPLOSIVA: dicen muchas
órdenes directas y para castigar gritan, golpean, amenazan o
hacen declaraciones humillantes y negativas . Maltrato
psicológico
 DISCIPLINA DE BAJO INVOLUCRAMIENTO Y
SUPERVISIÓN: no se enteran de las actividades de los niños
fuera de su entorno inmediato, no se involucran en las
actividades de ellos, abandonan a sus hijos por falta de
tiempo o ganas
 DISCIPLINA INFLEXIBLE Y RIGIDA: limitan su forma de
educar a ciertas estrategias que además son estrictas y no
ven ni la situación ni la gravedad, solamente corrigen desde la
misma forma

20.  TRASTORNO DISOCIAL:
• patrón de comportamiento persistente y repetitivo
donde incumplen reglas sociales y agreden los
derechos de los demás
• Comportamientos agresivos verbales y físicos
• Crueldad con los animales, robos
menores, violencia sexual y rompimiento de
reglas
• Baja tolerancia a la frustración