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Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
1
Einsatzmöglichkeiten von e-Portfolios  
im Musikunterricht in der 
Sekundarstufe II an der AHS in Österreich 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
2
Problemstellung I 
 Verankerung „Neuer Medien“ im Lehrplan (Allgemeiner Teil + 
Fachspezifischer Teil) 
 Wissenschaftlicher Diskurs fehlt bzw. im Anfangsstadium 
 Musikpädagogik in D > Ö 
 Medienpädagogik, Bildungstechnologien 
 Schwerpunkt(e) in der Pädagogik / Allgemeinen Didaktik 
 Einsatz Neuer Medien im Musikunterricht?!? 
 Höfer, F. (2011): E-learning im Musikunterricht. Wien, Universal 
Edition. [Dissertation an der Universität Mozarteum Salzburg] 
 Braunstein, J. (2013): Didaktischer Mehrwert von Moodle und Web 
2.0-Anwendungen im Musikunterricht. [Master Thesis an der Donau-Universität Krems] 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
3
Problemstellung II 
 Handlungsorientierter (kompetenzorientierter) Musikunterricht 
 Zentrum: aktiver Umgang mit Musiker (Outputorientierung) 
 Kompetenzmodell – e-Learning: Musiktheorie? Praxis? 
 Beurteilung? (u.a. „Musikalischer Kompetenzen“) 
 Standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung 
 Inkrafttreten ab dem Haupttermin 2014/15 (österreichweit) 
 Musikerziehung (AHS ohne Schwerpunkt) 
 Verfassen einer Vorwissenschaftlichen Arbeit (kurz: VWA) 
 Mündliches Prüfungsfach: „Für Musikerziehung bedeutet 
Kompetenzorientierung zudem eine Leistung in Bezug auf die 
Anwendung musikpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten.“ 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
4
Kompetenzmodell ME (Sek II) 
 Förderliche 
Leistungsbewertung 
Laufende Rückmeldungen von Lehrenden und 
Schülerinnen und Schülern über 
Lernfortschritte machen Leistungszuwachs 
sichtbar und motivieren. 
 Selbsttätiges und 
eigenverantwortliches Lernen 
Schülerinnen und Schüler erwerben 
Strategien und Methoden zum 
selbstständigen Umgang mit Musik – auch 
im Hinblick auf die persönliche 
musikalische Entwicklung. Sie 
übernehmen Verantwortung bei der 
Musikauswahl und entwickeln Vertrauen in 
die eigene Gestaltungsfähigkeit – auch im 
Hinblick auf die kompetenzorientierte 
Reifeprüfung. 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
5
Problemstellung III 
Bildungslandschaft in Europa – PISA-Test 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
6 
Verfassung 
Schulunterrichts-gesetz 
(SCHUG) 
Allgemeine 
Bildungsziele 
Lehrplan 
Bildungs-standards 
(jeweiliges 
Fach) 
Kompetenze 
n (Kompetenz-modelle, 
Testverfahren, etc.) 
Europäische Union – „Lifelong Learning“ – Verordnungen 
Lerntheorien – Didaktische Konzepte – e-Portfolio 
Outputorientierung – Content – Lernen
Keywords – Literaturrecherche 
 ePortfolio (Portfolio-Arbeiten) 
 Musikunterricht 
 AHS - Sekundarstufe II 
 Leistungsbeurteilung 
 standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
7
Vorläufige Fragestellung 
 Welche Einsatzmöglichkeiten bieten e-Portfolio-Arbeiten im 
Musikunterricht an AHS in Österreich in der Sekundarstufe II? 
1. Welche e-Portfolio-Typen bzw. welche e-Portfolio-Software existieren und welche 
eigenen sich für die Verwendung im Musikunterricht in der Sekundarstufe II? Welche 
lerntheoretischen Konzepte und Erkenntnisse können durch e-Portfolios in den 
Musikunterricht transferiert werden? 
2. Welche Rollen und Aufgaben ergeben sich durch den Einsatz von e-Portfolios für die 
Lehrpersonen und die Schüler/innen? Welche Vorrausetzungen müssen die Lehrenden 
und die Lernenden haben? 
3. Wie können e-Portfolio-Arbeiten für die Leistungsbeurteilung im Musikunterricht 
herangezogen werden? Welche bestehenden Beurteilungskonzepte im Zusammenhang 
mit (e-)Portfolios können im Musikunterricht angewendet und/oder adaptiert werden? 
4. Welche Möglichkeiten und Grenzen ergeben sich für den Einsatz von e-Portfolios im 
Kontext von kompetenzorientierten Musikunterricht sowie im Hinblick auf die 
standardisierten, kompetenzorientierte Reifeprüfung? 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
8
Weiterer Weg zur Master Thesis 
Schritte Zeitplan 
Endgültige Freigabe der Skizze Ende August – Anfang September 
(Weiter-)Arbeit am Exposè Mitte September – Ende September 
Absprache mit Betreuer/in 
Ende September – Mitte Oktober 
(Zeitplan, Literatur, Forschungsfrage, etc.) 
weitere Literaturrecherche und 
-auswertung 
laufend – Ende Oktober 
Manuskriptrohfassung Mitte November 
Manuskriptfinalisierung Ende November 
Formatierung, Formalia Mitte Dezember 
Abgabe Erstfassung Mitte Dezember – Ende Dezember 
Überarbeitung – Abgabe – Defensio ab 2015 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
9
Feedback, Rückmeldungen, Tipps, Hinweise,... 
Kommission – Studierende 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
10
Danke für die Aufmerksamkeit! 
Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 
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e-Portfolios im Musikunterricht

  • 1. Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 1
  • 2. Einsatzmöglichkeiten von e-Portfolios  im Musikunterricht in der Sekundarstufe II an der AHS in Österreich Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 2
  • 3. Problemstellung I  Verankerung „Neuer Medien“ im Lehrplan (Allgemeiner Teil + Fachspezifischer Teil)  Wissenschaftlicher Diskurs fehlt bzw. im Anfangsstadium  Musikpädagogik in D > Ö  Medienpädagogik, Bildungstechnologien  Schwerpunkt(e) in der Pädagogik / Allgemeinen Didaktik  Einsatz Neuer Medien im Musikunterricht?!?  Höfer, F. (2011): E-learning im Musikunterricht. Wien, Universal Edition. [Dissertation an der Universität Mozarteum Salzburg]  Braunstein, J. (2013): Didaktischer Mehrwert von Moodle und Web 2.0-Anwendungen im Musikunterricht. [Master Thesis an der Donau-Universität Krems] Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 3
  • 4. Problemstellung II  Handlungsorientierter (kompetenzorientierter) Musikunterricht  Zentrum: aktiver Umgang mit Musiker (Outputorientierung)  Kompetenzmodell – e-Learning: Musiktheorie? Praxis?  Beurteilung? (u.a. „Musikalischer Kompetenzen“)  Standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung  Inkrafttreten ab dem Haupttermin 2014/15 (österreichweit)  Musikerziehung (AHS ohne Schwerpunkt)  Verfassen einer Vorwissenschaftlichen Arbeit (kurz: VWA)  Mündliches Prüfungsfach: „Für Musikerziehung bedeutet Kompetenzorientierung zudem eine Leistung in Bezug auf die Anwendung musikpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten.“ Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 4
  • 5. Kompetenzmodell ME (Sek II)  Förderliche Leistungsbewertung Laufende Rückmeldungen von Lehrenden und Schülerinnen und Schülern über Lernfortschritte machen Leistungszuwachs sichtbar und motivieren.  Selbsttätiges und eigenverantwortliches Lernen Schülerinnen und Schüler erwerben Strategien und Methoden zum selbstständigen Umgang mit Musik – auch im Hinblick auf die persönliche musikalische Entwicklung. Sie übernehmen Verantwortung bei der Musikauswahl und entwickeln Vertrauen in die eigene Gestaltungsfähigkeit – auch im Hinblick auf die kompetenzorientierte Reifeprüfung. Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 5
  • 6. Problemstellung III Bildungslandschaft in Europa – PISA-Test Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 6 Verfassung Schulunterrichts-gesetz (SCHUG) Allgemeine Bildungsziele Lehrplan Bildungs-standards (jeweiliges Fach) Kompetenze n (Kompetenz-modelle, Testverfahren, etc.) Europäische Union – „Lifelong Learning“ – Verordnungen Lerntheorien – Didaktische Konzepte – e-Portfolio Outputorientierung – Content – Lernen
  • 7. Keywords – Literaturrecherche  ePortfolio (Portfolio-Arbeiten)  Musikunterricht  AHS - Sekundarstufe II  Leistungsbeurteilung  standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 7
  • 8. Vorläufige Fragestellung  Welche Einsatzmöglichkeiten bieten e-Portfolio-Arbeiten im Musikunterricht an AHS in Österreich in der Sekundarstufe II? 1. Welche e-Portfolio-Typen bzw. welche e-Portfolio-Software existieren und welche eigenen sich für die Verwendung im Musikunterricht in der Sekundarstufe II? Welche lerntheoretischen Konzepte und Erkenntnisse können durch e-Portfolios in den Musikunterricht transferiert werden? 2. Welche Rollen und Aufgaben ergeben sich durch den Einsatz von e-Portfolios für die Lehrpersonen und die Schüler/innen? Welche Vorrausetzungen müssen die Lehrenden und die Lernenden haben? 3. Wie können e-Portfolio-Arbeiten für die Leistungsbeurteilung im Musikunterricht herangezogen werden? Welche bestehenden Beurteilungskonzepte im Zusammenhang mit (e-)Portfolios können im Musikunterricht angewendet und/oder adaptiert werden? 4. Welche Möglichkeiten und Grenzen ergeben sich für den Einsatz von e-Portfolios im Kontext von kompetenzorientierten Musikunterricht sowie im Hinblick auf die standardisierten, kompetenzorientierte Reifeprüfung? Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 8
  • 9. Weiterer Weg zur Master Thesis Schritte Zeitplan Endgültige Freigabe der Skizze Ende August – Anfang September (Weiter-)Arbeit am Exposè Mitte September – Ende September Absprache mit Betreuer/in Ende September – Mitte Oktober (Zeitplan, Literatur, Forschungsfrage, etc.) weitere Literaturrecherche und -auswertung laufend – Ende Oktober Manuskriptrohfassung Mitte November Manuskriptfinalisierung Ende November Formatierung, Formalia Mitte Dezember Abgabe Erstfassung Mitte Dezember – Ende Dezember Überarbeitung – Abgabe – Defensio ab 2015 Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 9
  • 10. Feedback, Rückmeldungen, Tipps, Hinweise,... Kommission – Studierende Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 10
  • 11. Danke für die Aufmerksamkeit! Donau-Universität Krems | eE7 | M17 Seminar zur Master Thesis | Mag. Lukas Hofmann 11

Hinweis der Redaktion

  1. Erinnerungen an den Eigenen Musikunterricht > Vielfältigkeit des Musikunterrichts praktisches Musizieren (Singen – Musizieren mit Instrumenten – Tanzen) theoretische Aspekte (Musikgeschichte, Formenlehre, Komponisten, Musiklehre, etc.) Wandel des Faches in der Bildungslandschaft Diener der Kirche (Kirchengesang) Kunstwerk Handlungsorientierter Musikunterricht Sozialisierung von Jugendlichen (Popmusik, YouTube, uneingeschränkter Musikkonsum, etc.)  Reflexion / Verbindung aller Teilaspekte von Musikunterricht
  2. Arbeitstitel: Welche Einsatzmöglichkeiten bieten e-Portfolio-Arbeiten im Musikunterricht an AHS in Österreich in der Sekundarstufe II?
  3. Seit 1998 ist E-Learning Bestandteil der offiziellen Lehrpläne Neue Medien – Bildungstechnologien – ePortfolio Kontroversielle Diskussion über den Einsatz neuer Medien im Musikunterricht Rasante Entwicklung der neuen Technologien Hernawachsen der Net Generation (Digital Natives)
  4. Problem: Stundenanzahl 2 / 2 / 2 /2 = 8 WSt. 2 / 1 / 2 / 2 = 7 WSt. Problem: Semestrierung