1. Projet de français
Echange éducatif blog ILSE
Nom du professeur: Viviana Gambardella
Membres de l'équipe:
Alvarez Caches, Macarena
Gutiérrez, Julieta
Peltzer, Morena
Année scolaire: 4°4ta

2. Les différences entre le système éducatif
français et l'argentin
 Il cherche à assurer tous les habitants du  La France est le troisième pays
pays l'exercice effectif de son droit
d'apprendre, au moyen de l'égalité des au plan mondial qu'il reçoit plus
chances et les possibilités, sans aucune d'étudiants étrangers (à peu
discrimination. Pour cela, les organismes près 250,000 étudiants chaque
correspondants garantissent le principe de
gratuité dans les services étatiques, dans année). Les institutions
tous les niveaux et les régimes spéciaux, au éducatives françaises offrent
moyen de l'assignation dans les budgets une ample gamme de processus
respectifs éducatifs, et un système de
bourses pour des élèves / as dans les formatifs dans le domaine public
conditions socio-économiques défavorables et dans le privé, à lesquels
qui seront basées sur le rendement peuvent accéder les étudiants de
académique. En Argentine il y a des entités
reconnues de gestion privée (soumises à la toutes parties du monde, qui
reconnaissance préalable et à la accomplissent certaines
supervision des autorités éducatives conditions requises spécifiques
officielles), entre celles-ci l'Église
Catholique et autres confessions religieuses qui varient selon l'institution
engagées dans le Registre National de éducative. Le système éducatif
Cultes, qui peuvent accorder une formation français est organisé dans trois
académique. Le système éducatif est
intégré des services éducatifs de gestion grandes étapes : une école,
étatique et privée, de gestion coopérative collège et institut. Le système
et de gestion sociale. L'éducation est éducatif français -par contraire
obligatoire depuis l'âge de cinq ans et
jusqu'à la fin de l'école secondaire. La de l'autre- ne possède pas ces
structure du Système Éducatif comprend modalités.
quatre niveaux (l'Education Initiale,
l'Enseignement primaire, l'Education
Secondaire et l'Education Supérieure) et
huit modalités. Le système éducatif
argentin possède certaines modalités.

3. Des Modalités:
Ce sont les options organisationnelles et (ou)
curriculaires de l'éducation commune, à l'intérieur
de l'un ou plus de niveaux éducatifs, qui essaient
de donner la réponse aux requêtes spécifiques de
formation et de s'occuper des particularités,
personnelles et(ou) contextuelles de caractère
permanent ou temporel, avec le propos de
garantir l'égalité dans le droit à l'éducation et de
s'acquitter des exigences légales, techniques et
pédagogiques de différents niveaux éducatifs. Il y
a différentes modalités, celles-ci peuvent être:

4.  L‘éducation du professionnel technique: est la modalité de
l'Education Secondaire et l'Education Supérieure responsable de la
formation de technicien moyens et de technicien supérieurs dans
des aires professionnelles spécifiques et de la formation
professionnelle. L'éducation d’un professionnel technique
comprend un large éventail de qualifications aux diverses activités
et des professions des secteurs et distincts des branches relatives
à la production de biens et de services; telles que : une
agriculture, un troupeau, une chasse et une sylviculture; des
mines et des cursus; des industries manufacturières; une
électricité, du gaz et de l’ eau; une construction; un transport et
des communications; de l’ énergie; de l’ informatique et des
télécommunications; une santé et une atmosphère, économie et
administration, sécurité et hygiène; le tourisme, la gastronomie et
hôtellerie; des spécialités artistiques liées avec le technique /
technologique.
 L‘education artistique comprend : a) la formation dans des langages
distincts artistiques pour des enfants / as et des adolescents, dans
tous les niveaux et modalités; b) la modalité artistique orientée à
la formation spécifique de Niveau Secondaire pour les élèves qui
choisissent de la suivre et c) la formation artistique accordée dans
les Instituts d'Education Supérieure (des professorats dans les
divers langages artistiques pour les niveaux distincts
d'enseignement et les courses artistiques spécifiques).

5.  L’éducation spéciale: est la modalité du système éducatif
destinée à assurer le droit à l'éducation des personnes avec
handicaps, temporels ou permanents, dans tous les niveaux et
modalités du Système Éducatif.
 L’éducation permanente de jeunes et d‘adultes: est la
modalité éducative destinée à garantir l'alphabétisation et
l'accomplissement du caractère obligatoire scolaire prévu par la loi
présente, à qui ils ne l'ont pas complétée dans l'âge établi
réglementairement, et à offrir des possibilités d'éducation le long
de toute la vie.
 L’éducation rurale: est la modalité du système éducatif des
niveaux d'Education Initiale, Primaire et Secondaire destinée à
garantir l'accomplissement de la scolarité obligatoire à travers des
formes appropriées aux nécessités et des particularités de la
population qu'il habite dans des zones rurales.
 L’éducation interculturelle bilingue: est la modalité du
système éducatif des niveaux d'Education Initiale, Primaire et
Secondaire qui garantit le droit constitutionnel des peuples
indigènes, conformément à l'astucieux. Un certain 75. 17 de la
Constitution Nationale, à recevoir une éducation qu'il contribue à
préserver et à fortifier ses règles culturelles, sa langue, son
cosmovision et identité ethnique; à se libérer activement dans un
monde multiculturel et à améliorer sa qualité de vie.

6. L’éducation dans les contextes de privation de la
liberté: est la modalité du système éducatif
destinée à garantir le droit à l'éducation de toutes
les personnes privées de liberté, pour promouvoir
sa formation intégrale et plein de développement.
L’éducation à domicile et hospitalière: est la
modalité du système éducatif dans les niveaux
d'Education Initiale, Primaire et Secondaire,
destinée à garantir le droit à l'éducation des élèves
par des raisons de santé, qui se trouvent
empêchés / pris d'assister avec régularité à une
institution éducative dans les niveaux de
l'éducation obligatoire

7. Les Niveaux:
Les niveaux du système Mais, comme on vient de
éducatif argentin sont : dire, le système éducatif
une éducation Initiale, un français est organisé en
enseignement Primaire, trois grandes étapes :
une éducation Secondaire l’école, le collège et
et une éducation l’institut. Et, par
Supérieure. Ce système conséquent, il ne présente
présente l’obligation pas les niveaux de la
d’aller au préscolaire. même façon que le
système argentin; les
niveaux sont
complètement différents.

8. Les niveaux du système éducatif argentin
 L'éducation Initiale: comprend les enfants de quarante-cinq (45
jours aux cinq (5) ans d‘âge inclusivement, en étant obligatoire la
dernière année.
 L'enseignement primaire et secondaire: a une étendue de 12 ans
de scolarité. Les juridictions peuvent opter pour une structure qui
contemple 7 ans de primaire et 5 de secondaire ou bien de 6 ans de
primaire et 6 de secondaire.
 L'enseignement primaire: commence à partir de 6 ans d'âge. Il se
compose de 6 ou de 7 ans selon une décision de chaque juridiction.
 L'éducation Secondaire: est établie de 6 ou 5 ans selon chaque
juridiction déterminez-le. Il est divisé en deux (2) cycles : un Cycle
Basique, d'un caractère commun à toutes les orientations et un Cycle
Orienté, d'un caractère diversifié selon des aires distinctes de la
connaissance, du monde social et du travail.
 L'éducation Supérieure comprend:
-Les Universités et les Instituts Universitaires, étatiques ou privés
autorisés, dans une concordance avec la dénomination établie à la Loi
N ° 24.521.
-Les Instituts d'Education Supérieure de juridiction nationale,
provinciale ou de la Ville Autonome du Buenos Aires, de gestion
étatique ou privée.

9. Les niveaux au système éducatif français
 L'enseignement préscolaire: en France, l'enseignement préscolaire n'est pas
obligatoire et elle est dirigé vers les enfants d'entre les deux et les six ans d'âge.
Dans ce niveau existent trois sections: le petite basique (pour les enfants de deux à
quatre ans), la moyenne (pour les enfants de quatre à cinq ans) et la grande (pour
ceux-là de cinq par six ans). Ces trois cycles conforment le cycle dénommé de
"premiers apprentissages". La grande section de l'école, de forme part du "cycle de
l'apprentissage fondamental" avec les deux premières années de l'école primaire. Ils
commencent l'éducation infantile à 2 ou 3 ans d'âge en septembre. Là ils développent
ses facultés fondamentales, perfectionnent la langue et commencent à découvrir
l'univers de l'écriture, des nombres et d'autres domaines d'apprentissage.
 L'enseignement primaire l'école élémentaire: il dure cinq ans et est d'un
caractère obligatoire. Il se dirige vers les enfants de six à onze ans d'âge. Le cycle de
"apprentissage fondamental" qui commence dans le grand cycle de l'enseignement
préscolaire, continue pendant les deux premières années de l'école primaire : les
classes le cours préparatoire (CP) et le cours élémentaire (CE1). Par la suite l'enfant
de troupe initie le "cycle d'ahondamiento" correspondant aux trois dernières années
de l'enseignement primaire. Il couvre la deuxième année du cours élémentaire (CE2)
et les deux ans du cours moyen (CM1 et CM2) qu'ils précèdent l'entrée de l'éducation
secondaire. L'enseignement est structuré dans différente disciplines: le Français, les
Mathématiques, l'Histoire et Géographie, Education civique, les Sciences de la vie et
de la Terre, de Technologie, d'Arts plastiques, d'Education musicale, d'Education
physique et sportive, Physique et Chimique. Les programmes nationaux fixent les
objectifs.

10.  L'éducation secondaire: dans l'éducation secondaire, le "Collège", constitue
la structure unique qui admet tous les élèves qui terminent ses études
primaires. Cette école secondaire peut académiquement être divisée en 2
dépêches : la secondaire du premier cycle des (4 ans) et la secondaire du
deuxième cycle des (3 ans), bien que d'un fait, ils soient accordés dans la
même institution. Dès 1996, s'est établi un programme obligatoire de 4 ans,
organisé dans trois cycles : la sixième classe, ou un cycle d'adaptation;
cinquième et quatrième des classes forment le cycle central; et la troisième
classe constitue le cycle d'orientation. La secondaire de supérieur comprend
trois formes de formation ou d'enseignement : a) l'école d'éducation générale
et technologique, qui est préparée aux élèves dans un laps de trois ans (des
classes la la la deuxième, première et terminale) et il octroie les diplômes de :
un baccalauréat général (baccalaureat un général), dans ses trois types; un
baccalauréat technologique ppm 1 (baccalauréat technologique), dans ses
quatre formes; et le Brevet de Technicien (brevet de technicien) dans deux
ans. b) L'école professionnelle, il prépare les étudiants aux diplômes suivants :
le Certificat de la capacité professionnelle (UN BOUT), avec encore deux ans
d'étude après la troisième classe; le Brevet d'études professionnelles (BEP),
avec encore deux ans d'études après la troisième classe; c) Le Baccalauréat
professionnel (Baccalauréat Professionnel), avec encore deux ans d'étude
quand un BEP ou un CAP ont obtenu. Le certificat d'études secondaires
(Baccalauréat) est le document qu'accrédite avoir fini l'éducation secondaire
et à la fois le premier degré d'étudiant et la porte d'entrée à l'éducation
supérieure.

11.  L'enseignement supérieur: est caractérisé par une grande
diversité de centres, dont l'organisation et conditions d'acceptation
varient en fonction du type d'établissement et de l'objet de
l'enseignement accordé. Ces établissements sont les suivants :
1. Les universités: qui proposent les cycles de courtes études (le
Baccalauréat + 2, le premier cycle) ou les longueurs (le
Baccalauréat + 3 ó plus, le deuxième et troisième cycle).
2. Les écoles: ou les instituts publics ou privés, sous la tutelle de
ministères distincts, qui accordent un enseignement supérieur
avec un but professionnel. Cet enseignement consiste en études
de courte durée (dans le domaine technologique, commercial, un
para-médecin, etc..) ou d'une longue durée c'est-à-dire de trois ou
plus d'années de durée après le baccalauréat (des sciences
politiques, une ingénierie, un commerce et une gestion, des
sciences vétérinaires, des sciences notariales, une architecture,
des télécommunications et un art).
3. Des études peuvent: de la même manière, être réalisées après
le baccalauréat dans des instituts et technologiques
d'enseignement général : des cours préparatoires pour les grandes
écoles (CPGE); les sections de technicien supérieur (STS) qu'ils
préparent dans deux ans au diplôme technique supérieur (BTS).
Des études de longue durée sont accordées dans les "grandes
écoles", qui peuvent être privées ou publiques. La majorité des
établissements privés reconnus pour décret du ministère
responsable de l'enseignement supérieur sont habilitées pour
expédier des titres officiels.

12.  Le Deuxième cycle: Licence (DEUG+1) et maîtrise (Licence+1) à
la fin d'un enseignement basique et professionnalisé; Maîtrise
technique (DEUG+2) après une formation professionnalisée; un
titre d'ingénieur (Maîtrise+1) après trois ans; des titres octroyés
par les IUP (des instituts universitaires d'enseignement
professionnel) et les IUFM (des instituts universitaires de formation
de maîtres)
 Le troisième cycle: Diplôme d'études supérieures spécialisées -
(diplôme d'études supérieures spécialisées - de DESS)
(Maîtrise+1) à la fin d'une formation professionnalisée et diplôme
d'études approfondies-DEA, après une formation dans le domaine
de la recherche.
 Après le DEA un doctorat peut être réalisé. Deux types de
Doctorats existent, le Doctorat de troisième cycle, qui témoigne
de 2 ou 3 ans d'études après avoir obtenu un Diplôme d'études
supérieures spécialisées - (diplôme d'études supérieures
spécialisées - de DESS) ou d'un diplôme d'études approfondies-
DEA. Le Doctorat d'Etat, est le plus haut degré de l'éducation
supérieure. On octroie dans les Lettres et dans des Sciences au
bout de 4 ó 5 ans de l'étude qu'ils suivent à la Maîtrise.