2. Un peu d’histoire…
 Lendemain de la Révolution française (1789).
Le système éducatif était également réparti en trois
niveaux : le primaire, le secondaire et
le supérieur, une division qui existe toujours
aujourd'hui.
 Avec Jules Ferry (1881-1882), sous la III
république, l’école a été rendue
obligatoire et gratuite, ainsi que laïque.

3.  Il
correspond à l'école primaire qui
comprend les écoles :
- L'école maternelle
- L'école élémentaire

4.  Créé en 1881.
 Concerne les enfants de 3 à 6 ans.
 Elle permet aux enfants d'apprendre la vie en société, de
former leur personnalité et de développer la pratique du
langage.

5.  Elle est obligatoire pour tous les enfants, français et étrangers. Elle
concerne les enfants âgés de 6 à 11 ans.
 A six ans, un enfant entre dans le premier degré, qui dure 5 ans et se
compose du cours préparatoire, du cours élémentaire (2 niveaux) et du
cours moyen (2 niveaux).
 Les classes au niveau primaire sont composées de filles et garçons
(classes mixtes) et sont généralement conduites par un instituteur,
qui enseigne toutes les matières.

6.  Il a deux cycles avec leurs
institutions respectives.:
- Le collège
- Le lycée

7.  Le collège c’est le premier cycle des études.
 La fourchette d'âge est de 10-11 ans (début de
la sixième) à 14-15 ans (fin de la
troisième).

8.  Il scolarise les adolescents de 15 à 18 ans, de la 2nde à la
terminale.
 Il offre une grande pluralité de formations. Il en existe
deux types: les lycées d'enseignement général et
technologique (Diplôme : le Baccalauréat général) et les
lycées professionnels (Diplômes: CAP, le BEP ou le
Baccalauréat professionnel)

9.  Ilse compose du premier diplôme
(grade) universitaire bien qu’il
couronne une scolarité secondaire
(le baccalauréat) et l'Université
et les grandes écoles.

10.  L’enseignement supérieur regroupe le baccalauréat et toutes les
formations postérieures .
 Deux systèmes coexistent :
 • Un système ouvert au sein des universités. C’est le système qui
accueille le plus d’étudiants. Tous les bacheliers ont le droit d’y
entrer sans sélection préalable.
 • Un système sélectif à capacité d’accueil contrôlée. L’entrée s’y
fait par concours, examen, ou dossier, éventuellement complété
par un entretien. C’est le système en vigueur notamment dans les
établissements post-secondaires tels que les instituts d'études
politiques (IEP), les écoles d’ingénieurs et de commerce, les
instituts universitaires de technologie (IUT), les instituts
universitaires professionnalisés (IUP) et les établissements à
accès de "deuxième niveau" comme les grandes écoles telles que
l’Ecole Nationale d’Administration.

11.  Créé en 1808. C’est un diplôme qui a la double particularité de
sanctionner la fin des études secondaires et d'ouvrir l'accès à
l'enseignement supérieur.
 Il ouvre les portes de l’enseignement supérieur et des
universités.
 Il existe un certain nombre d’options pour le baccalauréat, selon
l’intérêt ou les capacités des élèves: scientifique (Bac S), d’autres
l’option économique (Bac ES), d’autres encore l’option littéraire
(Bac L).

12.  Les universités: elles offrent un large choix de formations:
Licence générale ou professionnelle (3 ans); Master 1 et Master 2
(un ou deux ans après la licence); Doctorat (trois ans après le
Master 2);
 Les Grandes Ecoles, telles que l’Ecole Nationale
d’Administration (ENA), qui forme les cadres de l’Etat; l’Ecole
Polytechnique, qui forme des ingénieurs et des scientifiques;
l’Ecole des Hautes Etudes commerciales (HEC), qui forme les
élites du monde de la finance et du commerce; les Ecoles
Normales Supérieures (ENS) qui forment les futurs enseignants.
L’accès à ces écoles prestigieuses se fait par concours nationaux
auxquels les candidats se préparent durant deux années de travail
intenses dans les écoles préparatoires.

13. Un peu d’histoire…
 Propulsé par le président Domingo Faustino Sarmiento: Il a fait
construire des écoles et des bibliothèques dans tous les pays.
 La Loi 420 sur l'Education (1884 - durant le mandat de Julio Argentino
Roca): école universelle, obligatoire, gratuite et laïque
 L'éducation religieuse à l'école publique a été restaurée en 1943
(dictature de Pedro Pablo Ramirez)
 Juan Domingo Perón a eu un conflit avec l'Eglise, par conséquent, il a
rétabli l'éducation laïque.
 Deux systèmes en éducation: le système public et le système privé.
C'est la Loi fédérale sur l'éducation (1993) qui régissait les
établissements d'enseignement argentins; cette loi sera replacée par la
nouvelle loi fédérale sur l'éducation de décembre 2006: Loi Nationale
sur l’éducation

14.  1) Le niveau initial o préscolaire
 2) Le primaire
3) Le secondaire
 4) Le niveau supérieur
Dans certaines régions de l'Argentine, on traite la nature
du système éducatif:
 - Le niveau d’enseignement général de base
 - le niveau polymodal

15.  C'est ce qu'on appelle en France «l’école maternelle ». Ici
les enfants de 3 à 5 ans peuvent débuter leur scolarité
pré-primaire.
 Seule la dernière année est obligatoire.
 L'espagnol est la seule langue utilisée.
 Maintenant, il y a des écoles pour les enfants de 2 ans.

16. Le primaire

17.  On assure l'alphabétisation correcte, on
enseigne la lecture, l'écriture, l'arithmétique
de base et quelques-uns des concepts culturels
considérés comme essentiels.
 Il se compose de sept années d'études après l'âge
de 6 à 12 ans.
 Il est obligatoire pour tous les enfants en
Argentine.

18.  Il vise à former des étudiants pour des études
supérieures ou à adhérer à la main-d'œuvre.
 Il est destiné aux étudiants dans le but de développer
les compétences, les valeurs et les attitudes d'un
développement réussi dans la société.
 Il peut être une éducation secondaire commun pour
tous les élèves ou de divers chemins d'apprentissage
selon les intérêts.
 Il est composé de 5 ans, pour le jeunes de 13 à 17 ans.

19. Les élèves en classe dans un établissement d'enseignement secondaire
(ILSE)

20.  Il comprend les écoles universitaires de formation
des enseignants, les instituts de formation technique
pour tous les secteurs professionnels avec des
programmes qui vont de deux à quatre ans, ainsi que
tous les établissements universitaires.
 Il y a des universités, ainsi que du public, privé et
laïques.

21. Les élèves en classe à l'université

22. AUPARAVANT Loi fédérale sur l'éducation (Ley Federal de Educación)
Niveau (Nivel) Structure (Estructura) Âge (Edad) Structure (Estructura) Âge (Edad) Niveau (Nivel)
Préscolaire Jardin d'enfants - de 3 Maternelle (Jardín 2 Initial
(Preescolar) (Jardín de Infantes) Maternal) (Inicial)
3/5 Jardin d'enfants (Jardín de 3/5
Infantes)
Primaire 1º degré (grado) 6 1º année (año) 6 Primaire
(Primario)
2º degré 7 2º année 7
3º degré 8 3º année 8
4º degré 9 4º année 9
5º degré 10 5º année 10
6º degré 11 6º année 11
7º degré 12 7º année 12
Secondaire 1º année (año) 13 1º année (año) 13 Secondaire
(Medio / secundario)
2º année 14* (non 2º année 14 (obligatoire)
obligatoire)
3º année 15 3º année 15
4º année 16 4º année 16
5º année 17 5º année 17

23.  La globalisation croissante a créé un besoin
pour les personnes qui apprennent des langues
différentes pour se communiquer avec d’autres
cultures. L'étude des langues, permet:
- La Connaissance
- L’Echange
- La Formation et l’opportunité

24.  La langue française s'applique à certains établissements d'enseignement. Mais,
dans toutes les institutions on enseigne une langue étrangère
(principalement l’anglais)
 Ceci est développé dans:
- Le Primaire: certains d’entre eux ont le programme pour étudier une langue
(ou plus) comme l'anglais, le français et l’italien. Certaines de ces institutions
sont le « Lenguas Vivas », le « New Model International School », etc.
- Le Secondaire: c’est comme le primaire. Tel est le cas de l’ILSE, où l’on étudie
le français (5 ans), l’anglais (4 ans) et le latin (4 ans); le « Colegio Nacional de
Buenos Aires »
- Les Universités: Certaines universités intégrant comme matière, une langue,
selon le cursus. Il y a certaines universités qui ont des écoles de langues
(optionnelles), qui couvrent beaucoup de langues. Par exemple: l'UBA
(Université de Buenos Aires), les UCES (université de l'entreprise et les sciences
sociales), le CUI (« Centro Universitario de Idiomas »), etc. De plus, il y a des
cours d'espagnol pour les étrangers, puisque l'espagnol ,c’est la deuxième
langue étrangère après l'anglais.

25.  Tout d'abord, il y a une émergence de l'Amérique
latine en général, de connaître leurs politiques et
de la culture et de trouver d'autres
environnements différents.
 Il est une commodité d'un niveau économique et
éducatif.

26.  École maternelle et primaire:
L'enseignement de l'anglais débute pour l'instant en deuxième
année du cycle 2 (CP).
L'horaire attribué à cet enseignement est d'une heure minimum, à
deux heures en cycle 2 (GS, CP, CE1) et d'une heure et demie à deux
heures en cycle 3 (CE2 à CM2).
 Collège et Lycée général et technologique:
L'enseignement de la langue commencé au primaire continue. En 6e
il est de 4 heures par semaine puis de 3 heures jusqu'en 3e
(possibilité d'augmenter d'une heure en 5e et 4e avec les itinéraires
de découvertes).
Seconde langue vivante à raison de 3 heures par semaine (en 4e et
en 3e).
Au lycée, en seconde la 1re langue reste obligatoire pour tous les
élèves.

27.  Enseignement professionnel de lycée:
La langue vivante 1 est obligatoire et la langue vivante 2
obligatoire uniquement pour les baccalauréats professionnels du
domaine des services (vente, administratifs, etc.)
 Langues régionales et particularisme régionaux:
Les langues régionales peuvent aussi être enseignées comme
langues vivantes. Les élèves pourront, dès la 6e, prendre l'option
facultative de langue (et culture) régionale à la place de langue
étrangère en 4e.

28.  Étuder en Argentine a beaucoup d’avantages et des possibilités
futures.
Nous cherchons une éducation complète pour la réalisation de la
morale, intellectuelle, psychologique et physique se développant
progressivement et régulièrement.
 L’éducation argentine atteint les objectifs suivants:
- Promouvoir un environnement favorable et équilibré.
- Encourager et maintenir les plus hautes normes éthiques dans un
climat de liberté, la démocratie et la liberté d'expression.
- Faciliter l'apprentissage participatif avec de hauts standards
académiques afin de parvenir à un développement optimal du
personnel.
- Répondre aux besoins et aux exigences des étudiants à futur.
- Renforcer et développer les connaissances, les attitudes et les
procédures actuellement.
- Ces objectifs sont proposés pour ceux qui veulent se joindre à la
instituts, y compris les étrangers, les nouveaux citoyens argentins.