O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre o texto "Cem homens e cem formigas". As questões abordam o uso de aspas, figuras de linguagem, funções sintáticas e conectores presentes no texto.
3. 1.1 O uso das aspas em «desaprender» (l.
6) assinala
a) o uso poético do verbo.
b) a ironia do autor.
c) a frequência da ação.
d) a invulgaridade da ação.
4. Tratava-se ainda de uma nova aprendizagem que
consistia em «desaprender» tudo quanto fora
convencionalmente aprendido.
5. 1.2 O recurso estilístico concretizado na
expressão «complexa ‘simplicidade’» (l.
7) é
a) a antítese.
b) a hipérbole.
c) o paradoxo. (oxímoro) cfr. p. 351
d) a metáfora.
6. 1.3 No segmento «o intérprete sensível
das grandes depressões nervosas» (ll.
12-13) possui/possuem valor restritivo
a) os adjetivos «sensível» e «grandes».
b) os adjetivos «grandes» e «nervosas».
c) todos os adjetivos.
d) apenas o adjetivo «sensível».
7. 1.4 O constituinte sublinhado em
«Alberto Caeiro, desejando-se um
simples homem da natureza» (ll. 26-27)
desempenha a função sintática de
a) predicativo do complemento direto.
b) predicativo do sujeito.
c) complemento do nome.
d) complemento direto.
8. Alberto Caeiro, desejando-se um simples
homem da natureza, inteiramente desligado
dos valores da cultura, pretendeu …
Suj
V
CD
Predicativo do complemento direto
Eu desejo-me um simples homem da natureza
Eu
quero-o
[Caeiro]
deseja-se um simples homem da natureza
Ele considera-o
um simples homem da natureza
um simples homem da natureza
10. 1.5 O elemento linguístico «que»
sublinhado na passagem «Ricardo Reis,
por seu turno, não mais desejou que viver
segundo o ensinamento de todas as
culturas, sinteticamente recolhidas numa
sabedoria que vem de longe» (ll. 32-34) é
a) uma conjunção subordinativa completiva.
b) uma conjunção subordinativa causal.
c) uma conjunção subordinativa consecutiva.
d) um pronome relativo.
11. Ricardo Reis, por seu turno, não mais
desejou que viver segundo o ensinamento
[conjunção comparativa]
de todas as culturas, sinteticamente
recolhidas numa sabedoria que vem de
[pronome relativo]
longe.
14. Outras palavras relativas
Advérbio relativo
onde
Determinantes relativos
cujo, cuja, cujos, cujas
Quantificadores relativos
quanto, quanta, quantos, quantas
15. Orações subordinadas relativas
Adjetivas relativas
A amiga a quem dei uma prenda está ali.
A aldeia onde moraste afundou-se.
Gosto de casas cujas paredes sejam azuis.
Substantivas relativas (sem antecedente)
Quem mora ali é sortudo.
Onde vives não há pirâmides.
Dou-te quantas estaladas queiras.
16. 1.6 O conector «Em suma» (l. 34), introduz,
no contexto, um nexo
a) comparativo.
b) conclusivo.
c) consecutivo.
d) causal.
17. 1.7 O termo «ininterrupto» (l. 40) é usado
com o sentido de
a) breve.
b) contínuo.
c) interrupto.
d) profícuo.
(= ‘interrompido’)
(= ‘proveitoso, útil’)
18. 2. Faz corresponder a cada segmento
textual da coluna A um único segmento
textual da coluna B, de modo a obteres
uma afirmação adequada ao sentido do
texto. Utiliza cada letra e cada número
apenas uma vez.
a.= 1; b. = 8; c. = 4; d. 3; e. 2.
a. = 2; b. = 1; c. = 5; d. 4; e. 3.
19. a. Com o uso do pronome «Isto» (l. 3),
1. o enunciador recupera sinteticamente
o processo anteriormente descrito.
Isto = recusar toda a metafísica e cantar
a natureza de modo mais objetivo, sem
ver nas coisas senão o que aparentam
20. b. Com o recurso ao conector «por sua
vez» (ll. 15-16),
8. o enunciador introduz uma
sequencialização.
Enquanto, Álvaro de Campos…
Ricardo Reis, por sua vez, …
21. c. Com a utilização da expressão «o
Horácio do nosso tempo» (ll. 18-19),
4. o enunciador predica algo sobre o
sujeito.
[Ricardo Reis] é o Horácio do nosso tempo
22. d. Com o recurso ao pronome «as» (l. 37),
3. o enunciador serve-se de um
correferente para evitar a repetição do
nome.
«a arte de» é sempre assumida como uma
espécie de «máscara»; e, quanto aos
figurantes que as ostentam,
23. e. Com o uso do advérbio conectivo
«todavia» (l. 40),
2. o enunciador insere uma ligação
adversativa.
24. Conjunção
vs.
Advérbio conectivo
Fui à FJS, / apanhei chuva, / mas gostei da peça.
* Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei mas da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / todavia gostei da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei, todavia, da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / porém gostei da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei, porém, da peça.
26. Conectores conclusivos
Conjunção — logo
Advérbios conectivos (e locuções
adverbiais conectivas) — portanto, assim,
por isso, por consequência, por
conseguinte, em suma
27. Proximamente, vamos rever classes de
palavras.
Relancear, por favor, no blogue:
caderno suplementar ao manual (folhas
verdes) já posto o ano passado;
páginas de gramática(s) que venha a pôr
agora (sobre ‘classes de palavras’).
50. «El-rei foi a Mafra escolher o sítio onde
há de ser levantado o convento.» (l. 7) |
HETerodiegético
51. «um homem pode ser grande voador,
mas é-lhe muito conveniente que saia
bacharel, licenciado e doutor, e então,
ainda que não voe, o consideram» (ll. 1315) | REFlexivo
52. «estava a abegoaria em abandono,
dispersos pelo chão os materiais que
não valera a pena arrumar, ninguém
adivinharia o que ali se andara
perpetrando» (ll. 17-20) |
HETerodiegético
53. «com todas as disposições, licenças e
matriculações necessárias, partiu o
padre Bartolomeu Lourenço para
Coimbra» (ll. 25-28) levemente | IRÓNico
54. «Até à vila de Mafra, aonde primeiro vai,
não tem a viagem história, salvo a das
pessoas que por estes lugares moram»
(ll. 29-32) | OMNisciente
55.
56. Em «Cem homens e cem formigas» são
referidos três espaços (descontando já a
Holanda e, claro, a alusão a Alcobaça): Alto
da Vela (Mafra); São Sebastião da Pedreira;
Coimbra.
Explica como são vistos estes locais
no texto e o seu enquadramento no enredo
do romance, associando-os ao simbolismo
que possam ter, num comentário de cerca
de cento e cinquenta palavras.
57.
58.
59. TPC
[Durante esta semana, o tepecê
consistirá no comentário-análise (em
torno de Memorial e canção) que
anunciara como tepecê da última ou
penúltima aula e cujas instruções estão
em Gaveta de Nuvens desde sexta-feira.
Não deixes de lê-las. Gostaria que uma
primeira versão desse texto me fosse
entregue ou enviada ainda dentro desta
semana.]
60. Ver bem as instruções e o meu exemplo.
Além do que está nas instruções:
Referências completas (como faço eu);
Preferir os vídeos originais (versões
editadas por populares, com letras, imagens,
etc.).
