Marisol Ortega Velasco (UMA-La Caixa) Licencia cc by sa nc 4.0

1. TERTULIAS
CON
DESAYUNO:
“Diversión
o
agresión:
esto
no
es
un
juego”.
DESTINATARIOS:
De
3º
a
6º
(Opcional
en
2º)
FINALIDAD:
Ilusionar
y
motivar
con
la
posibilidad
de
un
recreo
donde
todos
nos
divirtamos
y
estemos
a
gusto.
OBJETIVOS:
à
Tomar
conciencia
de
lo
que
son
nuestros
recreos,
y
visualizar
un
recreo
mejor.
Comenzar
a
pensar
en
posibles
alternativas
y
establecer
una
meta
a
muy
corto
plazo,
que
nos
ponga
en
el
camino
del
cambio.
à
Idea
fuerza
1:
El
más
fuerte
es
el
que
no
entra
en
el
juego
de
la
violencia.
Dar
importancia
y
valor
al
AUTOCONTROL.
à
Idea
fuerza
2:
El
espacio
del
recreo
es
para
todos,
para
relajarnos
y
disfrutarlo;
está
en
nuestra
mano
conseguirlo.
ACTIVIDADES:
Del
10
al
14
de
Diciembre
(opcional
para
cada
clase):
1. Se
explica
la
actividad:
“Con
motivo
de
la
navidad
vamos
a
desayunar
chocolate
con
churros,
y
aprovecharemos
para
hablar
todos
juntos
sobre
un
tema
que
nos
interesa
a
todos
y
a
todas:
nuestros
recreos”.
2. En
los
recreos
nos
convertiremos
en
investigadores
e
investigadoras.
Tendremos
que
ir
al
recreo,
ver
qué
ocurre
y
dibujarlo
en
una
hoja,
con
una
breve
explicación
de
lo
ocurrido
(Ver
plantillas
A3
adjuntas).
También
puedo
dibujarme
simplemente
en
los
recreos:
lo
que
hago,
lo
que
hacen
los
demás....
Este
dibujo
se
lo
doy
a
mi
profesor
o
profesora,
que
lo
guardará
para
el
día
15.
3. Cada
niño
o
niña
tendrá
una
taza
con
puntos
a
completar,
pegando
pegatinas
cada
vez
que
hagan
algo
bien
en
el
recreo:
a. Controlarse,
relativizar
si
pierde,…
b. inventar
un
juego
para
no
aburrirse,
c. invitar
a
jugar
a
alguien
que
está
solo
o
sola,
d. hacer
un
dibujo
del
recreo
para
el
día
del
desayuno,
etc.

2. 4. Las
tazas
que
tengan
las
7
pegatinas,
se
cambiarán
por
un
desayuno
el
día
15
de
diciembre.
15
de
Diciembre:
1. Al
llegar
a
clase:
a. Se
explica
la
actividad
si
no
se
ha
hecho
antes,
o
simplemente
se
recuerda
que
hoy
es
la
tertulia
con
desayuno:
“Con
motivo
de
la
navidad
vamos
a
desayunar
chocolate
con
churros,
y
aprovecharemos
para
hablar
todos
juntos
sobre
un
tema
que
nos
interesa
a
todos
y
a
todas:
nuestros
recreos”.
b. Se
presenta
el
título
de
la
actividad
“Diversión
o
Agresión:
esto
no
es
un
juego”.
c. Se
ve
el
papel
continuo
a
completar
con
los
dibujos
de
“cómo
son
los
recreos”
(Ver
plantillas
A3
adjuntas).
Se
ponen
manos
a
la
obra,
a
dibujar
qué
ocurre
en
sus
recreos,
y
qué
les
gustaría
hacer
en
ellos:
i. Lo
que
me
gusta
de
mis
recreos;
ii. Lo
que
no
me
gusta
de
mis
recreos;
iii. Lo
que
propongo
para
recreos
sanos.
2. 10:00
horas:
Se
cuelga
el
cartel
en
un
lugar
visible
para
todos,
al
tiempo
que
el
alumnado
prepara
el
salón
o
la
clase
para
comer
(por
equipos
van
haciendo
diferentes
tareas:
colocar
las
mesas
en
“u”
o
formando
un
cuadrado
donde
ponernos
alrededor,
poner
los
manteles,
colocar
las
servilletas,
etc.).
3. 10:15
horas:
Traerán
el
chocolate
caliente
y
los
churros.
Desayunan
hablando
sobre
el
recreo
y
el
cartel
que
han
montado
entre
todos.
Puede
plantearse
estas
cuestiones:
a. ¿Os
gusta
el
recreo?
¿Cuándo
lo
pasáis
mejor?
b. ¿Y
qué
es
lo
que
menos
os
gusta?;
c. ¿Cómo
sería
nuestro
recreo
ideal?;
d. ¿Qué
cambiaríamos
de
nuestro
recreo
actual?¿PARA
QUÉ?
e. ¿Qué
estamos
dispuestos
a
hacer
cada
uno
para
conseguirlo?.
4. Sería
ideal
que,
de
este
rato
de
tertulia,
sacáramos
un
compromiso
de
grupo
para
mejorar
nuestro
recreo,
aunque
sea
pararnos
a
pensar
en
qué
podemos
hacer
para
mejorarlo.
Este
pequeño
o
gran
compromiso
lo
escribiremos
en
el
papel
continuo.
Si
no
podemos

3. llegar
a
ningún
acuerdo,
no
pasa
nada,
también
de
eso
podemos
aprender.
5. Decidimos
quiénes
van
a
sujetar
el
cartel
mientras
se
presentan
las
conclusiones
al
resto
del
alumnado,
en
el
momento
de
entrega
de
premios.
También
necesitaremos
a
un
portavoz,
para
contar
el
compromiso
que
han
decidido
poner
entre
todos.
6. 11:15
horas:
Puesta
en
común,
y
entrega
de
premios.
Nos
reuniremos
posiblemente
en
el
patio.
a. Cada
curso
presentará
sus
cartel,
contando
alguna
conclusión
de
la
tertulia,
y
el
compromiso
si
lo
tienen.
b. Sería
ideal
que
un
profesor
o
profesora
de
cada
patio
nos
contara
cómo
son,
desde
su
punto
de
vista,
esos
recreos
y
qué
se
podría
hacer
para
mejorar.
También
qué
se
le
pide
al
alumnado
para
poder
plantear
cambios
(respeto,
cuidado
del
material…)
.
Por
favor,
os
pedimos
que
nos
comuniquéis
si
contamos
con
este
recurso
para
este
momento.
c. Si
es
posible,
vendrá
un
profesor
de
defensa
personal
a
contarnos
cómo
desde
esta
disciplina,
el
autocontrol
es
fundamental,
y
el
más
fuerte
es
el
que
no
entra
en
la
pelea
porque
no
lo
necesita
para
sentirse
importante.
7. Felicitamos
a
todos
por
su
trabajo,
y
entregamos
los
premios
para
utilizar
en
los
recreos.
Se
darán
por
patio
(ifantil,
patio
de
abajo,
patio
de
arriba).
8. Cuando
el
comportamiento
en
el
recreo
sea
adecuado,
recibirán
un
premio
individual
para
trabajar
la
atención
en
clase
(puzles,
mosaicos,
pegamientos
con
purpurina,
etc.).
Lo
ideal
sería
darlo
ese
día
después
del
recreo,
pero
si
algún
niño
o
niña
no
se
portara
bien,
esperaría
al
día
en
que
lo
consiga
para
recibir
su
regalo.
MATERIALES:
1. Papel
continuo
para
exponer
los
dibujos:
Me
gusta/no
me
gusta/propongo/compromiso.
2. Plantillas
A3
para
dibujar
nuestros
recreos.
3. Manteles,
vasos,
servilletas.
4. Chocolate
y
churros.
5. Premios
para
utilizar
en
el
recreo.
6. Premios
por
niño.

4.
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4.Pontunombreentutaza.
5.Coloreauncírculocuandodisfrutesel
recreocolaborandocontuscompañeros
ycompañeras.
!"ENHORABUENA:Cambiatutazaporun
desayunoelmartesenlatertulia.#
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