[1] O documento descreve uma atividade educacional para alunos do 9o ano sobre movimentos sociais no Brasil no início da República. [2] Os alunos usarão ferramentas da web 2.0 como Wikipédia, sites de história e YouTube para pesquisar sobre os movimentos e criar uma página no Facebook. [3] A atividade será avaliada com base na compreensão dos alunos sobre a relação entre os movimentos sociais e o projeto republicano.

1. TAREFA DA ETAPA 4
Nome: Luís Fernando Scherma Reis
Tarefa: Movimentos Sociais que ocorreram no início da
República e nos dias de hoje.
1- Campo de aplicação da atividade educacional
Nome do cursista: Luís Fernando Scherma Reis
Nome da escola: Colégio Estadual Rubens Farrulla
Segmento de ensino e séries envolvidas: Ensino Fundamental –
9º ano
2- Descreva sua atividade educacional definindo:
Tema: O povo e a república
Objetivos de aprendizagem: Identificar as diferenças entre o
projeto de república que se pretendia construir e as demandas sociais.
Analisar os levantes como uma forma legítima de pressão e
compreender que suas definições estão atreladas a interesse de grupos
sociais.
Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas, seguido de um
detalhamento sobre o seu uso pelo aluno:
- Wikipédia: a busca de informações sobre os movimentos sociais
que ocorreram no Brasil desde a Proclamação da República;
Sites de História: A partir daí aprofundamento através de sites de
História, Jornais e de Arquivos Nacionais e dos Estados onde ocorreram os
movimentos sociais, bem como sites específicos dessas revoltas;
You Tube: filmes da época em que aconteceram os movimentos
sociais no passado; ou cine-jornais ou documentários sobre esses

2. movimentos sociais. Também a busca de filmes disponibilizados nesta
mesma ferramenta sobre os movimentos sociais.
- Buscando do principio que todos os alunos já tem facebook, a
criação de uma página facebook/movimentossociaisfarrulla.
- Google Drive: para elaboração passo a passo da tarefa, bem como
para elaborar a culminância prevista neste planejamento.
Metodologia de aplicação: Aula expositiva para apresentação
do tema e como vamos utilizar as ferramentas da Web 2.0 durante o curso.
Será explicitado no Cronograma.
Critérios de avaliação: Levando em conta o trecho da
Constituição, todos explicarão individualmente, e levando em conta a
época e os movimentos, qual o sentido de “união indissolúvel” e o que quer
dizer “todo poder emana do povo”.
Cronograma:
1ª Etapa: Conversa com alunos para elaborar via pesquisa para
elaborarem um quadro espacial, social e cronológico do Brasil da
passagem do século XIX para o XX – Uma aula, e uma semana de
pesquisa até a aula da 2º Etapa;
2º Etapa: Apresentação pelo professor de um Power point com
a linha do tempo com os movimentos sociais. Terei o cuidado para que as
informações já obtidas via ferramentas Web 2.0 sejam pelos alunos
reconhecidas como causadoras dos movimentos e sim início do
aprendizado – Uma aula; e uma semana de pesquisa até aula da 3º Etapa
3º Etapa: Dividir os alunos em grupos dos movimentos sociais
e começar a colocar questões sobre os movimentos sociais no facebook
para que os grupos respondam. – Uma aula, e uma semana de respostas até
a 4º Etapa;
4º Etapa: Ainda reunidos em grupos os alunos devem
responder no Google Drive, se seu movimento social contribuiu para a

3. realização do projeto republicano. – Uma aula, e uma semana de pesquisa e
resposta até a 5º Etapa;
5º Etapa: No facebook, os alunos terão que perguntar aos
outros grupos aspectos que acham interessantes nos outros movimentos
sociais. – Uma aula, e uma semana de resposta até a aula da 6º Etapa;
6º Etapa: Conversa com os alunos para demonstrar a relação
entre os movimentos sociais do início da república tiveram continuidade
com os movimentos de 1954, 1964 e os movimentos do ano passado e
deste ano em relação as reivindicações sociais, e a repulsa a Copa do
Mundo; Uma aula e uma semana de pesquisa;
7º Etapa: Elaboração de documento da culminância colocando
na página do Facebook.
Forma de socialização das produções dos alunos
(Culminância): Levaremos a debate e exposição cada avaliação
individualizada e faremos um documento síntese no Facebook.
Material de apoio:
o Referências bibliográficas: A Revolta da Vacina, Nicolau
Sevcenko – Editora Cosaca Naify;
Os Bestializados – O Rio de Janeiro e a República que Não Foi –
José Murilo de Carvalho – Editora Companhia das Letras.
o Sites da internet: Wikipedia, planalto.org.br, sites referentes a
História; sites de Jornais e sites de Arquivos: Nacional e dos Estados,
especialmente dos estados envolvidos em Revoltas .
3 – Outras Informações:
Utilizei este tema para justamente atrair os alunos para a História e o
uso de ferramentas da Web 2.0, em função: 50 anos da Ditadura Civil-
Militar, as manifestações do ano passado, as que estão acontecendo agora e
as que com certeza acontecerão durante a Copa do Mundo.