Este documento describe las características clave de los ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que estos ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) permiten la interacción entre estudiantes, docentes y contenidos de manera asíncrona e interactiva, y promueven la horizontalidad, verticalidad, accesibilidad, flexibilidad y conectividad. El objetivo final de los AVA es apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de la tecn

1. Ambientes de Aprendizaje basados
en Tecnologías de Información y
Comunicación
Módulo 1:
Principios y conceptos

2. Palabras clave
• Ambiente
• Aprendizaje
• Tecnología
Análisis de su significado (RAE) y de su
connotación (Wikipedia).

3. Principio: un modelo de educación
Institución
(educar)
Docentes Características Estudiantes
(enseñar) (aprender)
AVA
Contenidos

4. Analogía: un modelo de comunicación
Sistema
(comunicar)
Transmisor Características Receptor
(transmitir) (recibir)
AVA
Mensaje

5. AVA: Ambiente Virtual de Aprendizaje
(basado en TICs)
• Es un ambiente construido con tecnologías, en
donde coinciden virtualmente los docentes, los
estudiantes y los contenidos.
• Es una extensión de un ambiente real, en donde
coinciden realmente los docentes, los estudiantes y
los contenidos.
• Existen diferentes concepciones de un AVA (también
conocido como EVA, Entorno Virtual de Aprendizaje)

6. Características de un ambiente
A lo largo del desarrollo de modelos -Asincronía
educativos, tanto la Educación como -Interacción
la Tecnología han agregado elementos -Interactividad
o características a los ambientes de
aprendizaje basados en TIC, que al
-Horizontalidad
mismo tiempo continúan modelando -Verticalidad
los procesos de enseñanza y -Accesibilidad
aprendizaje. -Flexibilidad
Las características de un Ambiente de
Aprendizaje basado en TIC son: -Conectividad

7. Asincronía
• Definición
– Etimología: En distinto tiempo. Se refiere a la propiedad de las acciones
que se realizan en tiempos diferentes, es decir, no son simultáneas.
• Aplicación
– En este modelo, todas las acciones educativas, se asumen como
asíncronas. El docente y el estudiante realizarán sus respectivos
proceso de enseñanza y de aprendizaje en distintos tiempos y no
necesariamente al mismo tiempo.
– Esta característica del modelo busca favorecer el acceso flexible en
tiempo y en espacio.

8. Interacción
• Definición
– Se refiere a la acción que hay entre personas a través de cualquier
medio de comunicación.
• Aplicación
– En este modelo, se fomentará toda la interacción posible de manera
permanente, tanto en la plataforma de e-learning a través de los foros,
como en otros medios de comunicación como: mensajería instantánea
(Messenger) y Telefonía IP (Skype).
– Particularmente, se realizará una intensa comunicación educativa a
través de redes sociales, en donde docentes, estudiantes y contactos
de todos ellos, convivirán y aprenderán de acuerdo al modelo del
Conectivismo. La red social en la que se basará esta interacción es la
red social del proveedor público y gratuito Facebook.

9. Interactividad
• Definición
– Se refiere a la actividad que hay entre una persona y un objeto. Esta
actividad es la que propiciará el aprendizaje en el estudiante a través
de la experimentación (acción) y la reflexión (reacción).
• Aplicación
– En este modelo, se fomentará la interactividad reflejada en los
materiales de estudio independiente, específicamente en los
interactivos didácticos en Power Point o en Flash. El objetivo de estos
interactivos es fomentar el aprendizaje por la vía de la actividad
kinestésica, visual y audible. El formato de los interactivos permitirá
descargarlos para su uso en equipo de cómputo sin necesidad de
conexión a Internet.

10. Horizontalidad
• Definición
– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta un
mismo nivel de referencia.
• Aplicación
– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre los
participantes de un mismo nivel. En este caso, la horizontalidad
representa la comunicación y colaboración entre los alumnos.
– La horizontalidad se enfocará a la comunicación que a través de redes
sociales tengan los alumnos entre si mismos y está basada en el
modelo de aprendizaje conectivista de George Simmens.

11. Verticalidad
• Definición
– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta una
misma dirección ascendente o descendente.
• Aplicación
– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre todos y cada
uno de los estudiantes con el docente. En este caso, la verticalidad
representa la comunicación y acompañamiento que el docente
proporcione al alumno y a la respuesta de éste hacia aquél.
– La verticalidad se enfocará a la instrucción que reciba el alumno y a las
asesorías que proporcione el docente. La verticalidad de este modelo
está basada en el modelo de aprendizaje conductista de Frederic
Skinner.

12. Accesibilidad
• Definición
– Posibilidad de acceder.
• Aplicación
– La posibilidad de acceder a los contenidos curriculares se basa en
primera instancia en la plataforma de aprendizaje electrónico (e-
learning). Este espacio será el contenedor de todos los contenidos.
– Además, se propiciará tener diversidad de formatos (lecturas en
PDF, audios en MP3 y videos en FLV o DVD) para que el alumno cuente
con la mayor posibilidad de acceder a los materiales de estudio y
pueda tener material impreso para lectura, material audible para
reproducción en dispositivos móviles y material videográfico para
reproducción en el hogar.
– La accesibilidad busca extender el Ambiente Virtual de Aprendizaje, de
la Web al ámbito personal con los dispositivos móviles y al ámbito
doméstico con los reproductores de video.

13. Flexibilidad
• Definición
– Característica o virtud de no estar sujeto a normas estrictas y facilidad
de plegarse ante una voluntad externa.
• Aplicación
– La flexibilidad del presente modelo radica en la facilidad del mismo
para recibir al alumno, en tiempo y en espacio. No hay limitantes ni
normas estrictas de horarios y de lugares para que el alumno se
conecte.
– La plataforma de aprendizaje en línea deberá de tener una
disponibilidad de al menos 99.95%, es decir un equivalente a 4 horas
de indisponibilidad al año.
– La flexibilidad incluye también la compatibilidad entre sistemas del
servidor web y los sistemas de clientes web de las computadoras de
los alumnos.

14. Conectividad
• Definición
– Capacidad de tener conexión, específicamente, contar con conexión a
Internet y a sus recursos.
• Aplicación
– La conectividad del presente modelo radica en las formas que tienen
los usuarios, docentes y estudiantes, para conectarse al AVA.
– El centro del AVA está en Internet, por lo que la conectividad debe
considerarse para con esta red global.
– Las formas más comunes de conectividad son: en casa a través de la
línea telefónica de banda ancha (Infinitum por ejemplo) o a través del
proveedor de televisión por cable; en un sitio de acceso público
(cibercafé, plazas) o a través de acceso inalámbrico del proveedor
celular.

15. Conclusiones
Los ambientes de aprendizaje basados en TICs, o ambientes
virtuales de aprendizaje (AVAs), tienen como objetivo final el
aprendizaje en los estudiantes.
La tecnología ofrece continuamente nuevas formas de
implementar estos ambientes, cada forma con sus propias
características.
La educación tiene la obligación de aprovechar las opciones
de nuevos ambientes en donde sea factible, para alcanzar su
objetivo.