todo sobre el psicoanalisis y freud y su hija

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
DATOS INFORMATIVOS
Nombre: Luis Castillo
Fecha: 24 de Septiembre del 2013
Semestre: Primero
Freud, el Psicoanálisis, Anna Freud y su aporte al psicoanálisis.
Sigmund Freud y el psicoanálisis
El Psicoanálisis es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo
vienésSigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanálisis se han
desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de
orientación dinámica y analítica. Asimismo, la teoría ha influido sobre muchos
otros psicólogos y escuelas psicológicas y terapéuticas. El Psicoanálisis surgió a
partir de una teoría propia elaborada por Sigmund Freud acerca de la histeria. La
primera obra de Freud sobre el Psicoanálisis la desarrolló junto conJoseph Breuer,
con quien había empezado a trabajar con un método al que llamaron catarsis.
Dicho método consistía en hacer retroceder a la paciente mediante hipnosis al
momento en que había sufrido la experiencia traumática que originaba su
enfermedad. Encontraron que cuando las pacientes podían recordar aquellos
traumas, sus síntomas remitían en gran medida. Poco a poco, Freud se fue dando
cuenta de que la hipnosis no era necesaria en el tratamiento. En efecto, las
pacientes podían rememorar los hechos de su pasado sin necesidad de ser
hipnotizadas. Además, muchas pacientes no eran susceptibles a la hipnosis, y en
cualquier caso, la colaboración de un paciente consciente siempre es mayor que la
de uno que se encuentra en algún tipo de trance. A partir de entonces, Freud
empezó a utilizar el método de las presiones. Dejaba hablar a su paciente y cuando
ésta se quedaba callada, presionaba su frente con la mano y le hacía decir la
primera idea que le viniese a la mente.
La evolución de la metodología empleada por Freud en su consulta fue uno de los
pilares en que se asentó la técnica del Psicoanálisis. El otro lo constituye
lainterpretación de los sueños, tal como se expone en su libro de 1900. Freud
empezó a interpretar los sueños de sus pacientes porque pensaba que éstos
reflejaban, sin las restricciones del mundo real, las ideas inconscientes. La
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2. interpretación de los sueños le sirvió además para poder llevar a cabo su
autoanálisis. Por las mañanas anotaba lo que recordaba de sus propios sueños y
posteriormente lo analizaba. Esto evitaba el mayor problema del autoanálisis, es
decir, interpretar las ideas a la vez que se producen. Los sueños contenían para
Freud una simbología que variaba en gran medida de unos individuos a otros. No
obstante, hay algunos símbolos que él consideraba prácticamente universales. Por
ejemplo, los objetos alargados suelen representar el pene, mientras que los objetos
cerrados representan los genitales femeninos.
El desarrollo de la personalidad según Freud iba unido al desarrollo de la
sexualidad. Freud defendió la idea de que los niños mantienen una importante
actividad sexual desde el nacimiento. De este modo, en el desarrollo de la
sexualidad, diferenció 5 etapas:
1. Etapa oral: En esta etapa el bebé centra la atención del placer en la boca. El
placer está unido a la alimentación y a la figura materna, que es quien la
proporciona.
2. Etapa sádico – anal: Abarca desde el año y medio hasta los tres años
aproximadamente. En esta etapa los niños obtienen el placer a través de la
expulsión y retención de heces. El sadismo asociado a esta etapa proviene de
la idea que los niños utilizan sus heces como un arma frente a los adultos,
particularmente, los padres. El niño descubre que puede irritar fácilmente a
sus padres si usa adecuadamente sus propias heces, de ahí el aspecto sádico
de la etapa.
3. Etapa fálica: En ella, el niño descubre los órganos genitales como productores
de placer. Se da cuenta de que las niñas no tiene pene y esto le produce la
preocupación de que él también pueda perderlo. A esta inquietud se le conoce
como miedo a la castración. Las niñas, por su parte, descubren que ellas
carecen del órgano que poseen los niños. Empiezan entonces a sentir que su
cuerpo está incompleto, y odiar a sus madres por haberlas traído al mundo en
tal estado. Es lo que se conoce como envidia de pene.
4. Complejo de Edipo: En esta etapa, los niños desarrollan un deseo sexual
orientado hacia la figura materna. Este deseo se acompaña de odio hacia el
padre, a quien se tiene por un rival en la lucha por obtener el cariño de la
madre. En las niñas, la situación es todavía más complicada. De hecho, no
todas las niñas llegan a desarrollar el llamado Complejo de Electra y a algunas
de ellas, la envidia de pene les lleva a adoptar una personalidad masculina.
5. Etapa genital: Es la que se alcanza en la adolescencia por parte de la mayoría
de las personas, los niños y las niñas reconocen la imposibilidad de acceder
sexualmente a sus progenitores y desvían sus intereses a otros miembros de
la comunidad.
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3. Además, según Freud, la personalidad del adulto se compone de tres instancias
psíquicas:
1. El Yo: Está compuesto por partes conscientes e inconscientes. El mundo real
ejerce un fuerte control sobre él, que trata de mantener el equilibrio entre la
realidad y el deseo.
2. El Ello: Es la más antigua de las instancias psíquicas. Cuando nace el niño, es
la única que existe. Se rige por el principio del placer exclusivamente, y no se
preocupa siquiera de la supervivencia del individuo.
3. El Superyo: Se forma a partir de la interiorización de la figura paterna.
Constituye por tanto un sistema de control que va interiorizando todas las
formas sociales y todas las restricciones que se aplican en la búsqueda del
placer. Es el origen del sentimiento de culpa cuando se transgreden las
normas.
La vida adulta constituye una constante pugna entre estas tres instancias para
mantener el equilibrio psíquico.
El psicoanálisis se convirtió en un acercamiento metapsicológico al ser humano.
Freud abandonó enseguida su idea de desarrollar simplemente una teoría de
lasneurosis, y abordó la empresa, mucho más ambiciosa, de desarrollar la teoría de
la personalidad reseñada. Para conseguir este objetivo, Freud se basó
fundamentalmente en los resultados de su autoanálisis y en los del análisis de sus
pacientes. A éstos les pedía, cada vez con menos restricciones, que hablaran
sencillamente sobre lo primero que se les ocurriese. Completaba el análisis con la
interpretación de los sueños, que debía hacerse en el contexto del psicoanálisis.
Freud solía utilizar los sueños de sus pacientes, para que éstos asociaran
libremente a partir de cada uno de sus elementos. Por ejemplo, si un sueño
transcurría en la cocina de la casa de los padres de una paciente, Freud le pedía a
ésta que dijese todo lo que le sugería la casa, sus padres y la cocina. Las
consecuencias que obtenían se extraían, tanto del contenido del sueño como de las
asociaciones que producía.
Según Freud, el Psicoanálisis podía ser útil en la curación de las Neurosis, pero no
en las Psicosis. Esto se debía a que consideraba que los psicóticos habían perdido
toda relación con el principio de realidad. Por tanto no podían incorporar a su
personalidad los beneficios ocurridos durante el análisis.
Anna Freud, (Viena 3 de diciembre de 1895 Londres 9 de octubre de 1982
psicoanalista austriaca Hija del célebre Sigmund Freud hizo sus propios aportes a la
psicología en particular sobre la psicología infantil. En 1912 al finalizar los estudios
secundarios en el Lyceum, fue enviada a merano para descansar y recuperar la
pérdida de peso, en vísperas del casamiento de Sophie, al que no asistió por
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4. sugerencia de su padre. Esta exclusión formó parte de los malestares y amarguras
que ya venía sufriendo. Pasaba períodos de gran fatiga y hablaba de ello como
“eso” que la hacía cansarse y “sentirse tonta”. De esta manera, definía su
recurrencia a las ensoñaciones diurnas e historias fantasiosas, cuestiones éstas que
tratará en el trabajo Relación entre fantasías de flagelación y sueño diurno, con el
que ingresara a la Sociedad Psicoanalítica de Viena en 1922.
Aporte de Anna Freud al psicoanálisis
Psicoanalista austriaca, hija de Sigmund Freud, destacó por sus contribuciones al
psicoanálisis infantil y al estudio de los mecanismos de defensa, pieza clave en la
teoría psicoanalítica. El trabajo de Anna Freud hizo especial hincapié en las
funciones del yo durante el desarrollo de la personalidad, y en los mecanismos de
defensa que se ponen en marcha para ajustar las pulsiones del ello a las demandas
del superyó. Destacó especialmente: la represión, la regresión, la proyección, la
racionalización, la transferencia, el aislamiento, la negación y la identificación con el
agresor, entre otros.
Autora de numerosos trabajos científicos, contribuyó a fundar la publicación anual
Estudio psicoanalítico del niño en 1945. Su principal obra, El yo y los mecanismos
de defensa (1936), se ha convertido en un clásico del psicoanálisis.
LINKGRAFÍA
Freud y el psicoanálisis
http://www.clicpsicologos.com/blog/freud-y-el-psicoanalisis/
Última actualización 25 de marzo del 2013
FIRMA
C.I. 1850109388
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