El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo a través de la interacción con el ambiente. Promueve que los estudiantes generen aprendizajes significativos mediante la interacción activa con el conocimiento y el apoyo docente, para lograr la autorregulación del aprendizaje. Existen enfoques psicogenético, cognitivo y sociocultural del constructivismo.

1. Constructivismo

4. Constructivismo en clases Desarrollo psicológico del individuo - aprendizaje Identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos Replantear los contenidos (significativos) Desarrollo psicológico del individuo - aprendizaje Reconocer distintos tipos de aprendizaje Buscar alternativas novedosas para la generación de aprendizajes Promover la interacción entre A-D y A-A

6. Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados En síntesis, la idea central del Constructivismo:

8. Constructivismo P S I C O G E N É T I C O C O G N I T I V O S O C I O C U L T U R A L

9. Enfoque Psicogenético

13. Enfoque Cognitivo

15. Recepción Descubrimiento Repetición Significativo Modo en que se adquiere el conocimiento Forma en que el conocimiento se incorpora en la estructura de conocimientos “ Identifíquese lo que el alumno sabe (conocimientos previos) y enséñese en consecuencia”.

17. Enfoque Sociocultural

19. Proporción de la responsabilidad en la realización de la tarea Toda el profesor Compartida Toda el alumno Instrucción, modelado, demostración, etc. Práctica o aplicación Abandono gradual de la responsabilidad Participación guiada