2. A avaliação e aprendizagem na escola: investigação e intervenção. (Luckesi ) A aprendizagem deve ser significativa para o aluno para que ele possa ter melhor compreensão do que está aprendendo. Cabe ao professor estar atento às etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se na posição de facilitador da aprendizagem e baseando seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto. Ele deverá estabelecer com seus alunos uma relação de ajuda atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepção de quem é ajudado.
3. Família, Escola e Aprendizagem As primeiras experiências que os alunos trazem na aprendizagem são proporcionadas pela família, onde ela carrega, sua história de vida, enfim a sua cultura. Isto significa que os acontecimentos vividos pelo indivíduo em desenvolvimento, em sua casa, em seu meio geográfico, na escola, e em seus vários ambientes sociais, determinarão o que ele vai aprender e também em grande parte, a espécie de pessoa que se tornará.
4. A objetividade e a validade do conhecimento que produzimos dependem dos recursos metodológicos por nós utilizados, sejam eles epistemológicos ou técnicos.(Luckesi)
5. A avaliação é, portanto, uma ação ampla que abrange o cotidiano do fazer pedagógico e cuja energia faz pulsar o planejamento, a proposta pedagógica e a relação de todos elementos da ação educativa. (Jussara Hoffmann).
6. A intenção de uma aprendizagem significativa, exige uma avaliação a favor do aluno, que contribua para torná-lo consciente de seus avanço.
9. Identificar, estimular as dificuldades de aprendizagens dos alunos. E trabalhar com conteúdos significativos para que o aluno aprenda realmente aquilo que ele necessita .
