1. Annexe no.2
CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR L'APPRENTISSAGE / ENSEIGNEMENT DES
LANGUES
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Je peux Je peux Je peux Je peux Je peux Je n'ai aucune
comprendre des comprendre des comprendre les comprendre des comprendre un difficulté à
mots expressions et points essentiels conférences et long discours comprendre le
familiers et des un vocabulaire quand un langage des discours même s'il n'est langage oral,
expressions très très fréquent clair et standard assez longs et pas clairement que ce soit dans
courantes au relatifs à ce qui est utilisé et s'il même suivre une structuré et que les conditions du
sujet de moi- me concerne de s'agit de sujets argumentation les articulations direct ou dans
même, de ma très près (par ex. familiers complexe si le sont seulement les médias et
moi-même, ma concernant le sujet m'en est implicites. Je peux quand on parle
C famille et de
famille, les travail, l'école, les relativement comprendre les vite, à condition
l'environnement
concret et achats, loisirs, etc. Je familier. Je peux émissions de d'avoir du temps
l'environnement peux comprendre comprendre la télévision et les pour me
O immédiat, si les
Écouter gens parlent proche, le l'essentiel de plupart des films sans trop familiariser avec
lentement et travail). Je peux nombreuses émissions de d'effort. un accent
M distinctement. saisir l'essentiel émissions de radio télévision sur particulier.
d'annonces et de ou de télévision l'actualité et les
messages sur l'actualité ou informations. Je
P simples et clairs. sur des sujets qui peux comprendre
m'intéressent à la plupart des
titre personnel ou films en langue
R professionnel si standard.
l'on parle d'une
façon relativement
E lente et distincte.
Je peux Je peux lire des Je peux Je peux lire des Je peux Je peux lire sans
comprendre des textes courts très comprendre des articles et des comprendre des effort tout type
N noms familiers, simples. Je peux textes rédigés rapports sur des textes factuels ou de texte même
des mots ainsi trouver une essentiellement questions littéraires longs et abstrait ou
que des phrases information dans une langue contemporaines complexes et en complexe quant
D très simples, par particulière courante ou dans lesquels les apprécier les au fond ou à la
exemple dans prévisible dans relative à mon auteurs adoptent différences de forme, par
des annonces, des documents travail. Je peux une attitude style. Je peux exemple un
R des affiches ou courants comme comprendre la particulière ou un comprendre des manuel, un
des catalogues. les petites description certain point de articles article spécialisé
Lire publicités, les d'événements, vue. Je peux spécialisés et de ou une œuvre
E prospectus, les l'expression de comprendre un longues littéraire.
menus et les sentiments et de texte littéraire instructions
horaires et je souhaits dans des contemporain en techniques même
peux lettres prose. lorsqu'ils ne sont
comprendre des personnelles. pas en relation
lettres avec mon
personnelles domaine.
courtes et
simples.
P Prendre Je peux Je peux Je peux faire face Je peux Je peux Je peux
part à une communiquer, de communiquer à la majorité des communiquer m'exprimer participer sans
conversatio façon simple, à lors de tâches situations que l'on avec un degré de spontanément et effort à toute
A n condition que simples et peut rencontrer au spontanéité et couramment sans conversation ou
l'interlocuteur soit habituelles ne cours d'un voyage d'aisance qui trop apparemment discussion et je
disposé à répéter demandant qu'un dans un pays où rende possible devoir chercher suis aussi très à
R ou à reformuler échange la langue est une interaction mes mots. Je l'aise avec les
ses phrases plus d'informations parlée. Je peux normale avec un peux utiliser la expressions
lentement et à simple et direct prendre part sans interlocuteur natif. langue de idiomatiques et
L m'aider à sur des sujets et préparation à une Je peux participer manière souple et les tournures
formuler ce que des activités conversation sur activement à une efficace pour des courantes. Je
j'essaie de dire. familiers. Je des sujets conversation relations sociales peux m'exprimer
E Je peux poser peux avoir des familiers ou dans des ou couramment et
des questions échanges très d'intérêt personnel situations professionnelles. exprimer avec
simples sur des brefs même si, qui concernent la familières, Je peux exprimer précision de
R sujets familiers en règle vie quotidienne présenter et mes idées et fines nuances
ou sur ce dont générale, je ne (par exemple défendre mes opinions et lier de sens. En cas
j'ai comprends pas famille, loisirs, opinions. mes interventions de difficulté, je
immédiatement assez pour travail, voyage et à celles de mes peux faire
besoin, ainsi que poursuivre une actualité). interlocuteurs. marche arrière
répondre à de conversation. pour y remédier
telles questions. avec assez
d'habileté et
pour qu'elle
passe presque
inaperçue.

2. Je peux utiliser Je peux utiliser Je peux articuler Je peux Je peux présenter Je peux
des expressions une série de des expressions m'exprimer de des descriptions présenter une
et des phrases phrases ou de manière simple façon claire et claires et description ou
simples pour d'expressions afin de raconter détaillée sur une détaillées de une
décrire mon lieu pour décrire en des expériences grande gamme sujets complexes, argumentation
d'habitation et les termes simples et des de sujets relatifs à en intégrant des claire et fluide
gens que je ma famille et événements, mes mes centres thèmes qui leur dans un style
connais. d'autres gens, rêves, mes d'intérêt. Je peux sont liés, en adapté au
mes conditions espoirs ou mes développer un développant contexte,
S'exprimer de vie, ma buts. Je peux point de vue sur certains points et construire une
oralement formation et mon brièvement donner un sujet en terminant mon présentation de
en continu activité les raisons et d'actualité et intervention de façon logique et
professionnelle explications de expliquer les façon appropriée. aider mon
actuelle ou mes opinions ou avantages et les auditeur à
récente. projets. Je peux inconvénients de remarquer et à
raconter une différentes se rappeler les
histoire ou possibilités. points
l'intrigue d'un livre importants.
ou d'un film et
exprimer mes
réactions.
Je peux écrire Je peux écrire Je peux écrire un Je peux écrire Je peux Je peux écrire
une courte carte des notes et texte simple et des textes clairs m'exprimer dans un texte clair,
postale simple, messages cohérent sur des et détaillés sur un texte clair et fluide et
par exemple de simples et sujets familiers ou une grande bien structuré et stylistiquement
É vacances. Je courts. Je peux qui m'intéressent gamme de sujets développer mon adapté aux
peux porter des écrire une lettre personnellement. relatifs à mes point de vue. Je circonstances.
détails personnelle très Je peux écrire des intérêts. Je peux peux écrire sur Je peux rédiger
C personnels dans simple, par lettres écrire un essai ou des sujets des lettres,
un questionnaire, exemple de personnelles pour un rapport en complexes dans rapports ou
inscrire par remerciements. décrire transmettant une une lettre, un articles
R exemple mon expériences et information ou en essai ou un complexes, avec
nom, ma impressions. exposant des rapport, en une construction
Écrire nationalité et raisons pour ou soulignant les claire permettant
I mon adresse sur contre une points que je juge au lecteur d'en
une fiche d'hôtel. opinion donnée. importants. Je saisir et de
Je peux écrire peux adopter un mémoriser les
R des lettres qui style adapté au points
mettent en valeur destinataire. importants. Je
le sens que peux résumer et
E j'attribue critiquer par écrit
personnellement un ouvrage
aux événements professionnel ou
et aux une œuvre
expériences. littéraire.
Annexe no.3
A quel niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les
Langues estimez-vous vous trouver ?
1. (Prendre part à une conversation): Je peux communiquer, de façon simple, à condition
que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et
à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur
des sujets familiers ou sur ce dont j'ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de
telles questions.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
2. (Prendre part à une conversation): Je peux participer sans effort à toute conversation
ou discussion et je suis aussi très à l'aise avec les expressions idiomatiques et les
tournures courantes. Je peux m'exprimer couramment et exprimer avec précision de

3. fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux faire marche arrière pour y
remédier avec assez d'habileté et pour qu'elle passe presque inaperçue.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
3. (Ecrire): Je peux m'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer mon
point de vue. Je peux écrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un
rapport, en soulignant les points que je juge importants. Je peux adopter un style
adapté au destinataire.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
4. (Ecrire): Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui
m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire
expériences et impressions.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
5. (Ecouter): Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard
est utilisé et s'il s'agit de sujets familiers concernant le travail, l'école, les loisirs, etc. Je
peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur
l'actualité ou sur des sujets qui m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on
parle d'une façon relativement lente et distincte.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
6. (Ecouter): Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même
suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux
comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je
peux comprendre la plupart des films en langue standard.
1. A1
2. A2
3. B1

4. 4. B2
5. C1
6. C2
7. (Ecrire): Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux
circonstances. Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une
construction claire permettant au lecteur d'en saisir et de mémoriser les points
importants. Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une
œuvre littéraire.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
8. (Prendre part à une conversation): Je peux m'exprimer spontanément et couramment
sans trop apparemment devoir chercher mes mots. Je peux utiliser la langue de
manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Je peux
exprimer mes idées et opinions et lier mes interventions à celles de mes interlocuteurs.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
9. (Lire): Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information
particulière prévisible dans des documents courants comme les petites publicités, les
prospectus, les menus et les horaires et je peux comprendre des lettres personnelles
courtes et simples.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
10. (Ecouter): Je peux comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement
structuré et que les articulations sont seulement implicites. Je peux comprendre les
émissions de télévision et les films sans trop d'effort.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
11. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux articuler des expressions de manière simple
afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes
buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets.

5. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes
réactions.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
12. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux présenter des descriptions claires et détaillées
de sujets complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant certains
points et en terminant mon intervention de façon appropriée.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
13. (Ecrire): Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets
relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une
information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Je peux
écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j'attribue personnellement aux
événements et aux expériences.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
14. (Ecrire): Je peux écrire des notes et messages simples et courts. Je peux écrire une
lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
15. (Ecouter): Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au
sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat, si les
gens parlent lentement et distinctement.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2

6. 16. (Prendre part à une conversation): Je peux communiquer avec un degré de spontanéité
et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un interlocuteur natif. Je
peux participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter
et défendre mes opinions.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
17. (Lire): Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans
lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je
peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
18. (Ecrire): Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je
peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon
nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
19. (Lire): Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très
simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
20. (Ecouter): Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les
conditions du direct ou dans les médias et quand on parle vite, à condition d'avoir du
temps pour me familiariser avec un accent particulier.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2

7. 21. (Lire): Je peux lire sans effort tout type de texte même abstrait ou complexe quant au
fond ou à la forme, par exemple un manuel, un article spécialisé ou une œuvre
littéraire.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
22. (Lire): Je peux comprendre des textes factuels ou littéraires longs et complexes et en
apprécier les différences de style. Je peux comprendre des articles spécialisés et de
longues instructions techniques même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec mon
domaine.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
23. (Prendre part à une conversation): Je peux faire face à la majorité des situations que
l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans un pays où la langue est parlée. Je peux
prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt
personnel qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail,
voyage et actualité).
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
24. (Ecouter): Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs
à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats,
l'environnement proche, le travail). Je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages
simples et clairs.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
25. (Prendre part à une conversation): Je peux communiquer lors de tâches simples et
habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle
générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.
1. A1

8. 2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
26. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux présenter une description ou une
argumentation claire et fluide dans un style adapté au contexte, construire une
présentation de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler les
points importants.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
27. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions
pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma
formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
28. (Lire): Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue
courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements,
l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
29. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux utiliser des expressions et des phrases simples
pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais.
1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2
30. (S'exprimer à l'oral en continu): Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une
grande gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de
vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de
différentes possibilités.

9. 1. A1
2. A2
3. B1
4. B2
5. C1
6. C2