Expectativas bellas artes k 3

Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Bellas Artes – Artes Visuales
Nivel: K – 3

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: EDUCACIÓN ESTÉTICA

ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante identifica estructuras visuales y la función del arte, utilizando el lenguaje de las
artes visuales.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Observa y reacciona a las Identifica imágenes visuales, Percibe y responde a los Percibe y describe ritmo y
obras de arte. temas e ideas en los trabajos trabajos de arte, objetos de la movimiento en los trabajos de
de arte. naturaleza, eventos y arte y en su entorno.
entorno.

Describe y explica el uso de Discute los trabajos de arte Utiliza el vocabulario de las Identifica y describe el uso de
los elementos del arte en una creados en el salón de clases, artes visuales para expresar los elementos del arte (línea,
obra. enfocándose en los elementos sus observaciones. color, forma, tamaño, textura,
del arte estudiados (forma, etc.) en las obras que observa.
Interpreta y describe el tema textura, línea, color, etc.). Describe cómo los artistas
de una obra de arte. usan los elementos del arte
Identifica y describe varias para representar lo que las Identifica y describe cómo se
Comunica respuestas razones para la creación de personas sienten, conocen, utiliza la perspectiva para crear
emocionales y observables una obra de arte. ven e imaginan. la ilusión de profundidad.
hacia las obras de arte en una
variedad de contextos Describe cómo realiza un
sociales. trabajo de arte, enfocándose Relaciona las obras de arte Compara y contrasta dos
en el medio y la técnica. con ideas o sentimientos. trabajos de arte similares
Interpreta e imagina las realizados con diferentes
formas y los medios en que Distingue entre varios medios Identifica y describe cómo herramientas y medios
fue creada la obra de arte. cuando observa obras o utiliza los principios del diseño (acuarelas, témpera,
trabajos de arte (barro, pintura, en las obras de arte. computadora, etc.).
dibujo, etc.).
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Pregunta sobre las obras de Identifica e interpreta estados
arte que ve. de ánimo basado en el uso de
colores y líneas.

Realiza preguntas significativas
sobre las obras que observa.

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Nivel: K - 3

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: INVESTIGACIÓN HISTÓRICA, CULTURAL Y SOCIAL

ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante investiga el rol de las artes visuales en la cultura y la historia humana.



Identifica el tema de la familia Observa trabajos de arte e Observa trabajos de arte y Compara y describe varios
y la comunidad en la obra de identifica las maneras en que describe cómo los artistas trabajos de arte que tienen un
arte. los artistas expresan sus ideas expresan ideas sobre tema similar y fueron creados
acerca de las personas, personas, lugares y eventos. en épocas diferentes.
Examina el arte como reflejo lugares y eventos.
de las razones e ideas
personales que tiene el artista Identifica contextos al observar Selecciona y utiliza trabajos Identifica artistas de su
para crear. una obra (personas, lugares y de arte como inspiración para comunidad, pueblo o país.
eventos). obtener información sobre las
personas, lugares o eventos Discute las características
Categoriza las obras de arte Compara temas en los trabajos que éstos contienen. visuales de las tradiciones
por tema y contenido. de arte. locales o regionales.
Interpreta temas e ideas
Identifica y describe trabajos Identifica las razones por las usados en las obras de arte, Distingue y describe estilos de
de arte que muestran cuales otros artistas crean sus de acuerdo al contexto social. trabajos de arte realistas y
personas realizando trabajos de arte. abstractos.
actividades en grupo. Identifica y discute cómo el
Observa y describe obras de arte es usado en eventos y Identifica y describe objetos de
Discute el arte desde una arte de nuestra cultura y otras celebraciones en nuestra arte de diferentes partes del
variedad de época y lugar. culturas. cultura. mundo observados en visitas a
museos o galerías.
Reconoce y utiliza el
vocabulario de arte básico
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para describir objetos de
nuestra cultura e historia.
Escribe una composición breve
Escribe acerca de una obra de acerca de obras de arte que
arte, de acuerdo al tema y al reflejan su tradición cultural.
contenido
Ofrece una razón de por qué
una obra forma o no parte de la
historia.

Establece una relación sencilla
entre un símbolo y su
significado.

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Nivel: K - 3

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN CREATIVA

ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante domina los elementos y principios del arte. El estudiante utiliza la línea como
medio expresivo. El estudiante integra el color al descubrir su mundo. El estudiante realiza formas tridimensionales para
comunicar ideas. El estudiante desarrolla conocimiento de las destrezas artísticas en los diferentes medios y técnicas e
integra multimedios y la tecnología.



Experimenta con los procesos, Planea y utiliza variaciones en Demuestra destrezas básicas Explora ideas de arte,
medios y técnicas. línea, forma y textura para en el uso de técnicas efectuando bocetos.
comunicar ideas o (estampado, frottage, collage,
Manipula los medios, sentimientos en los trabajos estarcido), durante el proceso Mezcla y aplica pinturas para
materiales y herramientas del artísticos. creativo. crear tintes, sombras y colores
arte con seguridad. neutrales.

Identifica las maneras en que Demuestra destrezas en la Demuestra destrezas básicas Pinta y dibuja paisajes que
los artistas desarrollan sus manipulación y utilización de en el uso de los medios del demuestran la ilusión de
ideas. materiales de escultura para arte (témpera, creyones, espacio.
crear formas y texturas en los carbón, marcadores y lápices
trabajos de arte. de colores).
Crea trabajos de arte basados
Crea trabajos de arte que Crea trabajos de arte donde Representa en su trabajo la en la observación de objetos y
exploran el uso de los explora el uso de los ilusión de profundidad en el escenas del diario vivir.
elementos del arte (línea, elementos del arte y principios espacio, mediante la
color, forma y textura). del diseño, como patrón y superposición de objetos a Crea una escultura en barro
repetición. distintos tamaños. basada en formas orgánicas.

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Utiliza un vocabulario básico Identifica y recrea imágenes Reconoce y utiliza los colores Crea un trabajo original,
de artes visuales para que provienen de la cálidos y fríos para crear enfatizando los principios del
describir trabajos de arte. observación, la memoria y la dibujos o pinturas. diseño, mediante el uso de
imaginación. distintos materiales.
Utiliza la simetría, asimetría y
balance radial para crear Utiliza el vocabulario estudiado
balance visual en sus para explicar el proceso
trabajos. creativo.

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Nivel: K - 3

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: JUICIO ESTÉTICO

ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante emite juicios estéticos, se expresa y comunica mediante su obra artística.



Percibe la crítica como una Discute trabajos de arte Compara ideas y emite juicios Compara y contrasta trabajos
herramienta positiva. creados en el salón, sobre sus trabajos de arte y de arte seleccionados y los
enfocándose en elementos del los trabajos de sus describe, usando el
Comunica oralmente lo que arte. compañeros. vocabulario apropiado de las
piensa basado en la artes.
observación de obras y Describe cómo y por qué Compara opiniones diferentes
trabajos de arte. realiza un trabajo de arte en hacia el mismo trabajo de arte. Identifica composiciones y
particular, enfocándose en el cualidades expresivas exitosas
Discute cómo y por qué crea medio y la técnica. Utiliza el vocabulario básico de y menos exitosas en sus
un trabajo de arte en las artes para expresarse trabajos de arte y provee
específico. Selecciona algo acerca de su sobre sus ideas y cómo puede alternativas para mejorarlos.
trabajo de arte que le gusta y mejorar sus trabajos de arte.
Emite razones de su gusto por algo que podría cambiar. Selecciona el trabajo de un
un trabajo de arte realizado en Utiliza el vocabulario básico artista y explica sus cualidades
clase. Identifica criterios para apropiado de las artes para de composición y
determinar si una obra es describir el éxito del uso de los comunicación plástica.
exitosa, utilizando el elementos del arte en una obra
vocabulario básico de las de arte. Utiliza criterios estéticos
artes. estudiados para destacar el
Identifica criterios para juzgar éxito logrado en la realización
Presenta trabajos de arte en trabajos de arte, utilizando los de un trabajo.
exhibiciones dentro y fuera del elementos y principios del
salón. diseño.
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Nivel: 4 - 6

ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante identifica estructuras visuales y la función del arte utilizando el lenguaje de las
artes visuales.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Percibe y describe contraste y énfasis Identifica y describe los principios del Identifica y describe todos los
en trabajos de arte y en su entorno. diseño en composiciones visuales, elementos del arte encontrados en una
enfatizando unidad y armonía. obra en particular.
Describe cómo formas negativas y
positivas son utilizadas en un trabajo Identifica y describe características en
de arte en particular. trabajos de arte realista y abstracto. Reacciona a una obra con una frase,
pregunta o palabra.
Identifica pares de colores
complementarios y discute cómo los Reconoce el uso de símbolos y Discute los trabajos de arte por tema,
artistas usan los mismos para posibles significados en el arte. género, estilo, idea y por diferencias
comunicar una idea o un sentimiento. de medios.

Describe el concepto de proporción Usa su conocimiento acerca de los
(en el rostro, en la figura) y cómo es elementos del arte para describir Describe cómo los artistas emplean el
usado en los trabajos de arte. similitudes y diferencias en los mismo tema, usando diferentes
trabajos de arte y en su entorno. medios o estilos.
Describe los elementos del arte
(color, forma, línea, textura, espacio y Reacciona con palabras, frases o Identifica estados de ánimo expuestos
valor), enfatizando la forma en que preguntas a las obras de arte que en la obra de arte.
son utilizados en las obras de arte observa.
que se encuentran en su entorno. Describe cómo el balance es usado
con efectividad en una obra o trabajo
Realiza preguntas significativas de las de arte (simétrico, asimétrico y radial).
obras que observa.
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Nivel: 4 - 6





Menciona aspectos del diario vivir en Investiga y escribe cómo las Investiga y discute el rol de las artes
los que el arte juega un rol importante entidades, galerías y museos visuales en períodos de la historia,
(fotografía, arquitectura, diseño de contribuyen a la conservación del arte. usando variadas fuentes de
modas). información.

Identifica y discute el contenido de los Identifica, describe e interpreta datos Visualiza y describe cómo las obras de
trabajos de arte de épocas pasadas y sobre obras de arte o artesanías arte han cambiado en temática y
en el presente. realizadas en las diferentes épocas contenido de una época a otra en la
actuales y pasadas de la historia del misma cultura.
arte en Puerto Rico y el mundo.

Distingue las diferentes expresiones Identifica y compara las obras de arte Compara en forma oral o escrita,
culturales que han contribuido a la de diferentes regiones de Puerto Rico. imágenes o diseños de por lo menos
historia y herencia artística de Puerto dos culturas en particular.
Rico. Visualiza y observa los cambios en
materiales y estilos en las obras de
Identifica criterios para determinar si arte, según la época en que se Identifica las funciones de las artes
una obra debe ser parte o no de la producen. visuales en su comunidad.
historia.
Investiga e informa sobre los artistas y
sus obras. Identifica imágenes de su entorno y las
relaciona con su significado y uso.
Determina criterios para incluir una
obra como parte de la historia.
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Programa de Bellas Artes – Artes visuales
Nivel: 4 - 6




Usa proporciones para crear un Crea dibujos basados en la Aplica las reglas de perspectiva de
retrato expresivo o una figura al observación de gestos y contornos. dos puntos en la creación de trabajos
dibujar o pintar. de arte temáticos.

Usa la interacción entre los espacios Crea una composición abstracta Crea un dibujo, usando tintes,
positivos y negativos en un trabajo de basado en objetos reales. sombras e intensidades.
arte.

Usa el contraste de luz y sombra para Ensambla una escultura, utilizando Crea trabajos originales que reflejen
hacer un trabajo de forma más objetos encontrados o composiciones su preferencia personal y su
expresiva. de dos dimensiones en medio mixto incremento en el uso de destrezas
que refleje unidad y armonía; técnicas.
además, que represente un tema.

Usa los colores complementarios en Usa perspectiva en un trabajo artístico Selecciona medios específicos y
una composición original para resaltar original para crear una escena real o procesos que expresen estados de
el contraste y énfasis de una imaginaria. ánimo, sentimientos, temas o ideas.
composición.
Comunica valores, opiniones o Prepara un portafolio de trabajos
visiones personales a través de un originales que reflejen las destrezas
trabajo original de forma oral y escrita. técnicas y artesanales.

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Distingue entre los medios y técnicas Utiliza la perspectiva de un punto para Utiliza el vocabulario estudiado para
disponibles de acuerdo a lo que crear la ilusión de espacio. explicar el proceso creativo.
desea crear.

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Nivel: 4 - 6


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante emite juicios estéticos, se expresa y comunica mediante su obra artística.



Plantea criterios para darle valor a Identifica cómo los principios del Construye y describe interpretaciones
una obra de arte. diseño son usados en una obra de plausibles de lo que se percibe en los
arte y cómo éstos afectan la respuesta trabajos de arte.
Describe cómo usando el lenguaje de personal hacia la misma y su
las artes visuales clarifica las evaluación. Identifica y describe maneras en las
opiniones personales ante los que su cultura ha sido reflejada en
trabajos de arte. Compara los diferentes propósitos que los trabajos de arte.
tiene una cultura en específico para
Discute cómo el contenido y la crear arte. Desarrolla criterios específicos como
selección del medio se relaciona con individuo o en grupos para expresar
el significado o propósito de un Desarrolla y usa criterios específicos juicios cualificados sobre las obras de
trabajo de arte. como individuo y como parte del grupo arte o las que realizó.
para evaluar una obra o trabajo de
Identifica y describe cómo se define y arte. Cambia, edita o revisa sus trabajos
se valora el arte, según las personas de arte después de una crítica,
que los crearon y en las diferentes Evalúa su propio trabajo, usando articulando las razones para su
culturas. criterios específicos y describe qué cambio.
cambios puede hacer para mejorarlo.
Describe cómo las experiencias Utiliza el lenguaje de las artes para
individuales de un artista pueden Distingue entre las obras que lograron describir el uso de los elementos y
influenciar el desarrollo específico de el propósito para su creación de principios del arte en su propio
las obras de arte. aquéllas que no lo lograron. trabajo y el de sus compañeros.

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Nivel: 7 - 9


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante identifica estructuras visuales y la función del arte, utilizando el lenguaje de las
artes visuales.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO


Describe las obras de arte y el Utiliza términos artísticos cuando Identifica y utiliza los principios del
entorno, usando los elementos del describe la intención y el contenido de diseño para discutir y describir de
arte y los principios del diseño. las obras de arte. forma oral y escrita acerca de
aspectos del entorno visual y en
Identifica y describe escalas de Expresa cómo sus preferencias trabajos de arte, incluyendo los
tamaño (proporción) en obras de arte artísticas contribuyen a expresar propios.
de dos y tres dimensiones. opiniones sobre las obras.
Describe los principios del diseño y
Relaciona y describe las maneras en Reacciona a las obras de arte con cómo se utilizan en los trabajos de
que los artistas representan la ilusión frases, palabras o preguntas. arte, enfocándose en la dominancia y
de espacio (arreglo de los objetos en subordinación.
el espacio, sobreposición, tamaño Realiza preguntas significativas sobre
relativo, perspectiva atmosférica y las obras, los procesos y sus Determina y describe cómo la
perspectiva lineal). creadores. composición de un trabajo de arte es
afectada por algún principio del diseño
Identifica y describe cómo los Reconoce el uso de los elementos del en particular.
elementos del arte y los principios del arte y los principios del diseño en
diseño contribuyen en las cualidades relación al significado de las obras de Examina el material, utilizado por un
expresivas en las obras de arte. arte. artista dado y describe cómo éste
influencia el mensaje de la obra.
Realiza interpretaciones con el
contenido de las obras que observa. Compara y contrasta estilos similares
de trabajos de arte realizados en
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medio electrónico con aquéllos hechos
con materiales tradicionales usados en
las artes visuales.

Describe e interpreta cualidades,
símbolos, motivos o personas que se
reconocen en las obras de arte.

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Nivel: 7 - 9





Investiga y describe cómo el arte Compara, contrasta y analiza los Identifica similitudes y diferencias en
refleja los valores culturales en las estilos de arte en la cultura de Puerto los propósitos del arte creados por
tradiciones de Puerto Rico y el Rico y el Caribe. nuestra cultura y otras.
mundo.
Identifica y describe el rol y la
Compara y contrasta las obras de arte Examina, describe o reporta la influencia de las nuevas tecnologías
de varias épocas, estilos y culturas y importancia o función de una obra de en los trabajos de arte
explica cómo éstas reflejan la arte creada para un evento, protesta o contemporáneos.
sociedad en la que fueron creadas. divulgación social.
Identifica y describe lazos en las artes
Examina el arte, la fotografía y otras Identifica obras de arte creadas por visuales y discute cómo los aspectos
imágenes de dos y tres dimensiones mujeres y describe el impacto de estos de tiempo, lugar e influencia cultural se
para comparar cómo las diferentes trabajos en nuestra sociedad. reflejan en las obras de arte.
representaciones del mismo objeto
comunican la misma idea o ideas Discute la influencia de otras culturas Discute los propósitos del arte en
diferentes. en el arte de nuestra sociedad. nuestra cultura y otras.

Describe o ilustra los resultados de Reconoce el impacto de la tecnología Establece relaciones entre el uso de
investigaciones, usando medios en las maneras en que los artistas los símbolos y su significado y la
tecnológicos. derivan y expresan sus ideas. utilidad de los mismos en su entorno y
en la tecnología.

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Informa resultados de preguntas Investiga el trabajo de un artista y
fundamentales sobre el lugar del arte escribe acerca de su estilo y
en una época particular. contribución en la obra.

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Nivel: 7 - 9


medio de expresión. El estudiante integra el color al descubrir su mundo. El estudiante realiza formas tridimensionales para



Desarrolla e incrementa sus destrezas Demuestra un incremento en el Resuelve problemas relacionados a
en el uso de por lo menos tres medios conocimiento de las destrezas las artes visuales que envuelven el
diferentes. técnicas en el uso de medios de arte uso efectivo de los elementos del arte
más complejos para trabajos en dos y principios del diseño.
Utiliza diferentes formas de dimensiones y sus procesos (prensa
perspectiva para demostrar la ilusión de grabado, serigrafía y diseño digital). Prepara un portafolio de trabajos
de profundidad en superficies de dos originales de dos y tres dimensiones
dimensiones. Diseña y crea maquetas para que reflejen destrezas técnicas y
esculturas de tres dimensiones. artesanales.
Desarrolla destrezas, utilizando medio
mixto guiándose por un principio del Crea un trabajo de arte original, Desarrolla y refina destrezas en el
diseño en particular. usando película, fotografía, manejo de imágenes digitales (fijas o
computadora o video. en video).

Desarrolla destrezas en la mezcla de Diseña y crea una escultura figurativa. Repasa y refina destrezas del dibujo
pinturas y demuestra relaciones entre mediante la observación.
los colores.
Selecciona un medio para comunicar Crea una composición expresiva,
un tema en una serie de trabajos de enfocándose en dominancia y
arte. subordinación.

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Crea un trabajo de arte en dos
dimensiones y tres dimensiones que
reflejen un tema, contenido o uso de
elementos y principios de
composición.

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Nivel: 7 - 9


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante emite juicios estéticos, se expresa y comunica, mediante su obra artística.



Analiza la forma (cómo un trabajo de Define sus propios puntos de vista e Articula cómo las creencias
arte luce) y el contenido (qué investiga los efectos de la personales, tradiciones culturales,
comunica el trabajo de arte) de las interpretación del artista en el contextos sociales, económicos o
obras de arte. observador. políticos influencian la interpretación
del significado o mensaje en un trabajo
Toma una parte activa en pequeños Elabora una teoría acerca de la u obra de arte.
grupos de discusión acerca del valor intención del artista en los trabajos de
artístico de trabajos u obras de arte arte, usando un razonamiento lógico Compara las maneras por las cuales el
en específico, donde se consideren para apoyar su opinión personal. significado de un trabajo de arte en
varios puntos de vista de sus pares. particular ha sido afectado a través del
Construye una interpretación de una tiempo en relación al contexto y la
obra de arte basada en la forma y el interpretación.
Desarrolla y aplica criterios contenido del trabajo.
específicos y apropiados Formula y apoya una posición en
individualmente o en grupos para Elabora y aplica un grupo de criterios relación al valor estético de un trabajo
criticar y evaluar trabajos de arte. como individuo o como parte de un de arte en particular y cambia o
grupo para evaluar y criticar los defiende esa posición después de
trabajos de arte. haber considerado los puntos de vista
Identifica lo que fue hecho cuando un de otros.
trabajo de arte personal fue Presenta un argumento razonable
reconstruido y explica cómo estos acerca del valor artístico de una obra y Articula procesos y racionaliza sus
cambios mejoran la calidad del responde a los argumentos ideas para refinar o rehacer uno de
mismo. presentados por otros, dentro del sus trabajos de arte.
salón de clases.
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Emplea los convencionalismos de la
crítica de arte para escribir y hablar
acerca de obras de arte.

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Nivel: 10 - 12


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante identifica estructuras visuales y la función del arte utilizando el lenguaje de las
artes visuales.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO


Describe y discute ideas complejas, Utiliza la terminología apropiada para Utiliza la terminología apropiada para
como: distorsión, teoría del color, describir sobre materiales de arte, discutir sobre materiales de arte,
colores arbitrarios, escala, contenido técnicas y estilos asociados a las obras técnicas y estilos asociados a las obras
expresivo y real vs virtual en las obras de arte. de arte.
de arte.
Identifica y describe cómo los Demuestra conocimiento y entiende las
Discute una serie de trabajos originales elementos y principios del diseño se formas en las que la calidad formal, las
de arte, usando el vocabulario reflejan en obras de arte específicas, convenciones visuales, conceptos e
apropiado de arte. expresando conceptos e ideas ideas forman la expresión en sus
concretas. trabajos de arte y los de otros.
Distingue entre sus trabajos de arte
para crear dirección personal y estilo. Describe el uso y el efecto de Explica cómo los acercamientos
diferentes materiales, cualidades técnicos, los elementos y principios del
Describe el uso de los elementos del expresivas y modos de representación diseño encontrados en una obra de arte
arte para expresar estados de ánimo en en las obras de arte estudiadas. en específico, apoyan la expresión de
uno o más de sus trabajos de arte. ideas, sentimientos y vivencias de quien
Describe los efectos ambientales que la produce.
pueden surgir durante la producción de
Selecciona tres trabajos de arte de su obras de arte, trabajos de diseño y
portafolio y discute el intento de su artesanías (productos químicos
trabajo y el uso del medio. peligrosos, reciclaje, disposición de Identifica los materiales, técnicas y
materiales peligrosos). procesos aplicados en los diseños
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utilizados para producir obras de arte
destinada a audiencias particulares
(comercial o personal).

Describe los efectos ambientales que
Describe las obras de artistas conocidos pueden surgir durante la producción de
por el medio artístico seleccionado y el obras de arte, trabajos de diseño y
efecto de esa selección en el estilo del artesanías (productos químicos
artista. peligrosos, reciclaje, disposición de
materiales peligrosos).

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Nivel: 10 - 12





Identifica estilos contemporáneos y Investiga y describe aspectos de la Investiga y compara aspectos de la
discute la diversidad social, desarrollo historia desde los siglos decimoquinto a historia del arte puertorriqueño,
económico y político reflejado en las decimonoveno, períodos renacentista, contemporáneo, Europa, Oceanía,
obras de arte examinada. barroco, neoclásico, romántico o Centro y Sur América.
realista.
Identifica artistas contemporáneos de Investiga características y tendencias
Puerto Rico que hayan alcanzado Demuestra conocimiento y del arte contemporáneo,
reconocimiento regional, nacional o comprensión sobre el arte específicamente del arte
internacional y discute las maneras en puertorriqueño; artesanías, puertorriqueño.
las que su trabajo refleja, juega un arquitectura, escultura, diseño gráfico y
papel importante o influencia nuestra digital. Investiga y describe los aspectos
cultura actual. históricos, funciones y contenido de
Compara ejemplos aplicados al diseño obras de arte seleccionadas (pintura,
Investiga y discute conceptos y obras de arte en la producción arquitectura, textiles, mobiliario) de
universales expresados en los trabajos puertorriqueña y otras culturas que diferentes culturas, naciones o grupos.
de arte de diversas culturas. tienen aspectos similares en cuanto a
estilos y calidad. Sostiene argumentos que permiten
incluir una obra como parte de la
Investiga los métodos que los Describe cómo los mismos símbolos historia.
historiadores de arte utilizan para iconográficos son utilizados en
determinar el tiempo, lugar, contenido, diferentes culturas. Describe las influencias de obras de
valor y cultura en que se produce una arte y artistas del pasado en su trabajo
obra de arte dada. de arte.

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Identifica en las imágenes de su Establece la relación que existe entre Describe las maneras en que los
entorno icónico y audiovisual, los los trabajos artesanales de diferentes medios y contenidos en algunas obras
diferentes significados y el uso de períodos, en diferentes culturas, según de arte, tanto del pasado como
símbolos que se han elaborado sobre su estado político, social y religioso en contemporáneos, reflejan los cambios
la realidad y establece relaciones el tiempo que fueron creados. en los modelos de la sociedad.
sencillas entre lo real y su
representación visual. Realiza búsqueda de material didáctico Describe la influencia tecnológica en la
(obtenido de diferentes fuentes, como producción de obras de arte (dibujo,
Reconoce las razones por las que una el Internet), apropiado para la pintura, artesanía, diseño gráfico).
obra forma parte de la historia. preparación de sus informes y bocetos.
Compara y contrasta estilos artísticos
Investiga dos períodos de la pintura, de varios artistas, culturas y épocas.
escultura u otro medio y discute sus
similitudes y diferencias, usando el Examina estilos artísticos y tradiciones
lenguaje de las artes visuales. culturales para seleccionar referencias
que sustenten una presentación
artística.

Investiga y describe obras de arte del
pasado y contemporáneas de alrededor
del mundo que se relacionan
específicamente con el proceso
utilizado para expresar su trabajo.

Investiga y describe cómo las
colecciones de una galería o museo en
particular han sido creadas y analiza el
impacto potencial que genera en los
individuos y la comunidad.

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Nivel: 10 - 12





Crea trabajos originales de arte que Demuestra competencia en el dibujo Demuestra habilidad en la realización
demuestren destreza y complejidad en representativo, abstracto y conceptual. de dibujo representativo, dibujo como
una variedad de medios, además de forma de expresión y dibujo
sus sentimientos y puntos de vista. Produce obras de arte en acuarela documentado.
(utilizando el glaceado, “washes” y
Planea y crea trabajos de arte que otras técnicas), completa grabados en Demuestra habilidad en la pintura
reflejen ideas complejas como: intaglio (punta seca, grabado, (óleo, acrílico, medio mixto),
distorsión, teoría del color, colores aguafuerte) y realiza esculturas y planografía (monograbado, xerografía,
arbitrarios, escalas, contenido expresivo ensamblaje (utilizando madera, cables fotografía digital) escultura conceptual
y real vs virtual. o textiles). (instalaciones, construcciones,
esculturas ambientales) y nuevas
Ensambla y presenta objetos o trabajos Aplica los elementos y principios del tecnologías.
de arte como parte de una exhibición diseño para expresar ideas y conceptos
pública. particulares. Crea un cuerpo coherente de trabajo
en uno o más medios visuales, diseños
Demuestra en sus trabajos de arte un Produce obras de arte, diseños y y artesanías.
estilo personal y la capacidad para artesanías, explorando y
transmitir una idea, tema o emoción de seleccionando temas o situaciones que Resuelve una serie de problemas
manera clara. reflejan su entorno y su decisión al plásticos, demostrando conciencia
seleccionarlos. formal de calidad, convención visual,
conceptos e ideas relevantes.
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Usa metáforas visuales e innovadoras Planifica y transforma imágenes, Crea y transforma imágenes visuales,
en la creación de trabajos de arte. utilizando la tecnología (fotografía, utilizando nuevas y tradicionales
video, computadora ) como recurso tecnologías.
Presenta conceptos universales en un para su producción artística.
trabajo de arte de multimedios que Utiliza materiales, equipo y
demuestren conocimiento en las Utiliza equipo y procesos seguros para procedimientos de forma segura al
destrezas de tecnología. la producción artística (dibujo, pintura, producir su trabajo de arte.
artesanía y escultura).
Utiliza apropiadamente terminología
especializada, usando materiales y
procesos.

Produce un portafolio de trabajos de
arte en uno o más medios donde
provee evidencia concreta del proceso
creativo y autoevaluaciones del mismo.

Sintetiza forma, conocimiento y técnica
para producir trabajos originales en dos
y tres dimensiones.

Aplica el proceso creativo al realizar
una obra de arte:
• Conceptualiza el contenido o
propósito.
• Recopila información de fuentes
diversas.
• Desarrolla ideas y técnicas.
• Organiza elementos y principios
del diseño en una obra de arte.
• Reflexiona sobre el propósito de
elaboración y autoevaluación.
• Refina su trabajo basado en
retroalimentación.

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Aplica el conocimiento previo adquirido
sobre conceptos del arte, vocabulario,
destrezas y técnicas durante el proceso
creativo.

Crea una presentación de arte,
integrando arte con otras áreas de
contenido.

Combina los principios del diseño para
crear una composición.

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Nivel: 10 - 12


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante emite juicios estéticos, se expresa y comunica, mediante su obra artística.



Describe la relación que existe entre el Utiliza la terminología apropiada al Escribe análisis comparativos de obras
artista, el proceso, el producto y el discutir sobre materiales y procesos de arte, utilizando la terminología
observador. creativos. apropiada.

Identifica las intenciones de los artistas Evalúa las decisiones y aplicaciones de Analiza conceptos visuales, simbólicos
contemporáneos al crear sus obras de materiales utilizados en su proceso y conceptuales de una obra de arte
arte y explora las implicaciones de creativo. realizada en diferentes medios.
estas intenciones.
Documenta en su portafolio su proceso Explica los conceptos visuales de una
Analiza y articula cómo la sociedad creativo, evidenciándolo con búsqueda obra de arte en términos de su contexto
influencia la interpretación y el mensaje de recursos e información, bocetos (histórico, político, social y económico)
de una obra de arte. preliminares, planificaciones, revisiones en donde el trabajo fue creado.
y trabajo final.
Aplica varias teorías relacionadas al Produce interpretaciones de obras de
arte a sus propios trabajos y al trabajo Identifica los trabajos más apropiados a arte basado en información destilada
de otros en las críticas en el salón de ser incluidos en la presentación de su de análisis y búsqueda de información.
clases. portafolio.
Identifica influencias de artistas
Desarrolla criterios escritos para la Evalúa obras de arte oral y escrita, contemporáneos en donde sus trabajos
selección de trabajos de arte como siguiendo los estándares de reflejan temas, técnicas, contenido o
parte de su portafolio, que representen procedimiento utilizados para efectuar conexiones culturales similares a sus
un logro significativo. análisis crítico (considera la primera propios trabajos.
reacción al observar una obra de arte,
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describe las obras de arte, utilizando
terminología apropiada, analiza e Explica cómo los elementos
Sostiene argumentos que permiten interpreta las obras de arte, evalúa la representativos, la organización formal
apreciar el nivel de éxito alcanzado en efectividad de transmisión del del contenido visual, la expresión de
las obras de arte. mensaje). sentimientos, estados de ánimo e ideas
son utilizados para analizar una obra
Identifica preferencias culturales, de arte.
estereotipos sociales y personales
relacionados con el artista estudiado. Analiza la forma, escala y estrategias
de presentación asociadas a trabajos
Identifica y explica la información visual de arte realizados para audiencias
utilizada para comunicar el significado grandes.
de una obra de arte en particular.
Explica en forma oral y escrita una
Explica cómo los elementos variedad de razones para crear juicio
representativos y la organización formal crítico sobre una obra de arte.
del contenido visual son utilizados en la
creación y evaluación de obras de arte. Demuestra habilidad para comparar y
contrastar diferentes puntos de vista
Explica cómo los sentimientos, humor e sobre una misma obra.
ideas son utilizados para la creación y
análisis de una obra de arte. Analiza la relación entre la obra de un
artista o diseñador y su cultura o
Analiza el impacto que generan las procedencia.
galerías y museos en la manera en que
vemos y experimentamos las obras de Analiza cómo las obras de arte forman
arte enfocándose en aspectos sociales identidades específicas entre grupos o
y políticos (el significado de las sociedades.
colecciones, la distribución del espacio
expositorio, la manera en que algunas
colecciones son representadas).

Analiza los acontecimientos Utiliza conceptos, vocabulario y
controversiales que han rodeado destrezas, previamente adquiridas al
algunas obras de arte así como las evaluar una obra:
inspiraciones surgidas de eventos • Describe qué observa.
políticos y económicos (el • Analiza cómo están organizados
29

Descubrimiento de Puerto Rico, la los elementos del diseño.
• Interpreta basado en las
Abolición de la Esclavitud, la llegada de propiedades descriptivas.
los españoles, el Grito de Lares, la • Evalúa, utilizando evidencia y
colonización americana, la criterio.
industrialización, etc.).
Utiliza el arte para expresar ideas y
sentimientos. Presenta sus trabajos a
otros para participar en discusiones de
juicio estético donde presente su
evaluación y reflexión sobre el mismo.

Apoya y defiende los elementos del
arte elegidos para comunicar a través
de su obra un propósito en específico.

Desarrolla criterio estético para
comunicar y entender las decisiones
artísticas.

Identifica y explica las razones por las
cuales eligió los trabajos de arte que
incluye en su portafolio.

30


Programa de Bellas Artes – Danza
Nivel: K - 3


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante explora los elementos, signos, vocabulario y lenguaje de la danza.



Escucha y reacciona con Escucha una pieza musical y Escucha una pieza musical y Escucha una pieza musical y
movimiento corporal. entiende que los movimientos reacciona en espacio. reacciona en parejas en el
realizados tienen significado. espacio determinado.
Manifiesta alegría al expresar
su pensamiento, a través del Menciona lo que siente al Interpreta movimientos y Comunica los sentimientos a
movimiento. realizar movimientos. sonidos de la naturaleza. través del movimiento.

Conoce y nombra las partes
básicas de su cuerpo. Percibe y reconoce el Percibe y reconoce el Percibe y reconoce el
movimiento de su cuerpo. movimiento de su cuerpo en su movimiento de su cuerpo en su
espacio personal. espacio personal en relación
con los demás.

31


Nivel: K - 3


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante investiga el rol de la danza en las culturas históricas y contemporáneas, haciendo
uso de la tecnología.



Observa, participa y compara Usa los juegos folclóricos Demuestra conocimiento de Investiga sobre los juegos
los juegos folclóricos infantiles. infantiles como forma de varios juegos folclóricos folclóricos infantiles de Puerto
expresión. infantiles. Rico.

Responde con movimiento al Explora diferentes géneros Investiga datos históricos del
escuchar los instrumentos de bailables de Puerto Rico. baile en la comunidad. Identifica los bailes folclóricos
percusión puertorriqueños. de Puerto Rico.

Establece relación con los Hace uso de la tecnología para Observa y describe el vestuario
bailes folclóricos de Puerto observar las diferencias entre de los bailes folclóricos de Observa y clasifica las
Rico, utilizando la tecnología. los bailes folclóricos de Puerto Puerto Rico, mediante el uso diferentes clases de bailes
Rico. de la tecnología folclóricos

32


Nivel: K - 3


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante desarrolla conciencia de su cuerpo y capacidad para responder al movimiento,
eficiencia motora e integración multisensorial. El estudiante usa principios y procesos coreográficos para expresar
percepciones, sentimientos, imágenes y pensamientos. El estudiante coordina y construye los elementos técnicos y
tecnológicos para el montaje de una producción danzaria. El estudiante explora e interpreta los diferentes géneros de la
danza. El estudiante se comunica a través de la danza y su ejecución.



Responde libremente a los Responde a la lateralidad de Responde a las direcciones de Responde a las direcciones de
sonidos del medio ambiente. su cuerpo, utilizando el su cuerpo, utilizando el su cuerpo en relación con su
movimiento. movimiento. pareja o grupo.

Demuestra habilidad para Demuestra habilidad para Realiza combinaciones con los Realiza secuencias complejas
realizar movimientos no realizar movimientos no movimientos locomotores y no con movimientos locomotores y
locomotores y locomotores. locomotores y locomotores y locomotores. no locomotores.
los utiliza en combinaciones
Responde en grupo con simples. Realiza movimientos en pareja Realiza movimientos en
movimientos espontáneos. dentro del colectivo. parejas y colectivo en un
Responde en grupo con espacio determinado.
Utiliza sonidos y elementos del movimientos dirigidos. Expresa variedad de
ambiente y los demuestra con movimientos de elementos del Representa patrones de ritmo y
movimiento de su cuerpo. Realiza patrones de ambiente con música secuencias de movimiento con
movimiento al ritmo de seleccionada. música seleccionada.
Utiliza movimientos creativos y elementos del ambiente.
los realiza rítmicamente. Improvisa movimientos Planifica en equipo para hacer
Utiliza los movimientos creativos en secuencias combinaciones de baile,
Explora los ritmos de bailes creativos en combinaciones o rítmicas con sus pares. ensayarlas y presentarlas.
folclóricos de Puerto Rico. secuencias de movimientos
33

colectivos. Explora los pasos y posiciones Aplica pasos y posiciones de
Realiza un baile sencillo con básicas de los bailes de pareja a los ritmos de bailes
actitud, gesto y movimiento de Identifica ritmos de bailes parejas. folclóricos.
acuerdo al ritmo bailable. folclóricos, usando el
movimiento corporal, por medio Reacciona en forma oral o Utiliza la danza como reflejo de
de la música del género escrita a su baile, usando el su personalidad.
musical. vocabulario correcto.

Demuestra una secuencia de
baile para sus compañeros y
describe las sensaciones que
experimenta.

34


Nivel: K - 3


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante emite juicio estético sobre el género de la danza.



Selecciona el movimiento no Selecciona las combinaciones Selecciona y comenta sobre Agrupa y percibe la diferencia
locomotor y locomotor favorito. simples de movimientos los movimientos locomotores y entre los movimientos
locomotores y no locomotores no locomotores y las locomotores y no locomotores
Clasifica las partes del cuerpo favoritas. combinaciones de movimientos y las combinaciones de
que realizan movimientos favoritos. movimientos.
circulatorios. Clasifica las partes del cuerpo
con movimientos ondulatorios. Clasifica las partes del cuerpo Categoriza los movimientos
Expresa opinión en frases con movimientos circulares, ondulados y
cortas sobre los bailes que fragmentados. fragmentados.
observa. Expresa su opinión en una
oración completa relacionada Observa a sus compañeros y Se expresa como público en
a la pieza observada. comenta sobre los presentaciones de sus
movimientos realizados. compañeros, siguiendo unos
criterios específicos.

35

Nivel: 4 - 6



Percibe y reacciona con movimientos Reacciona a la música con diferente Reacciona a diferentes tiempos con
del cuerpo a un sonido o ritmo intensidad del movimiento. movimientos del cuerpo.
determinado en forma grupal.

Reacciona a las palabras con Identifica movimientos del cuerpo Expresa ideas e imágenes de la danza
movimiento del cuerpo. utilizados en las danzas de América y de diferentes culturas con movimientos
el Caribe. del cuerpo.

Percibe y reacciona a diferentes Distingue las diferentes formaciones Identifica y representa con
ritmos, utilizando la alineación del en grupo y pareja en las danzas movimientos de su cuerpo diferentes
cuerpo. folclóricas de América y el Caribe. géneros de baile.

Explora el lenguaje de la danza, a
través de las posiciones y pasos
básicos del ballet.

Reacciona con movimientos a
diferentes músicas clásicas.

36


Nivel: 4 - 6


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante investiga el rol de la danza en las culturas históricas y contemporáneas, haciendo



Investiga los diferentes géneros de la Investiga las diferentes danzas Identifica y compara los vestuarios,
danza (ballet, danza moderna, jazz, folclóricas de Las Américas y el Caribe estructura rítmica, músicas y las
danza contemporánea y experimental). que influyen en la cultura formas de bailar de otras culturas.
puertorriqueña.
Identifica por medio de la tecnología
Identifica por medio de la tecnología las diferentes danzas de otras
las danzas que se desarrollan en el Utilizando la tecnología para culturas.
mundo. demostrar diferentes danzas
folclóricas de Las Américas y el Compara y contrasta la evolución de la
Compara y contrasta los diferentes Caribe. danza de otras culturas.
géneros de danza.
Compara y contrasta los géneros de
Relaciona las posiciones básicas del danza de Las Américas y el Caribe.
ballet con los diferentes géneros de
baile.

37


Nivel: 4 - 6


eficiencia motora e integración multisensorial. El estudiante usa principios y procesos coreográficos para expresar
percepciones, sentimientos, imágenes y pensamientos. El estudiante coordina y construye los elementos técnicos y
tecnológicos para el montaje de una producción danzaria. El estudiante explora e interpreta los diferentes géneros de la
danza. El estudiante se comunica a través de la danza y su ejecución.



Utiliza diferentes movimientos Responde al movimiento en las Crea una pieza danzaría utilizando
cotidianos o de la naturaleza para diferentes direcciones y formaciones diferentes formaciones, d, irecciones y
crear una pieza danzaria. en relación con el espacio. tiempos.

Realiza formaciones en relación con el Improvisa una pieza con elementos de Fija secuencias de movimientos
grupo. las culturas de América y el Caribe. realizados en la improvisación.

Realiza coreografías de danza Realiza coreografías de danza de Realiza coreografías inspiradas en las
experimental. América y el Caribe. danzas folclóricas de otras culturas.

Incorpora movimientos cotidianos o de Improvisa una pieza danzaria con Fija secuencias de movimientos
la naturaleza para crear una pieza temas que expresen sentimientos, realizadas en la improvisación con
danzaria. imágenes y pensamientos. temas que expresen sentimiento,
imágenes y pensamiento.
Propone ideas y planifica en equipo Diseña y construye en equipo las
las escenografías y elementos escenografías que usará en una Diseña y construye en equipo,
técnicos para ser utilizado en su coreografía. utilizando material reciclado en la
coreografía. escenografía usada en su coreografía.

38

Explora y realiza danza experimental o Escoge tres países de América y Realiza coreografías inspiradas en
ballet. realiza coreografías del o los países danzas folclóricas de otras culturas.
escogidos.
Demuestra en una pieza danzaria el Crea una pieza danzaria con un tema
mensaje que se quiere transmitir. Identifica, selecciona y aplica los que comunique un acontecimiento
elementos de expresión y social o histórico.
comunicación de una pieza danzaria.

39


Nivel: 4 - 6


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante elabora analiza, interpreta y emite juicio estético sobre el género de la danza.



Elabora preguntas dirigidas a evaluar Desarrolla criterios para evaluar una Describe y expresa su preferencia por
el trabajo danzario realizado. pieza danzaria. una pieza danzaria.

Selecciona respuesta para diseñar una Propone tres alternativas para Propone ideas y conceptos de otras
pieza danzaria. desarrollar una pieza danzaria. culturas para crear trabajos danzarios.

Compara los criterios de sus
Selecciona criterios para desarrollar un Emite juicio sobre el proceso de compañeros.
método de evaluación. montaje de una pieza danzaria.

40


Nivel: 7 - 9





Reacciona al movimiento, utilizando Controla la energía al utilizar los Reacciona al movimiento combinando
los niveles en el espacio. elementos del movimiento. los niveles y el control de energía.

Interpreta movimientos de la obra Comunica por medio del movimiento el Observa y discute los elementos
observada. sentimiento que produce ver la obra. encontrados en la obra observada.

Distingue balance, movimiento y Distingue balance, movimiento, Distingue y describe los movimientos
equilibrio en el cuerpo. equilibrio, energía y rapidez en el de alineación, balance, postura y
cuerpo. equilibrio.

41


Nivel: 7 - 9


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante investiga el rol de la danza en las culturas históricas y contemporáneas,
haciendo uso de la tecnología.



Investiga el origen y la evolución de Investiga los componentes de los Investiga el surgimiento de la danza en
los bailes de areyto, bailes de bailes de Las Américas. la historia.
garabato, bailes de influencia africana
(bomba, plena) y de los bailes de
sociedad (vals, mazurca, danza, entre Compara y contrasta los bailes de Las Compara y contrasta los orígenes y la
otros). Américas. evolución de las danzas primitivas.

Compara y contrasta los bailes Utiliza la tecnología para identificar los Utiliza la tecnología para identificar las
folclóricos puertorriqueños. intérpretes de los bailes de Las danzas primitivas.
Américas.
Utiliza la tecnología para identificar
los intérpretes de los bailes folclóricos
de Puerto Rico.

42


Nivel: 7 - 9


eficiencia motora e integración multisensorial. El estudiante usa principios coreográficos para expresar percepciones,
sentimientos, imágenes y pensamientos. El estudiante coordina y construye los elementos técnicos y tecnológicos para el
montaje de una producción danzaria. El estudiante explora e interpreta los diferentes géneros de la danza. El estudiante se
comunica a través de la danza y su ejecución.



Crea secuencias coreográficas Crea secuencias coreográficas de Incorpora apropiadamente los
individualmente o en pequeños mayor complejidad individual o en elementos de la danza en la
grupos, usando la improvisación. pequeños grupos, usando la coreografía.
improvisación.
Combina los elementos de la danza Crea una coreografía, aplicando
para transmitir ideas. Combina los elementos de la danza, intención dramática y emociones.
aplicando intención dramática y
Demuestra coordinación de los pasos emocional. Demuestra habilidad al crear una
básicos del folclor puertorriqueño. coreografía, utilizando correctamente
Demuestra coordinación de los pasos el espacio, pasos coordinados y patrón
Organiza una secuencia de pasos básicos de las danzas de Las rítmico.
para una rutina. Américas, incluyendo el jazz, al
realizar la coreografía. Incorpora a su coreografía los
Coordina y diseña elementos técnicos elementos técnicos apropiadamente,
para utilizar en una rutina de baile. Crea combinaciones y variaciones de utilizando los materiales y recursos
pasos con un patrón rítmico para disponibles.
Explora las técnicas de las danzas realizar un baile.
folclóricas de Puerto Rico para Explora e integra las técnicas de las
interpretar sus propias coreografías. Diseña los elementos técnicos y las danzas populares contemporáneas.
tareas por equipo de trabajo,
43

estableciendo una secuencia de Compara y contrasta en forma oral y
Demuestra habilidad para comunicar acuerdo a la coreografía. escrita dos montajes coreográficos:
ideas, a través de la danza. uno realizado por los estudiantes y el
Conoce las técnicas del jazz y las otro por profesionales.
aplica a una coreografía
correspondiente a su nivel.

Crea coreografías con temas del
entorno social.

44


Nivel: 7 - 9


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante analiza, interpreta y emite juicio estético sobre el género de la danza.



Elabora criterios para analizar la obra Establece criterios, identificando el Argumenta en forma oral y escrita el
danzaria. desempeño de los bailarines en las desempeño de los bailarines en la
representaciones danzarias. obra danzaria.

Evalúa su propia coreografía. Evalúa las representaciones danzarias Evalúa las representaciones danzarias
de su comunidad. en los medios de comunicación de
forma oral y escrita.

Valora su trabajo. Critica y evalúa el trabajo de sus Recomienda mejoras al trabajo
compañeros. realizado.

45


Nivel: 10 - 12





Utiliza la terminología apropiada al Utiliza los elementos del movimiento de Explora la diversidad musical y el ritmo
describir la danza de forma oral y forma variada y amplia al describir la interno de formas variadas.
escrita. obra observada.
Percibe, describe e interpreta una obra
Expresa con claridad las sensaciones Comunica de diferentes formas las con el vocabulario de la danza.
que experimenta al ver y realizar la emociones que experimenta al ver y
danza. realizar la danza. Reacciona con el cuerpo a
combinaciones, contrastes y variaciones
Reconoce el espacio que ocupa su Crea un nuevo lenguaje de sentimientos del movimiento.
cuerpo, controlando todos sus y vivencias con su propuesta corporal.
movimientos.

46


Nivel: 10 - 12


ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN: El estudiante investiga el rol de la danza en las culturas históricas y contemporáneas haciendo



Investiga cómo la danza comunica la Analiza por medio de la danza la Investiga y expone la importancia de la
historia de la cultura de Puerto Rico. complejidad del ser humano para crear danza social como arte, profesión,
danzas con temas de la sociedad recreación o entretenimiento.
Ilustra con detalles específicos de forma contemporánea.
escrita, oral y corporal la evolución de la Ubica las danzas observadas en su
danza en Puerto Rico. Identifica y contrapone géneros de espacio histórico, género y técnica.
danza en los diversos períodos de la
Graba en video la obra realizada como historia estadounidense. Utiliza la tecnología emergente para
documento de expresión cultural. evidenciar y documentar la creación
Integra la tecnología emergente de danzaria.
manera sustancial y acertada para
enriquecer las creaciones danzarias.

47


Nivel: 10 - 12


eficiencia motora e integración multisensorial. El estudiante usa principios coreográficos para expresar percepciones,
sentimientos, imágenes y pensamientos. El estudiante coordina y construye los elementos técnicos y tecnológicos para el
montaje de una producción danzaria. El estudiante explora e interpreta los diferentes géneros de la danza. El estudiante se
comunica a través de la danza y su ejecución.



Diseña y realiza coreografías de la Conoce la técnica de la danza Crea nuevas formas o lenguajes de
cultura puertorriqueña, teniendo en interpretada y la lleva a su máxima comunicación, a través del movimiento.
cuenta la totalidad de elementos en la expresión.
pieza danzaria. Demuestra responsabilidad y liderazgo
Demuestra con claridad la intención en la creación coreográfica.
Demuestra habilidad para improvisar, coreográfica.
expresando percepciones y Responde a técnicas específicas de dos
sentimientos en una danza con y sin Adapta la danza y sus géneros a o más géneros de danza social.
una estructura dada. procesos sociales.
Utiliza un género de danza en particular
Interpreta a los grandes maestros de la Crea coreografías, utilizando textos de para crear coreografías del momento
danza por medio de su técnica. periódicos, libros, novelas y otros. actual.

Utiliza temas de otras materias para Escoge y graba toda la música de la Escoge diseños y construye el espacio
diseñar y realizar coreografías. producción danzaria, de acuerdo a su escénico, tomando en cuenta los
tema y género. movimientos y desplazamientos de los
Diseña y realiza vestuarios y utilería del bailarines.
bailarín para la producción danzaria. Explora e interpreta el concepto de
bailes de salón (rumba, quick step, rock Explora e interpreta los bailes de salón
Explora el concepto del baile de salsa and roll, swing). del vals, tango, merengue, paso doble,
48

en todas sus manifestaciones. cha-cha-chá.
Presenta danzas con temas
Describe, analiza y evalúa los relacionados a las actividades Presenta corto metrajes o video de su
movimientos utilizados en las escolares. producción danzaria.
coreografías.

49

Expectativas bellas artes k 3

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