El documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje en una escuela telesecundaria. El objetivo es demostrar a los maestros que las TIC favorecen el aprendizaje de los estudiantes a través de una actividad web llamada "una casa en miniatura". El proyecto se llevará a cabo dividendo a un grupo en dos equipos, uno usará la webquest y el otro métodos tradicionales, para comparar resultados.

1. DIPLOMADO IAVA
Diseño de un proyecto Pedagógico soportado en las TIC
16/06/2013
Introducción de los Ambientes Virtuales para el
Aprendizaje
Kenia Loira Partida Zacarías.

2. NOMBRE DEL PROYECTO:
“EL PAPEL DOCENTE ANTE LAS TIC PARA APOYAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE LA
TELESCUNDARIA “16 DE SEPTIEMBRE”.

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA (ANTECEDENTES).
San Miguel Buenavista se encuentra ubicado aproximadamente a 6 Kilómetros de Lagos de Moreno, por la carretera a
Aguascalientes, la Escuela Telesecundaria: “16 de Septiembre”, con clave de centro de trabajo: 14DTV0585R, se fundó
en el año 2000, atendiendo en su principio a 26 alumnos, se inicio dando clases en la agencia municipal de esta
comunidad durante 3 años, posteriormente se entregaron las instalaciones de lo que sería esta escuela telesecundaria,
tiene 11 años funcionando, su infraestructura es definitiva con 2 aulas ligeras, 5 salones con infraestructura formal un
cuarto chico para la dirección, un aula de Foracit y un cuarto pequeño para la biblioteca escolar, se atienden actualmente
a 120 alumnos, la escuela cuenta con 6 maestros y una secretaria, e intendente, cuenta con un grupos de tercer año,

4. éste a mi cargo, dos de segundo y tres de primero, así mismo un director comisionado el Profesor Gerardo Durán
Castañeda.
Los padres de familia de esta comunidad se dedican a hacer ladrillos, y actividades agropecuarias, maquiladoras y
a la albañilería, no existen muchos profesionistas, desde que se fundó la Telesecundarias hasta ahora si han existido
alumnos que terminan el CONALEP y el CBTis, buscando mejores oportunidades de vida, pero en realidad son muy
pocos los que se siguen superándose, por lo que existe la necesidad de motivar a los alumnos de la Telesecundaria a
que continúen sus estudios y se formen al menos como Técnicos Profesionistas para que logren tener una mejor calidad
de vida. Es importante cambiar la manera de pensar de los alumnos que aprendan a fijarse metas y superarse cada día
por las exigencias actuales de la sociedad para lograr tener un mejor trabajo y una mejor calidad de vida.
Por ello es importante crear consciencia en los compañeros maestros respecto a la importancia de implementar las
TIC en la institución para poder dotarlos de las herramientas básicas y por ende de una formación integral.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución
tecnológica, que a la vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-
aprendizaje. Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo
a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación.
Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que la distancia y los tiempos se
acortan, y los docentes son los que preparan a sus alumnos a su medio inmediato y ¿Qué sucede si ni ellos mismos
están preparados para lo que viene?, estamos perdidos, todos en algún momento de nuestra vida tenemos miedo al
cambio pero formamos parte de un proceso y debemos desenvolvernos según las exigencias de la sociedad para poder
ser competitivos y enseñar a nuestros alumnos.
La tecnología en el salón de clase la debemos ver como una herramienta más para fomentar el proceso
enseñanza aprendizaje. Es labor del docente hacer uso de varias alternativas dentro y fuera del aula para interesar al
estudiante en la asignatura en cuestión.
En el grupo de 3ro. “A” los alumnos tienen la inquietud de manejar las computadoras si lo hacen pero por ser una
escuela con más de 120 alumnos, no les toca una computadora por alumno, por ello cuando se trabajar de esta manera

6. lo tienen que hacer en equipos. El grupo cuenta con 26 alumnos de estos 11 son hombre y 15 son mujeres, el grupo se
dividirá en dos, la mitad trabajara con la webquest y la otra mitad como lo hacemos cotidianamente con los libros y la red
edusat, para poder hacer el comparativo de ambos equipos y poder demostrar de esta manera cual fue el resultado en
ambos y los maestros puedan entonces emitir un juicio y expresar lo que piensan de lo realizado respecto al uso y buen
manejo de las TIC en la institución.
Aunque el nivel es de telesecundaria se cuenta con televisión, en donde las clases se ven por medio del satélite,
medios interactivos, multimedia, Encarta y computadoras (no para todos), existen compañeros que no les dan uso a
estas herramientas, por lo cual el objetivo que se persigue no se logra del todo, y el manejo de la tecnología por parte de
los alumnos se ve cuartada, al pasar a otro grupo, con otro docente cambiando la manera de trabajar para mejora o
atraso de los alumnos.
OBJETIVO GENERAL.
Demostrar a los compañeros docentes que el uso de las TIC favorece significativamente el aprendizaje de los alumnos
de la Telesecundaria, “16 de Septiembre” en el grupo de 3ro. “A”, apoyándonos en medios tecnológicos como la
webquest titulada: una casa en miniatura, en la cual los alumnos trabajaran por medio de un proyecto.

7. RECURSOS.
La web 2.0 y una webquest donde el grupo tendrá que trabajar en la elaboración de un proyecto de ciencias.
La escuela cuenta con un aula de computadoras, en la cual se encuentran 10 computadoras, un cañón, una
impresora, material interactivo, multimedia, audiotextos y una antena para la señal satelital.
En el grupo de primer grado se cuenta con un pizarrón electrónico y 25 laptop para cada uno de los alumnos.
La dirección cuenta con teléfono e internet para 5 computadoras, cada salón de los maestros a la vez cuenta con
una computadora, un DVD y un televisor.
Todo este material antes citado está disponible para llevar a cabo la investigación. Por lo tanto se utilizara la
infraestructura tecnológica de la escuela.
JUSTIFICACIÓN
La investigación escogida se fundamenta en la gran necesidad de los docentes en el uso de las TIC en la institución para
la enseñanza en los alumnos, de esta manera estaremos abonando a lo que la sociedad actual exige formando a los

8. jóvenes con competencias básicas para la inclusión en la sociedad y/o en los estudios posteriores como referente de
alcanzar una mejor educación y una formación integral.
Las TIC son herramientas que han cambiado la manera de informarnos, permitiendo la realización de múltiples
actividades como son: la interacción con otros, la elaboración de tareas, proyectos y material didáctico que apoya el
trabajo escolar.
Se pretende con este proyecto demostrar la necesidad de enseñar con las TIC a los alumnos, para prepararlos a la
realidad actual, donde ellos podrán ser competentes, encontrar un empleo con mayor facilidad en comparación de quien
no las maneja, y de esta manera desenvolverse con soltura. De lo contrario ellos serían directamente afectados, pues
vivimos en la era de la tecnología. Por lo tanto no podemos quedar al margen de no utilizar estas herramientas, por lo
que se pretende concientizar a los compañeros docentes de implementar estas herramientas y al observar el trabajo del
grupo haciendo uso de las TIC, para que se den cuenta de la importancia de aplicarlas en la escuela.
El llevar a cabo esta investigación se pretende demostrar a los maestros la necesidad de implementar las TIC,
para que de esta manera se esté educando para la vida y no para el momento, formando a los alumnos con las
competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad.

9. Al demostrar que las TIC favorecen el aprendizaje de los alumnos, los docentes podrán ser conscientes de su
función; así mismo aplicarlas dentro de sus aulas, para la mejora en conjunto de toda la institución respecto al uso de la
tecnología.
Cabe remarcar que estas herramientas juegan un papel primordial en los procesos de enseñanza aprendizaje, ya
que generan nuevas maneras de aprender e interactuar.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
RECURSOS HUMANOS.
Los recursos con los que se cuentan son los alumnos, los padres de familia, el director del plantel que apoya la
realización de esta propuesta, un maestro, la secretaria y el intendente, que están convencidos que es una buena manera
de que los docentes se den cuenta de la necesidad de utilizar las TIC, para el mejoramiento del aprendizaje de los
alumnos.
Recursos materiales.
La infraestructura de la escuela

10. Recursos financieros.
Se dispondrán de los recursos financieros con los que cuenta la institución para poder llevar a cabo esta investigación.

11. PROYECTO:
“El papel docente ante las tic para apoyar un aprendizaje significativo en los alumnos de la Telesecundaria “16
de septiembre”.
INDICADORES DESCRIPCION
Nombre de tu propuesta (proyecto) “El papel docente ante las tic para apoyar un aprendizaje significativo en los
alumnos de la telesecundaria “16 de septiembre”.
El propósito general de tu propuesta Demostrar a los compañeros docentes que el uso de las TIC favorece
significativamente el aprendizaje de los alumnos de la Telesecundaria, “16 de
Septiembre” en el grupo de 3ro. “A”, a través de una webquest titulada: una
casa en miniatura.

12. Justificación (por qué elegiste este
proyecto, que te motivó)
La investigación escogida se fundamenta en la gran necesidad de los docentes
en el uso de las TIC en la institución para la enseñanza en los alumnos, de esta
manera estaremos abonando a lo que la sociedad actual exige formando a los
jóvenes con competencias básicas para la inclusión en la sociedad y/o en los
estudios posteriores como referente de alcanzar una mejor educación y una
formación integral.
Impacto y relevancia esperados Es demostrar a los compañeros docentes la necesidad del uso de las TIC, para
que la institución mejore en los ámbitos tecnológicos; educando para la vida y no
para el momento, a los alumnos con las competencias necesarias para
desenvolverse en la sociedad actual globalizada.
Por lo tanto esta investigación, servirá como referente para aquellos que se
interesen en el uso de las TIC dentro de la formación educativa o para ser pauta
de otras investigaciones o complementarlas.

13. Población que se verá afectada
directa e indirectamente con su
ejecución
A ninguna población se le afectara, si se trabaja a concientización con los
alumnos, ya que sabemos que el mal uso de la tecnología trae graves
consecuencias.
Contexto donde se llevará a cabo En la Telesecundaria “16 de Septiembre” de la comunidad de San Miguel
Buenavista, Municipio de Lagos de Moreno, Jalisco.
Criterios de evaluación al proyecto La evaluación es en base a la disposición y ejecución de las actividades que se
brindaran por medio de la webquest. Se dará a conocer una rúbrica (en anexos
se encuentra).
Nombre del autor o autores (máximo
dos)
Kenia Loira Partida Zacarías.

14. Actividades a realizar en el proyecto
(y quien será el responsable de cada
una, si es que son varias personas)
 Describir el impacto ambiental que ocasiona el proceso de elaboración del
cemento.
 Sintetizar información sobre algunas propiedades de los materiales
utilizados en la construcción de viviendas.
 Valorar la importancia de los materiales de construcción cuya producción
sea poco contaminante. Cuestionario.
 Obtener información acerca de los materiales de construcción más
utilizados en la comunidad. Encuestas.
 Elaborar un modelo de una casa, con materiales de construcción
adecuados para su comunidad y que causen menor deterioro ambiental.
Maqueta.
 Comunicar los resultados que obtuvieron. Reporte de investigación.
 Evaluar lo aprendido durante el proyecto.
NOTA: El responsable en las actividades es el maestro al dirigirlas (Kenia) y los
alumnos al ejecutarlas.

15. Responsables de quien llevará a cabo
el proyecto (y cada una de las
actividades que lo conforman).
El responsable soy yo como docente
Etapas del desarrollo del proyecto y
tiempo de su realización (de cada
etapa si es que existen).
En anexos se presenta el cronograma.
Recursos materiales requeridos Infraestructura tecnológica de la escuela
Recursos tecnológicos requeridos La infraestructura tecnológica de la institución. (internet, impresora, pizarrón
electrónico y computadoras)
Fuentes de adquisición La escuela me dotara de lo necesario para el proyecto, pues cuenta con esa
infraestructura.

16. ANEXOS .CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN ESTE PROYECTO.
SEMANA
DEL 17-21 DE JUNIO
SEMANA DEL
24- 28 DE JUNIO
SEMANA
DEL 01 AL 05 DE
JULIO
ACTIVIDADES
17 18 19 21 24 25 26 2
8
01 02
L
U
N
E
S
M
A
R
T
E
S
M
I
E
R
C
O
L
E
S
V
I
E
R
N
E
S
L
U
N
E
S
M
A
R
T
E
S
M
I
E
R
C
O
L
E
S
V
I
E
R
N
E
S
L
U
N
E
S
M
A
R
T
E
S
1 Mostrar la webquest.

2
Presentación a los maestros de la
webquest y la finalidad del proyecto
del grupo. Invitación al monitoreo del
trabajo en el aula en el grupo de 3ro.
“A”.

3 Presentación de la webquest a los
alumnos e indicaciones para elaborar
el proyecto del grupo.

Dividir al grupo en dos equipos unos
trabajaran con la webquest y los otros
con los libros de la escuela, para
poder hacer el comparativo de los
equipos y los maestros logren tener

SEMANAS/DIAS

17. una idea de ambas maneras de
trabajar.
4
Navegar por medio de la webquest
con indicaciones de la maestra
(Kenia).

5 Describir el impacto ambiental que
ocasiona el proceso de elaboración
del cemento.

6 Sintetizar información sobre
algunas propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de viviendas.

7 Valorar la importancia de los
materiales de construcción cuya
producción sea poco contaminante.
Cuestionario.

8 Obtener información acerca de los
materiales de construcción más
utilizados en la comunidad.
Encuestas

9 Revisión de las encuestas aplicadas a
la comunidad.

10
Elaborar un modelo de una casa,
con materiales de construcción
adecuados para su comunidad.
 

18. Maqueta.
11 Comunicar los resultados que
obtuvieron.
Reporte de investigación.

12 Evaluar lo aprendido durante el
proyecto, por medio de la rúbrica

13 Exposición por parte de los alumnos
del trabajo realizado en la webquest.

14 Invitar a los compañeros docentes a
escuchar los resultados.

15 Compartir lo realizado en la web,
mandar la liga de este proyecto que
realizaran los alumnos para
demostrar a los compañeros docentes
la necesidad del uso de las TIC en la
institución.

16 Conclusión final de lo aprendido en el
proyecto y de lo alcanzado o no en el
mismo.


19. ANEXO RUBRICA Y EVALUACIÓN, QUE SE EXPONDRA EN LA WEBQUEST DE ESTE PROYECTO
PROPOSITO.
Aprender a identificar y comparar las propiedades físicas y químicas de algunos materiales que se emplean en la
construcción, como el adobe, la arcilla, las piedras de cantera, la madera, el cemento, así mismo analizar algunas de las
técnicas empleadas en la transformación de sus propiedades para obtener, por ejemplo, ladrillos y tabiques.
Los parámetros siguientes demuestran lo aprendido globalmente por el alumno en esta webquest.
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Texto introductorio Describe
ampliamente
el impacto ambiental
que ocasiona el
proceso de
elaboración del
cemento.
Describe
satisfactoriamente
el impacto ambiental
que ocasiona el
proceso de
elaboración del
cemento
Describe
brevemente
el impacto ambiental
que ocasiona el
proceso de
elaboración del
cemento
No describe
el impacto ambiental
que ocasiona el
proceso de
elaboración del
cemento.

20. Investigando conocimientos útiles Sintetiza
ampliamente
algunas propiedades
de los materiales
utilizados en la
construcción de
viviendas. Además
Valorar la importancia
de los materiales de
construcción cuya
producción sea poco
contaminante.
Sintetiza
satisfactoriamente
algunas propiedades
de los materiales
utilizados en la
construcción de
viviendas. Además
Valorar la importancia
de los materiales de
construcción cuya
producción sea poco
contaminante.
Intenta sintetizar
algunas propiedades
de los materiales
utilizados en la
construcción de
viviendas. Además
Valorar la importancia
de los materiales de
construcción cuya
producción sea poco
contaminante.
No Sintetiza
algunas propiedades
de los materiales
utilizados en la
construcción de
viviendas. Además
Valorar la
importancia de los
materiales de
construcción cuya
producción sea poco
contaminante.
Explorando en la comunidad Obtiene información
acerca de los
materiales de
construcción más
utilizados en la
comunidad.
Encuestas
Obtiene
satisfactoriamente
información
acerca de los
materiales de
construcción más
utilizados en la
comunidad.
Intenta obtener
información
acerca de los
materiales de
construcción más
utilizados en la
comunidad.
No logra obtener la
información
acerca de los
materiales de
construcción más
utilizados en la
comunidad.

21. Participemos con una propuesta de mejora Elaborar un modelo
de una casa, con
materiales de
construcción
adecuados para su
comunidad y que
causen
menor deterioro
ambiental.
Maqueta.
De manera
satisfactoria
Elaborar un modelo
de una casa, con
materiales de
construcción
adecuados para su
comunidad y que
causen
menor deterioro
ambiental.
Maqueta.
Intenta
Elaborar un modelo
de una casa, con
materiales de
construcción
adecuados para su
comunidad y que
causen
menor deterioro
ambiental.
Maqueta.
No logra
Elaborar un modelo
de una casa, con
materiales de
construcción
adecuados para su
comunidad y que
causen
menor deterioro
ambiental.
Maqueta.

22. Para terminar Comunicar los
resultados que
obtuvieron.
Reporte de
investigación.
Evalúa lo aprendido
Satisfactoriamente
Comunica los
resultados
obtenidos.
Evalúa lo aprendido
Intenta
Comunicar los
resultados
obtenidos.
Evalúa lo aprendido
No logra
Comunicar los
resultados
obtenidos.
Evalúa lo
aprendido

23. INDICACIONES A CONSIDERAR PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES.
Después de revisar los materiales de apoyo y otras fuentes documentales, es importante que tomes en cuenta las
indicaciones para tu evaluación.
ACTIVIDAD 1 RECURSO INTERACION PRODUCTO EVALUACION
Describir el impacto ambiental
que ocasiona el proceso de
elaboración del cemento
En base a la información de la
webquest
Material de apoyo
en la WebQuest,
Páginas en
internet, Textos
diversos, videos
Alumno-Alumno
Alumno-Recurso
Alumno- Profesor
Informe sobre la importancia del
impacto ambiental que ocasiona el
proceso de elaboración del cemento
Tu informe deberá contener al
menos dos cuartillas
Calificación máxima 10
.10-9 -Si el informe maneja las
indicaciones que se solicitan en la
WebQuest.
8-7 Si el informe solo contempla
algunos de las indicaciones
6-5 Si el informe es deficiente y no
presenta claramente las
indicaciones.
0= si no se presenta
ACTIVIDAD 2 RECURSO INTERACION PRODUCTO EVALUACION
Sintetizar información sobre
algunas propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de viviendas.
Material de apoyo
en la WebQuest,
Páginas en
internet, Textos
diversos, videos.
Alumno-Alumno
Alumno-Recurso
Alumno- Profesor
Elabora una diapositiva en
power point, donde describas,
algunas propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de viviendas. en cada
diapositiva debe aparecer texto
e imágenes, mínimo 6
diapositivas.
Calificación máxima 10
Si en las diapositivas de Power
point describes los tipos de
plásticos, características y usos
comunes: 6
Reflexión final: 2
Mínimo seis diapositivas: 1
Redacción y Ortografía: 1

24. ACTIVIDAD 3 RECURSO INTERACION PRODUCTO EVALUACION
Obtener información acerca
de los materiales de
construcción más utilizados en
la comunidad.
Encuestas
Material de apoyo
en la WebQuest,
Páginas en
internet, Textos
diversos, videos.
Alumno-Alumno
Alumno-Recurso
Alumno- Profesor
1. Elaborar un reporte, acerca de
los materiales de construcción más
utilizados en la comunidad, en base
a las encuestas aplicadas.
tu reporte debe contener al
menos dos cuartillas
Calificación máxima 10
10-9 -Si el reporte maneja los
conceptos básicos vistos en esta
unidad.
8-7 Si el reporte solo contempla
algunos de los conceptos.
6-5 Si el reporte es deficiente y no
presenta claramente los conceptos
0= si no se presenta.
INDICACIONES DEL
ALUMNO PARA LA
ACTIVIDAD 4
RECURSO INTERACION PRODUCTO EVALUACION
Elaborar un modelo de una
casa, con materiales de
construcción adecuados para su
comunidad y que causen menor
deterioro ambiental.
Maqueta.
Material de apoyo
en la WebQuest,
Páginas en
internet, Textos
diversos, videos.
Alumno-Alumno
Alumno-Recurso
Alumno- Profesor
Maqueta. Calificación máxima 10
10-9 –Si la maqueta expone un
material de construcción que no
contamine tanto al ambiente y el
alumno lo fundamenta.
8-7 Si la maqueta está diseñada
de tal manera que pueda defender
el porqué la realizo con ese
material
6-5 Si la maqueta no cumple con
el objetivo del proyecto.
0= si no se presenta.

25. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Adell, J. (24 de Julio de 2010). ¿Qué es una webquest? Recuperado el 30 de Abril de 2013, de www.youtube.com:
http://www.youtube.com/watch?v=6mJPKzFD1aQ
Adell, J. (2010). Internet en el aula. Las webquest. Recuperado el 05 de Mayo de 2013, de www.ava.siytec.com:
http://www.ava.siytec.com/LMS/file.php/1/IAVAVIII/M3_U1_Webquest_JordiAdell.pdf
Arzoff, D. C. (2013). ¿Cómo diseñar un proyecto? Recuperado el 06 de Junio de 2013, de
educacionvirtual.jalisco.gob.mx: http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-
ip/file.php/1/M4_G7/Como_disenar_un_proyecto.pdf
Arzoff, D. C. (2013). Pasos para crear proyectos, el diagnostico. Recuperado el 07 de Junio de 2013, de
educacionvirtual.jalisco.gob.mx: http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-
ip/file.php/1/M4_G7/Pasos_para_crear_proyectos.pdf
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la Investigación Educativa. Recuperado el 2 de Abril de 2013, de
books.google.com.mx:
http://books.google.com.mx/books?id=VSb4_cVukkcC&pg=PA203&lpg=PA203&dq=Bisquerra,+1989+PAGINA+29,30+Y+
31&source=bl&ots=PtvzTejtFW&sig=SgoeuhG_55tw7vNUoAvTWOn45zM&hl=es&sa=X&ei=fgRhUafMD8qW2QW_wYG4
Cg&ved=0CD4Q6AEwAw#v=onepage&q=Bisquerra%2C%201989%20PAGINA
Castillo, M. (2013). COMO ELABORAR UN PROYECTO EN 10 PASOS. Recuperado el 07 de Junio de 2013, de
educacionvirtual.jalisco.gob.mx: http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-
ip/file.php/1/M4_G7/COMO_ELABORAR_UN_PROYECTO_EN_10_PASOS.pdf

26. Sustaita, R. G. (2013). Los objetivos de la Investigación. Recuperado el 21 de Marzo de 2013, de campus.unives.com.mx:
http://campus.unives.com.mx/course/view.php?id=3163
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc
Graw HIll.
www.educaciontrespuntocero.com. (22 de Septiembre de 2011). Educación 3.0. Recuperado el Mayo de 02 de 2013, de
www.educaciontrespuntocero.com: http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/%C2%A1ganadores-de-los-premios-
a-las-mejores-webquest-educativas/