2. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . . .
. . . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
. . . .
Facilidad de uso………………………………………………….
. . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . .
. . . .
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
. . . .
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
. . . .
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . . . .
. . . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
. . . .
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
. . . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
. .
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
. . . .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
. . . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
. . . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
. . . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. . . .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . . .
Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . . .
. . . .
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
. . . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
. . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
. . . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
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3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
INTRODUCCIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS EJEMPLOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS RESÚMENES/SÍNTESIS
GRÁFICOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
IMÁGENES MAPAS CONCEPTUALES
PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
ANÁLISIS / SÍNTESIS EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.Asequible para personas con limitación visual a y para docentes o familiares interesados tener
material y recursos didácticos.
Problemas e inconvenientes:
. Sería interesante que tuviese una interfaz mucho más llamativa
A destacar (observaciones)...
. Es importante que aunque no tiene audio, normalmente los computadores de las personas con
limitación visual, poseen un sintetizador de voz.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. . . .
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
Ficha adaptada por Lina Maria Osorio Valdés-UNAB
Descripción del recurso Herramienta para conocer la forma de comunicación
de la población con limitación auditiva
Tipo de Recurso Informativo, explicativo
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4. Autor Fenascol
Fecha de Actualización 31/10/2006
Tipo de Licencia de uso Reconocimiento no comercial
Dirección del recurso http://mail.colombiaaprende.edu.co:8080/recursos/len
gua_senas/
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