SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 137
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Employability and Entrepreneurship
Training
Passport to Success®
Intilaq Project
Trainer / Facilitator
 Institutional Development Officer
 Certified PTS trainer.
 Business Mentor.
 More than 15 years in training
 500+ training hours.
 5000+ training hours.

2
Loayqps
loayq
loayq
loayq
Loay.qabajeh
‫أنتم‬ ‫من‬
‫االسم‬
‫الجامعة‬
‫التخصص‬
3
‫الزجاجة‬ ‫في‬ ‫المسكوب‬ ‫الماء‬ ‫قصة‬4
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫غاية‬
‫ھذا‬‫البرنامج‬‫التدريبي‬‫مصمم‬‫لمساعدة‬
‫المشاركين‬‫على‬‫اكتساب‬‫االدوات‬
‫والمھارات‬‫التي‬‫سوف‬‫تؤھلھم‬‫ليكونوا‬
‫أكثر‬‫نجاحا‬‫في‬‫حياتھم‬‫بشكل‬‫عام‬‫وفي‬
‫حياتھم‬‫المھنية‬‫بشكل‬‫خاص‬.
5
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫ھذا‬
6
‫شخصية‬ ‫كفايات‬
‫التوظيف‬ ‫مھارات‬
‫الريادة‬ ‫مھارات‬
‫مواضيع‬
‫التدريب‬
7
‫الكفايات‬
‫الشخصية‬
‫االستماع‬
‫الفعال‬
‫النظافة‬
‫والھندام‬
‫الثقة‬
‫بالنفس‬
‫االتجاھات‬
‫االيجابية‬
‫إدارة‬
‫الوقت‬
‫مواجھة‬
‫الفشل‬
8
‫مھارات‬
‫التوظيف‬
‫التقييم‬
‫الوظيفي‬
‫كتابة‬
‫السيرة‬
‫الذاتية‬
‫البحث‬
‫عمل‬ ‫عن‬
‫مقابلة‬
‫العمل‬
‫محفظة‬
‫الخبرة‬
9
‫مھارات‬
‫الريادة‬
‫صفات‬
‫الريادي‬
‫العمل‬
‫الجماعي‬
‫التفكير‬
‫االبداعي‬
‫شبكة‬
‫الدعم‬
‫وضع‬
‫االھداف‬
‫التغذية‬
‫العكسية‬
‫ھنا‬ ‫أنت‬ ‫لماذا‬
‫عمل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫االبداعي‬ ‫التفكير‬
‫مشروع‬ ‫عمل‬
‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫الوقت‬ ‫إدارة‬.
‫الجماعي‬ ‫العمل‬
‫واآلخرين‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
10
‫التدريب‬ ‫برنامج‬
11
4‫أيام‬
6‫ساعات‬5‫أجزاء‬
‫وصفات‬ ‫اھتمامات‬
‫الفريق‬
‫الرياضي‬
‫المفضل‬
‫الرياضة‬
‫المفضلة‬
‫الفاكھة‬
‫المفضلة‬
‫المفضل‬ ‫الفنان‬ ‫المفضل‬ ‫الطعام‬
12
‫وتصرفات‬ ‫سلوكيات‬










‫الرضا‬ ‫وعدم‬ ‫باالنزعاج‬ ‫أشعر‬ ‫والرضا‬ ‫باالرتياح‬ ‫أشعر‬
13
‫التدريب‬ ‫قواعد‬





14
‫الناجح‬ ‫التدريب‬ ‫قواعد‬
15
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫ما‬‫ھو‬‫الشيء‬‫الذي‬‫تتطلع‬‫إليه‬‫حين‬‫تفكر‬
‫بحضور‬‫ھذه‬‫الجلسات‬‫التدريبية‬‫؟‬
‫لم‬‫تظن‬‫ه‬‫أن‬‫من‬‫المھم‬‫االلتزام‬‫بقواعد‬‫العمل‬
‫األساسية‬‫للبرنامج‬‫التدريبي؟‬
‫ماھو‬‫الشيء‬‫الجديد‬‫الذي‬‫تعلمته‬‫من‬
‫المشتركين‬‫اآلخرين‬‫معك‬‫في‬‫التدريب‬‫؟‬
16
‫االصغاء‬‫العالقات‬ ‫مفتاح‬‫االيجابية‬1
‫معك‬ ‫بتصير‬
‫أنت‬‫متحمس‬‫لشيء‬‫قد‬‫حدث‬‫لك‬‫مثل‬‫الحصول‬
‫على‬‫عمل‬،‫جديد‬‫أو‬‫وصلتك‬‫ھدية‬‫،أو‬‫تعرفت‬
‫على‬‫صديق‬،‫جديد‬‫أوخطبت‬‫حديثا‬‫،أو‬‫تم‬‫قبولك‬
‫في‬‫جامعتك‬‫المفضلة‬..،‫وتريد‬‫أن‬‫تخبر‬
‫صديقك‬‫المقرب‬‫بما‬‫حدث‬،‫لك‬‫لكنه‬/‫ھا‬‫قلق‬/‫ة‬‫أو‬
‫مشغول‬/‫ة‬‫بأمر‬،‫آخر‬‫وأنت‬‫ال‬‫تشعر‬‫بانه‬‫حقا‬
‫يصغي‬‫إليك‬.
2
‫معك‬ ‫صارت‬
‫أنت‬‫في‬‫اجتماع‬‫تناقش‬‫أھداف‬‫المنح‬‫التدريبية‬‫التي‬
‫ستقدمھا‬‫كليتك‬‫السنة‬،‫القادمة‬‫وتحاول‬‫أن‬‫تتحدث‬
‫وتساھم‬‫في‬‫النقاش‬‫ولكن‬‫ال‬‫يبدو‬‫أن‬‫أحدا‬‫يتيح‬‫لك‬
‫المجال‬‫في‬‫التحدث‬‫نظرا‬‫الن‬‫طالب‬‫السنوات‬‫العليا‬
‫يتحدثون‬.
3
‫معك‬ ‫تصير‬ ‫يمكن‬
‫أنت‬‫في‬‫مقابلة‬،‫عمل‬‫وھنالك‬‫ثالثة‬‫أشخاص‬
‫يقابلونك‬‫ويطرحون‬‫عليك‬،‫أسئلة‬‫وفي‬‫كل‬‫مرة‬
‫ترغب‬‫في‬‫االجابة‬‫على‬،‫االسئلة‬‫يقاطعك‬‫احدھم‬
‫غير‬‫مھتم‬‫باجاباتك‬.
4
‫االصغاء‬ ‫عدم‬ ‫سلوكيات‬
‫ال‬ ‫انھم‬ ‫االنطباع‬ ‫ليعطوا‬ ،‫يقولونه‬ ‫أو‬ ‫الناس‬ ‫يفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫اليك‬ ‫يصغون‬





5
‫تذكر‬...‫تعلم‬
‫اإلصغاء‬‫الفعال‬‫يبدأ‬‫باالستماع‬،‫اليقظ‬‫اصغ‬‫بدال‬‫من‬‫أن‬‫تتكلم‬.
‫أن‬‫تتحرى‬‫دقة‬،‫الفھم‬‫ألن‬‫سوء‬‫الفھم‬‫سيجعلك‬‫تمرر‬‫رسائل‬
‫التتناسب‬‫مع‬‫التي‬‫تلقيتھا‬.
‫ال‬‫تتسرع‬‫بالقفز‬‫إلى‬‫النتائج‬
‫قرر‬‫ما‬‫الذي‬‫تريد‬‫فعله‬‫بالمعلومات‬
‫قم‬‫باستجابات‬‫لفظية‬‫وغير‬‫لفظية‬‫بطرق‬‫تجعل‬‫المتحدث‬‫يعرف‬
‫ما‬‫اذا‬‫كنت‬‫قد‬‫فھمت‬‫المطلوب‬‫أم‬‫ال‬.
6
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫للحديث‬ ‫متطوع‬
‫المشاكس‬ ‫االتجاه‬7
‫فھو‬ ‫شخص‬ ‫إلى‬ ‫نصغي‬ ‫حينما‬‫يشعربـ‬...
‫به‬ ‫نھتم‬ ‫أننا‬
‫نؤازره‬ ‫أننا‬
‫نفھمه‬ ‫أننا‬
‫وحيدا‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬
8
‫الفعال‬ ‫االصغاء‬ ‫سلوكيات‬
‫انظر‬‫إليك‬ ‫يتحدث‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫إلى‬.
‫حاول‬‫المتحدث‬ ‫فھم‬.
‫أعط‬‫مقاطعة‬ ‫دون‬ ‫للمتحدث‬ ‫وقت‬.
‫عدم‬‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫أو‬ ‫المقاطعة‬.
‫اطرح‬‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫لمساعدته‬ ‫المتحدث‬ ‫على‬ ‫اسئلة‬
‫فھمه‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫بوضوح‬ ‫افكاره‬‫بوضوح‬
9
‫جيد‬ ‫مستمع‬ ‫أنت‬ ‫ھل‬
10
‫تدريب‬
‫ثنائيات‬
‫اإلصغاء‬ ‫مواقف‬11
‫ثنائية‬ ‫تطبيقات‬
‫أي‬‫من‬‫سلوكيات‬‫اإلصغاء‬‫كان‬‫أداؤھا‬‫سھال‬‫؟‬‫وأيھا‬‫كانت‬
‫صعبة‬‫؟‬
‫كيف‬‫كان‬‫شعورك‬‫حين‬‫كان‬‫شريكك‬‫يصغي‬‫إليك‬‫؟‬
‫ما‬‫ھي‬‫الفوائد‬‫التي‬‫قد‬‫تنجم‬‫عن‬‫اإلصغاء‬‫بعناية‬‫لآلخرين‬‫؟‬
‫كيف‬‫يمكن‬‫لإلصغاء‬‫أن‬‫يوثر‬‫على‬‫عالقتك‬‫باآلخرين‬‫؟‬
‫ماذا‬‫يمكن‬‫أن‬‫يحدث‬‫لعالقاتك‬‫مع‬‫اآلخرين‬‫إذا‬‫كنت‬‫ال‬‫تصغي‬
‫إليھم‬‫بعناية‬‫خصوصا‬‫إذا‬‫كانوا‬‫يحدثونك‬‫عن‬‫شيء‬‫مھم‬‫جدا‬‫؟‬
12
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫سلوكيات‬‫االصغاء‬‫التي‬‫ستقوم‬‫بھا‬‫بإستمرار‬
‫سلوكيات‬‫ستحاول‬‫تحسينھا‬.
‫فكر‬‫بشخص‬‫ستحاول‬‫مالحظة‬‫أثر‬‫اصغائك‬
‫له‬‫خالل‬‫اليومين‬‫المقبلين‬.
13
‫ونواصل‬ ‫قصيرة‬ ‫استراحة‬
14
‫والھندام‬ ‫الشخصية‬ ‫النظافة‬1
‫اليوم‬ ‫ترتديه‬ ‫ما‬ ‫قررت‬ ‫كيف‬2
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬
‫مزاج‬‫شخصي‬
‫الطقس‬‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫و‬
‫الراحة‬‫اللباس‬ ‫في‬
‫النظافة‬‫االتساخ‬ ‫و‬
‫األنشطة‬‫اليوم‬ ‫لذلك‬ ‫المخططة‬
‫إثارة‬ ‫محاولة‬‫ما‬ ‫شخص‬ ‫انطباع‬.
‫الموضة‬‫الدارجة‬
‫تعليمات‬‫الموقع‬ ‫حسب‬ ‫الرسمي‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫الرسمي‬ ‫اللباس‬.
‫الثياب‬‫االقتصادية‬ ‫ظروفه‬ ‫حسب‬ ‫للفرد‬ ‫رة‬ّ‫ف‬‫المتو‬.
3
‫يوصل‬ ‫طريقة‬ ‫اللباس‬‫وتميزه‬ ‫ھويته‬ ‫الفرد‬ ‫بھا‬4
‫األسباب‬‫الرئيسة‬‫النظافة‬ ‫ألھمية‬‫واللباس‬ ‫الشخصية‬‫المناسب‬
‫الصحة‬
‫السالمة‬
‫العالقات‬
5
‫مجموعات‬ ‫تمرين‬
6
‫ثالثية‬ ‫مجموعات‬
‫التي‬ ‫باألمور‬ ‫قائمة‬‫لألفراد‬ ‫يمكن‬‫نظافة‬ ‫لتحسين‬ ‫يفعلوھا‬ ‫أن‬
‫أو‬ ‫أجسادھم‬‫والتي‬ ،‫لباسھم‬ ‫نوعية‬‫على‬ ‫ستؤثر‬‫جودة‬
‫المعين‬ ‫الموضوع‬‫لھم‬.
‫الشخصية‬ ‫الصحة‬.
‫السالمة‬‫و‬ ‫البيت‬ ‫في‬‫العمل‬.
‫العالقات‬‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬.
‫رأيك‬ ‫شو‬
‫ھل‬‫؟‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫على‬ ‫اللباس‬ ‫تعليمات‬ ‫تؤثر‬
‫متى‬‫؟‬ ‫أھمية‬ ‫ذات‬ ‫اللباس‬ ‫تعليمات‬ ‫تكون‬
‫ما‬‫تفضله‬ ‫الذي‬‫شخصيا‬:‫وظيفة‬‫لباس‬ ‫تعليمات‬ ‫مع‬:
‫أم‬‫بدون‬ ‫وظيفة‬‫تعليمات؟‬
7
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫عاداتك‬ ‫في‬ ‫فكرت‬ ‫ھل‬‫النظافة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الحالية‬
‫واللباس‬ ‫الشخصية‬‫يتوقع‬ ‫وما‬‫منك‬.
‫تحديد‬‫تحديد‬ ‫ثم‬ ،‫واللباس‬ ‫النظافة‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫جيدة‬ ‫عادة‬
‫أخرى‬ ‫عادة‬‫تحسينھا‬ ‫يود‬ ‫واللباس‬ ‫النظافة‬ ‫في‬.
8
‫بالذات‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬1
‫وحدك‬ ‫نسيج‬ ‫أنت‬2
‫ذا‬ ‫أنا‬ ‫ها‬
‫المفضلة‬ ‫الذات‬ ‫صورة‬.
‫قوتي‬ ‫ونقاط‬ ‫قدراتي‬.
‫ضعفي‬ ‫ونقاط‬ ‫سلبياتي‬.
3
‫ثقة‬ ‫يمتلك‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬‫بنفسه‬
‫المواهب‬ ‫و‬ ‫والمعارف‬ ‫كالمھارات‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬
‫ككتابة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫ضعفه‬ ‫نقاط‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬
‫كسول‬ ‫أو‬ ‫متھور‬ ‫كونه‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫مھارة‬ ،‫التقارير‬.
‫وتميزه‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫اآلخرون‬ ‫يدرك‬
4
‫الثقة‬
‫باآلخرين‬
‫بالنفس‬
5
‫لمعرفة‬ ‫يحتاج‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬
‫و‬ ‫المھارات‬ ‫أو‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬
‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫المواهب‬
‫الشخص‬
‫الذين‬ ‫اآلخرين‬ ‫األشخاص‬
‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫قدرون‬ُ‫ي‬ ‫قد‬
‫الثقة‬
6
‫بذاتك‬ ‫ثقة‬ ‫تكسب‬ ‫كيف‬7
‫كيف‬‫ثقتك‬ ‫تعزز‬‫بذاتك‬
‫جديدة‬ ‫مھارات‬ ‫نتعلم‬
‫التي‬ ‫نطورالمھارات‬
‫نمتلكھا‬
‫معرفة‬ ‫اكتساب‬
‫جديدة‬
8
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫معززات‬
‫جديد‬ ‫بمساق‬ ‫االلتحاق‬ ‫أو‬ ‫تدريبية‬ ‫بدورة‬ ‫االشتراك‬.
‫طلب‬‫اليه‬ ‫نحتاج‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫المساعدة‬.
‫زيادة‬‫أو‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطالعة‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫ثقتك‬
‫االخرين‬ ‫امام‬.
‫محاولة‬‫ومراقبة‬ ،‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫عمله‬ ‫باتقان‬ ‫يقوم‬ ‫شخص‬ ‫إيجاد‬
‫الناجحة‬ ‫طريقته‬ ‫بنفس‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫لمحاولة‬ ‫تصرفاته‬.
‫بناء‬‫أمام‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫بالمقدرة‬ ‫النفس‬ ‫ثقة‬
‫مرآة‬.
‫استعمال‬‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫الحاسوب‬.
‫تدرب‬‫بأدائه‬ ‫جيدا‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫شيء‬ ‫على‬.
9
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعيق‬ ‫مواقف‬10
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫راية‬
‫نفسي‬ ‫في‬ ‫أدركھا‬ ‫ومعارف‬ ‫مھارات‬
‫الشخصية‬ ‫القوة‬ ‫يقدرون‬ ‫أشخاص‬
‫لدي‬ ‫والمھنية‬.
‫لدي‬ ‫الناس‬ ‫يقدرها‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬.
11
‫األفراد‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫تأثير‬
‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫حولك‬ ‫من‬ ‫األشياء‬ ‫تغير‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬‫فرقا‬
‫تزيد‬‫بالنجاح‬ ‫فرصك‬.
‫يمكنك‬‫أفضل‬ ‫قرارات‬ ‫لصالح‬ ‫عواطفك‬ ‫و‬ ‫أفكارك‬ ‫تضبط‬ ‫أن‬
‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫اتصال‬ ‫و‬.
‫يمكن‬‫باآلخرين‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬.
‫ب‬‫إمكانك‬‫التحديات‬ ‫تواجه‬ ‫أن‬.
‫ب‬‫إمكانك‬‫الخسارة‬ ‫و‬ ‫النكسات‬ ‫من‬ ‫تتعافى‬ ‫أن‬.
‫يمكنك‬ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫راضي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.
12
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫حياتك‬ ‫في‬ ‫مھم‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫أن‬ ‫تظن‬ ‫لم‬.
‫بذاتك‬ ‫ثقتك‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫بھا‬ ‫ستعمل‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫ما‬.
13
‫االيجابية‬ ‫االتجاهات‬1
‫اتصبحت‬ ‫مين‬ ‫وجه‬ ‫في‬2
‫وإيجابية‬ ‫سلبية‬ ‫تجارب‬3
‫حياتي‬ ‫في‬ ‫يوم‬
‫حياتنا‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫التجارب‬ ‫أثر‬
‫بالضغط‬ ‫الشعور‬‫وفقدان‬ ‫والعجز‬
‫األمل‬.
‫االسمتاع‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫قاسية‬ ‫الحياة‬



‫معنوياتنا‬ ‫من‬ ‫ترفع‬
‫الشعور‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬‫الجيد‬



‫السلبية‬ ‫االيجابية‬
4
‫أن‬‫هناك‬‫تجارب‬‫قليلة‬‫جدا‬‫في‬‫هذه‬‫الحياة‬‫تكون‬‫بمجملھا‬
‫جيدة‬‫أو‬‫سيئة‬.‫غالبا‬‫ما‬‫يكون‬‫توجه‬‫الفرد‬‫اتجاه‬‫التجربة‬‫هو‬
‫العامل‬‫المحدد‬‫ألن‬‫يراها‬‫سلبية‬‫أو‬‫إيجابية‬.‫يمكن‬‫أن‬‫يكون‬
‫للفرد‬‫توجھا‬‫ايجابي‬‫حيال‬‫موقف‬،‫سلبي‬‫وتوجه‬‫سلبي‬‫نحو‬
‫موقف‬‫ايجابي‬.
‫الحياة‬ ‫نظارة‬5
‫السيد‬(‫سلبي‬)
6
‫بدء‬‫احمد‬‫وظيفة‬،‫جديدة‬‫لقد‬‫كان‬‫متفوقا‬‫في‬‫دراسته‬
‫الجامعية‬‫ويعتقد‬‫أنه‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يكون‬‫كذلك‬‫في‬،‫عمله‬‫كان‬
‫ھذا‬‫العمل‬‫متناميا‬‫وبحاجة‬‫لموظفين‬،‫جدد‬‫تم‬‫توظيف‬‫شخص‬
‫جديد‬(‫سامي‬)‫لمساعدة‬‫أحمد‬‫بمشروع‬،‫جديد‬‫أصبح‬‫أحمد‬
‫غيورا‬‫ويشعر‬‫بالتنافس‬‫مع‬‫سامي‬‫فيضطلع‬‫بعمل‬‫اكثر‬
‫ويخفي‬‫عن‬‫سامي‬‫معلومات‬‫عن‬،‫المشروع‬‫عمل‬‫أحمد‬‫بجد‬
‫وأخذ‬‫يعمل‬‫لساعات‬‫متأخرة‬‫ليوافي‬‫مواعيد‬،‫التسليم‬‫لم‬‫ينم‬
‫ولم‬‫يرتاح‬‫أحمد‬‫بشكل‬‫كاف‬‫وأصبح‬‫نقدي‬‫ونمام‬‫حيال‬
‫سامي‬‫وقدرته‬‫على‬‫فعل‬‫األشياء‬‫بشكل‬‫افضل‬.
‫رأيك‬ ‫شو‬
‫احمد‬ ‫توجه‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫كيف‬‫أثر‬‫فريقه‬ ‫على‬‫؟‬
‫سلبية‬ ‫استجابته‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫التبعات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫التوجه‬.
‫على‬ ‫تترتب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العواقب‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫االستجابة‬
‫اإليجابية‬‫؟‬
7
‫واإليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫التوجه‬ ‫بين‬
‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫هو‬‫محاولة‬‫الشخص‬‫رؤية‬‫الجانب‬‫الجيد‬‫في‬
‫أية‬‫موقف‬‫و‬‫إدارته‬‫بطريقة‬‫بناءة‬.
‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫ال‬‫يعني‬‫تجاهل‬‫المواقف‬‫الصعبة‬‫و‬‫لكن‬‫يعني‬
‫إدارة‬‫هذه‬‫المواقف‬‫و‬‫التفكير‬‫فيھا‬‫من‬‫وجھة‬‫نظر‬‫إيجابية‬.
‫إن‬‫التوجه‬‫السلبي‬‫يمكن‬‫أن‬‫يحجب‬‫عن‬‫الفرد‬‫إدراك‬‫المعلومات‬
‫الھامة‬‫مما‬‫يضعف‬‫قدرته‬‫على‬‫تغيير‬‫الموقف‬.
8
‫واإليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫التوجه‬ ‫بين‬
‫قد‬‫يبدو‬‫أنه‬‫من‬‫األسھل‬‫االستجابة‬‫نحو‬‫موقف‬‫سيء‬‫عندما‬‫يتم‬
‫التفكير‬‫بطريقة‬‫سلبية،إال‬‫أن‬‫الفرد‬‫ذو‬‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫يكون‬
‫في‬‫األغلب‬‫أكثر‬‫قدرة‬‫على‬‫حل‬‫المشاكل‬‫و‬‫خلق‬‫موقف‬‫أكثر‬
‫إيجابية‬.
‫إن‬‫معظم‬‫الناس‬‫يفضلون‬‫أن‬‫يكون‬‫لديھم‬‫أفكارا‬‫للتعامل‬‫مع‬
‫المواقف‬‫الصعبة،عوضا‬‫عن‬‫الشعور‬‫بالعجز‬‫و‬‫اليأس‬.
‫إن‬‫اإلنسان‬‫ذو‬‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫غالبا‬‫ما‬‫سيصر‬‫و‬‫يثابر‬‫على‬
‫محاولة‬‫تحسين‬‫األوضاع‬.
9
‫إلدامة‬ ‫االربعة‬ ‫االستراتيجيات‬‫اإليجابية‬ ‫التوجھات‬
‫اإليجابية‬ ‫الجوانب‬ ‫على‬ ‫ركز‬‫في‬ ‫الموجودة‬‫سلبي‬ ‫موقف‬ ‫أي‬.
‫تفعله‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫تحري‬‫الموقف‬ ‫لتحويل‬‫موقف‬ ‫إلى‬ ‫السلبي‬‫إيجابي‬
‫استرح‬‫في‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الموقف‬ ‫من‬‫إلى‬ ‫حاجة‬‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ‫أعصابك‬ ‫تھدئة‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫تجد‬‫الجوانب‬ ‫في‬‫السلبية‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬‫للموقف‬
‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫نفسك‬ ‫أحط‬‫وأحداث‬ ‫بأشخاص‬‫إيجابية‬.
10
‫في‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫وضح‬‫التالي‬ ‫الموقف‬:
11
‫قصة‬
‫ميسون‬
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫أمرا‬ ‫اإليجابي‬ ‫التوجه‬ ‫إدامة‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫صعبا؟‬
‫ما‬‫إدامة‬ ‫على‬ ‫نفسك‬ ‫لتساعد‬ ‫تفعله‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫اإليجابي‬ ‫التوجه‬‫؟‬
12
1
‫التقييم‬‫الوظيفي‬
‫الذات‬ ‫تسويق‬
‫؟‬ ‫المهنة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
2
‫المدرب‬ ‫مهنة‬
‫التعليمية‬ ‫الدرجة‬ ‫هي‬ ‫ما‬.
‫والمهارات‬ ‫الخبرات‬ ‫نوع‬ ‫ما‬
‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬.
3
‫ولماذا‬ ‫المدرب‬ ‫هذا‬ ‫ستختار‬ ‫كنت‬ ‫هل‬
‫إنطالق‬ ‫لبرنامج‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫كنت‬ ‫لو‬
4
‫اكتسابها‬ ‫وطرق‬ ‫الوظيفية‬ ‫السمات‬
‫الخبرة‬ ‫المهارات‬ ‫المعرفة‬
‫التوجه‬
‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬
‫والمواهب‬
5
‫المستقبلية‬ ‫وظيفتي‬6
http://yed.tamheed.org/
‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫أكمل‬#2
‫تدرسه‬ ‫الذي‬ ‫التخصص‬ً‫ا‬‫حالي‬‫التعليمية‬ ‫مؤسستك‬ ‫في‬
‫حاليا‬ ‫تكتسبھا‬ ‫التي‬ ‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫المعرفة‬‫مؤسسة‬ ‫في‬‫للتعليم‬
‫النوع‬ ‫بھذا‬ ‫يؤديھا‬ ‫أن‬ ‫للمرء‬ ‫المحتمل‬ ‫الوظائف‬‫المعرفة‬ ‫من‬
‫جاذبية‬ ‫األكثر‬ ‫المھمة‬‫لك‬.
‫بالمھام‬ ‫التفكير‬‫سوف‬ ‫التي‬‫تؤديھا‬‫في‬‫المنصب‬ ‫ھذا‬.
‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫بجميع‬ ‫قائمة‬ ‫ضع‬‫الالزمة‬ ‫والمھارات‬‫النوع‬ ‫لھذا‬
‫العمل‬ ‫من‬
‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫حدد‬‫النوع‬ ‫لھذا‬ ‫لديك‬ ‫تتوفر‬ ‫التي‬ ‫والمھارات‬‫من‬
‫العمل‬
7
‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫أكمل‬#3
‫في‬ ‫كنت‬ ‫متى‬‫االلتزام‬ ‫غاية‬،‫والحماس؟‬ ‫التشوق‬
‫غاية‬ ‫في‬ ‫كنت‬ ‫متى‬‫اإلبداع‬
‫تعتبره‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫إنجازاتك‬ ‫أعظم‬
‫اعتبرك‬ ‫متى‬‫نجاحا‬ ‫األكثر‬ ‫اآلخرين‬
‫استمتعت‬ ‫متى‬‫أكثر‬ ‫بعملك‬‫وقت‬ ‫إي‬ ‫من‬‫مضى‬
‫المواھب‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫اعتمدت‬ ‫التي‬‫عليھا‬‫واستخدمتھا‬ ،‫في‬ ،‫المواقف؟‬ ‫تلك‬
‫التي‬ ‫األمور‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫تحب‬ ‫ال‬‫تفعلھا‬ ‫أن‬‫بالتأكيد‬
‫األنشطة‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫تحب‬ ‫التي‬‫في‬ ‫تفعلھا‬ ‫أن‬‫عندما‬ ‫العمل‬‫الخيار‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬
‫كنت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫إذا‬ ‫ستفعلھا‬‫أولى‬ ‫المال‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫اعتباراتك‬
8
‫مھارات‬ ‫عشرة‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬
9
‫النتائج‬ ‫مقارنة‬
‫ھل‬‫يمكنكم‬‫أن‬‫تقولوا‬‫أن‬‫عملكم‬‫المستقبلي‬‫سوف‬‫يمنحكم‬‫فرصة‬
‫الستخدام‬‫قواكم‬‫ومواھبكم‬‫؟‬‫كيف‬‫؟‬
‫ھل‬‫سيكون‬‫عملك‬‫في‬‫المستقبل‬ً‫ا‬‫مثير‬‫الھتمامك‬‫ومحفزا‬‫لك‬
‫لتحقيق‬‫نتائج‬‫أفضل‬‫في‬‫ذات‬‫الحقل؟‬‫أم‬‫أن‬‫مواھبك‬‫ونقاط‬‫قوتك‬
‫وسوف‬‫تظل‬‫غير‬‫مستغلة‬‫في‬‫تلك‬‫الوظيفة؟‬
‫ھل‬‫يمكن‬‫ان‬‫تقول‬‫اآلن‬‫أنك‬‫تريد‬‫نفس‬‫الوظيفة‬‫؟‬‫أو‬‫ھل‬‫تفضل‬
‫وظيفة‬‫أخرى؟‬‫إذا‬‫كنت‬‫تفضل‬‫واحدة‬،‫أخرى‬‫فما‬‫ھي؟‬
10
‫المستقبلية‬ ‫الوظيفة‬ ‫سيناريوهات‬11
‫عمل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬1
‫الذات‬ ‫تسويق‬
‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫التوظيف‬ ‫قطاعات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
2
‫الحكومي‬
‫الخاص‬
‫األهلي‬
‫العمل‬ ‫طرق‬
‫دائم‬
‫مؤقت‬
‫االختبار‬ ‫تحت‬
‫مشروع‬
‫محدود‬ ‫عقد‬
‫بنسبة‬ ‫عمل‬
3
‫القطاعات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬
4
3‫مجموعات‬
‫مزايا‬
‫عيوب‬
‫للوظيفة‬ ‫تتقدم‬ ‫كيف‬
‫المقارنة‬ ‫معايير‬
‫العمالة‬ ‫أنواع‬‫تستخدمھا‬ ‫التي‬‫في‬ ‫المؤسسات‬‫واألمن‬ ‫قطاع‬ ‫كل‬
‫الوظيفي‬
‫مستوى‬‫قطاع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الرواتب‬ ‫معدل‬
‫ظروف‬‫العمل‬(‫ساعات‬ ‫عدد‬ ،‫مثل‬‫العمل؛‬‫الخ‬ ،‫والسفر‬ ‫ميداني؛‬ ‫أو‬ ‫مكتبي‬ ‫عمل‬)
‫فرص‬‫للترقية‬
‫فرص‬‫الشخصي‬ ‫للتطور‬(‫والخبرة‬ ‫والمعرفة‬ ‫المھارات‬ ‫اكتساب‬ ‫أي‬)
‫أخرى‬ ‫معايير‬
5
‫المفضل‬ ‫قطاعك‬ ‫هو‬ ‫ما‬6
‫المختلفة‬ ‫القطاعات‬ ‫في‬ ‫لوظيفة‬ ‫التقدم‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬7
‫مقترحة‬ ‫طرق‬
‫المنظمات‬‫الحكومية‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬
،‫الصحف‬‫والتقديم‬‫لديوان‬‫الموظفين‬‫العام‬،‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬‫الشخصية‬
‫الشركات‬‫الخاصة‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬‫الصحف‬،
‫والتقديم‬‫من‬‫خالل‬‫الموقع‬‫الكتروني‬‫للشركة؛‬‫التماس‬‫للتدريب‬‫في‬
‫الشركات‬‫الخاصة؛‬‫اعرض‬‫العمل‬‫التطوعي‬‫إلحدى‬‫الشركات‬‫الخاصة‬،
‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬‫الشخصية‬
‫المنظمات‬‫غير‬‫الحكومية‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬
‫الصحف‬‫؛‬‫التماس‬‫للتدريب؛‬‫عرض‬‫العمل‬،‫التطوعي‬‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬
‫الشخصية‬
8
‫الشخصية‬ ‫التوظيف‬ ‫شبكة‬9
‫حياتك‬ ‫أمنية‬10
‫األحالم‬ ‫تحقيق‬
11
‫هل‬‫األمنية؟‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫هل‬‫يساعدوا؟‬ ‫أن‬ ‫يمكنھم‬ ‫أناس‬ ‫تعرف‬
‫هل‬‫أن‬ ‫يمكنھم‬ ‫أناس‬ ‫يعرفون‬ ‫أناس‬ ‫تعرف‬
‫يساعدوا‬‫؟‬
‫الوظائف‬ ‫تجد‬ ‫أين‬12
‫الوظائف‬ ‫عن‬ ‫يعرفون‬ ‫وأشخاص‬ ‫أماكن‬
13
‫الشخصية‬ ‫االتصاالت‬ ‫شبكة‬(، ‫األصدقاء‬ ، ‫االهل‬ ، ‫االقارب‬) ..
‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫دائرة‬ ، ‫الخريجين‬ ‫منتدى‬.
‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫دوائرة‬/‫الشركات‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫شؤون‬.
‫التوظيف‬ ‫وأيام‬ ‫معارض‬.
‫والتلفاز‬ ‫االذاعية‬ ‫والمحطات‬ ‫الصحف‬ ‫في‬ ‫اإلعالنات‬.
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫االنترنت‬ ‫مصادر‬.
‫المھنية‬ ‫النقابات‬.
‫الحكومية‬ ‫التوظيف‬ ‫مكاتب‬/‫الخاصة‬.
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫العمل‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫شبكة‬ ‫تكوين‬ ‫السھل‬ ‫من‬ ‫هل‬.
‫الخاصة‬ ‫شبكتك‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الدورة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لتبدأ‬.
14
‫الوظيفية‬ ‫الخبرة‬ ‫محفظة‬ ‫إعداد‬1
‫الذات‬ ‫تسويق‬
‫تقبلونني‬ ‫هل‬‫الذات‬ ‫تسويق‬ ‫لجلسة‬ ً‫ا‬‫مدرب‬
2
‫الخطاب‬ ‫مناقشة‬
‫لماذا‬‫نعم‬‫ولماذا‬‫ال‬
‫في‬ ‫ابرزتھا‬ ‫التي‬ ‫والميزات‬ ‫والمواهب‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫توظيفي؟‬ ‫في‬ ‫مھتمين‬ ‫وجعلتكم‬ ‫اعالني‬
‫بطريقة‬ ‫وميزاتي‬ ‫ومواهبي‬ ‫مھاراتي‬ ‫بتوصيل‬ ‫قمت‬ ‫هل‬
‫لماذا؟‬ ‫مقنعة؟‬
3
‫تنموية‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫موظف‬ ‫تقبلونني‬ ‫هل‬
4
‫الخطاب‬ ‫مناقشة‬
‫لماذا‬‫نعم‬‫ولماذا‬‫ال‬
‫في‬ ‫ابرزتھا‬ ‫التي‬ ‫والميزات‬ ‫والمواهب‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫توظيفي؟‬ ‫في‬ ‫مھتمين‬ ‫وجعلتكم‬ ‫اعالني‬
‫بطريقة‬ ‫وميزاتي‬ ‫ومواهبي‬ ‫مھاراتي‬ ‫بتوصيل‬ ‫قمت‬ ‫هل‬
‫لماذا؟‬ ‫مقنعة؟‬
5
‫القدرة‬‫على‬‫تحديد‬‫مجموعة‬‫المھارات‬
‫والمواهب‬‫والميزات‬‫التي‬‫باستطاعتك‬‫انت‬
‫فقط‬‫تقديمھا‬.
‫ذاتك‬ ‫لترويج‬ ‫خطوة‬ ‫أول‬6
‫الحياتية‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬
‫التدريبي‬
‫الحياتية‬ ‫المھارات‬
7
‫االستماع‬
‫الجيد‬
‫الثقة‬
‫بالنفس‬
‫االتجاهات‬
‫االيجابية‬
‫إدارة‬
‫الوقت‬
‫التفكير‬
‫االبداعي‬
‫المال‬ ‫إدارة‬
‫تحديد‬
‫األهداف‬
‫التغذية‬
‫العكسية‬
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫الفشل‬
‫الشخصي‬ ‫الملصق‬ ‫إعداد‬8
‫الشخصي‬ ‫خطابك‬9
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫ترويج‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الذات‬
‫ما‬‫بترويج‬ ‫قمت‬ ‫عندما‬ ‫به‬ ‫استمتعت‬ ‫او‬ ‫اعجبك‬ ‫الذي‬
‫؟‬ ‫بالوسائل‬ ‫باالستعانة‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذاتك‬
10
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫تجهيز‬1
‫لوظيفة‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫تختار‬ ‫كيف‬‫مدرب‬2
‫البشرية‬ ‫للموارد‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫كنت‬ ‫لو‬:
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ل‬ِ‫ج‬‫س‬‫مختصر‬‫يبين‬‫خبرة‬‫الشخص‬،‫التعليمية‬
،‫ومؤهالته‬،‫ومهاراته‬‫وخبرته‬،‫الوظيفية‬‫وأبرز‬
‫السمات‬‫والصفات‬‫التي‬‫تجعله‬‫المرشح‬‫األكثر‬
ً‫ا‬‫حظ‬‫للحصول‬‫على‬‫الوظيفة‬.
3
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫عن‬...
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫عبارة‬‫عن‬‫صورة‬‫عن‬‫ما‬‫لديك‬‫لتقديمه‬
‫لصاحب‬،‫العمل‬‫لذلك‬‫يجب‬‫ان‬‫عرض‬ُ‫ت‬‫بطريقة‬‫تجعله‬
‫يرغب‬‫في‬‫معرفة‬‫المزيد‬‫عنك‬.
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫اداة‬‫مهمة‬ً‫ا‬‫جد‬‫في‬‫ترويج‬‫ذاتك‬‫و‬
‫مهاراتك‬‫وقدراتك‬‫وخبرتك‬‫ومعرفتك‬‫الصحاب‬‫العمل‬
‫بهدف‬‫الحصول‬‫على‬‫مقابلة‬‫عمل‬.
4
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫عن‬...
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫الجيدة‬‫ضرورية‬‫من‬‫اجل‬‫البحث‬‫عن‬،‫عمل‬
‫لذلك‬‫يجب‬‫امضاء‬‫وقت‬‫كاف‬‫في‬‫تحسينها‬‫وجعلها‬‫محترفة‬
‫من‬‫اجل‬‫جذب‬‫صاحب‬‫العمل‬.
‫قد‬‫يطلب‬‫اصحاب‬‫العمل‬‫سيرة‬‫ذاتية‬‫او‬‫طلب‬‫توظيف‬(‫والذي‬
‫يحتوي‬‫على‬‫نفس‬‫المعلومات‬‫التي‬‫في‬‫السيرة‬‫الذاتية‬‫لكن‬
‫في‬‫نموذج‬‫محضر‬‫مسبقا‬‫من‬‫قبل‬‫صاحب‬‫العمل‬‫او‬‫الشركة‬)
5
‫فعالة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫لكتابة‬ ‫نصائح‬:
‫ان‬‫تكون‬‫مرتبة‬‫ومطبوعة‬‫وتعرض‬‫المعلومات‬‫بشكل‬‫منسق‬.
‫ان‬‫تكون‬،‫قصيرة‬‫فعادة‬‫يكفي‬‫ان‬‫تكون‬‫صفحتين‬.
‫ان‬‫تكون‬‫ايجابية‬،‫وتبرز‬‫مهاراتك‬‫وانجازاتك‬‫ونقاط‬‫قوتك‬.
‫ان‬‫تترك‬‫انطباع‬،‫حسن‬‫اي‬‫ان‬‫تعرض‬‫حقائق‬‫عنك‬‫بصورة‬
‫ايجابية‬.
‫ان‬‫ال‬‫يكون‬‫فيها‬‫اي‬‫اخطاء‬‫مطبعية‬‫او‬‫هجائية‬‫او‬‫قواعدية‬.
‫ان‬‫تكون‬‫صادقة‬،‫من‬‫دون‬‫اكاذيب‬‫او‬‫مبالغة‬.
‫يستحسن‬‫ان‬‫يكون‬‫لديك‬‫سيرة‬‫ذاتية‬‫باللغة‬‫االنجليزية‬‫والعربية‬.
6
Flexible
Live
KISS
Content VS
Presentation
Career Path
‫فعالة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫لكتابة‬ ‫نصائح‬:
‫؟؟‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫بهذه‬ ‫رأيك‬ ‫هو‬ ‫ما‬
Bad is Bad8
‫المقترح‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫نموذج‬ ‫تعبئة‬
Let us do it9
www.goo.gl/C1wO1
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫كتابة‬...‫خطوة‬ ‫خطوة‬
‫الوظيفي‬ ‫هدفك‬ ‫تحديد‬.
‫الموظفة‬ ‫المؤسسة‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫شروط‬ ‫معرفة‬
‫آلخرين‬ ‫ذاتية‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
‫األولى‬ ‫المسودة‬ ‫كتابة‬
‫ترتيب‬ ‫وإعادة‬ ‫مراجعة‬.
‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
‫والنحوية‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ، ‫مراجعة‬ ، ‫تعديل‬.
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫أقسام‬
‫اإلتصال‬ ‫معلومات‬
‫الوظيفي‬ ‫الهدف‬
‫الوظيفي‬ ‫الملف‬ ‫ملخص‬
‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
‫الوظيفية‬ ‫الخبرة‬
‫والقدرات‬ ‫المهارات‬
‫واإلنجازات‬ ‫الجوائز‬
‫المراجع‬
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫م‬‫ا‬‫الذاتية؟‬ ‫السيرة‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫االكثر‬ ‫الجانب‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫ستستخدم‬ ‫انك‬ ‫تتوقع‬ ‫كيف‬‫؟‬
12
https://www.facebook.com/loayq.trainer
‫العمل‬ ‫لمقابلة‬ ‫التحضير‬1
‫اليوم‬ ‫هذا‬‫يومي‬ ‫ليس‬....
2
‫الكرة‬ ‫إللتقاط‬ ‫مستعد‬ ‫أنت‬ ‫هل‬3
‫بإتجاهين‬ ‫شارع‬ ‫المقابلة‬
4
‫طالب‬
‫الوظيفة‬
‫صاحب‬
‫العمل‬
‫العمل‬ ‫صاحب‬
‫يرغب‬‫في‬‫العثور‬‫على‬‫شخص‬‫يؤدي‬‫المھمة‬‫بنجاح‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يقرر‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫يمكن‬‫االعتماد‬
،‫عليه‬،‫نزيھا‬‫وجديرا‬‫بالثقة‬.
‫يرغب‬‫أن‬‫يقرر‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫سينسجم‬‫مع‬
‫الفريق‬‫و‬‫المؤسسة‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يفھم‬‫إذا‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫يملك‬‫مھارات‬‫اتصال‬
‫جيدة‬.
5
‫للوظيفة‬ ‫المتقدم‬
‫يريد‬‫أن‬‫يحدد‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫يرغب‬‫في‬‫هذا‬‫العمل‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يعرف‬‫ما‬‫الذي‬‫سيتطلبه‬‫العمل‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يعرف‬‫اجر‬‫العمل‬‫وما‬‫إذا‬‫كان‬‫يقدم‬
‫مستحقات‬.
6
‫العمل‬ ‫مقابلة‬ ‫مراحل‬
7
‫قبل‬ ‫ما‬
‫المقابلة‬ ‫أثناء‬
‫المقابلة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
‫المقابلة‬
‫المقابلة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬
‫مناسبة‬ ‫تغطية‬ ‫ورسالة‬ ‫للوظيفة‬ ‫موجھة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬.
‫والصناعة‬ ‫والقطاع‬ ‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫كافية‬ ‫معلومات‬.
‫وشروطھا‬ ‫الوظيفة‬ ‫طبيعة‬
‫الخاصة‬ ‫المھارات‬‫عليھا‬ ‫يبرهن‬ ‫وما‬ ‫بك‬
‫وسلبيات‬ ‫إيجابيات‬.
‫الجيد‬ ‫األول‬ ‫االنطباع‬ ‫صناعة‬
‫المقابلة‬ ‫وإقفال‬ ‫األسئلة‬.
8
‫عمل‬ ‫لمقابلة‬ ‫إرشادات‬‫ناجحة‬
‫األخطاء‬‫الشائعة‬
‫الخير‬ ‫في‬ ‫منافسة‬9
‫إرشادات‬‫العمل‬ ‫لمقابلة‬‫الناجحة‬
‫اختر‬‫مناسب‬ ‫وبشكل‬ ‫بدقة‬ ‫ترتديه‬ ‫ما‬
‫قدم‬‫أمام‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫شاهدت‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫نفسك‬
‫المقابلة‬ ‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬
‫أحضر‬‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫من‬ ‫إضافية‬ ‫نسخة‬
‫كن‬‫للمقابلة‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬(‫المقابلة‬ ‫موعد‬ ‫قبل‬ ‫دقائق‬ ‫عشر‬)
‫مھذبا‬ ‫كن‬
‫أظھر‬‫بعناية‬ ‫للمقابلة‬ ‫مصغ‬ ‫أنك‬
10
‫إرشادات‬‫العمل‬ ‫لمقابلة‬‫الناجحة‬
‫أجب‬‫إجابات‬‫مباشرة‬‫وواضحة‬
‫اظھر‬‫قابليتك‬‫للتعلم‬
‫أظھر‬‫أنك‬‫ملم‬‫بتاريخ‬‫الشركة‬‫وتفھم‬‫متطلبات‬‫الوظيفة‬
‫والواجبات‬‫المتعلقة‬‫بھا‬.
‫سل‬‫األسئلة‬‫المعدة‬‫مسبقا‬
‫اختم‬‫المقابلة‬‫بشكر‬‫الشخص‬‫الذي‬‫اجرى‬‫المقابلة‬‫إلعطائك‬
‫فرصة‬‫المقابلة‬.
‫سل‬‫بأدب‬‫متى‬‫وكيف‬‫سيتم‬‫إعالمك‬‫عن‬‫نتيجة‬‫المقابلة‬.
11
‫العمل‬ ‫مقابالت‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫أخطاء‬
‫الالئق‬ ‫غير‬ ‫اللباس‬
‫الموعد‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬
‫قريب‬ ‫أو‬ ‫صديق‬ ‫أخذ‬
‫معك‬ ‫للمقابلة‬
‫مكالمات‬ ‫على‬ ‫الرد‬
‫الخلوي‬ ‫الھاتف‬
‫فائدة‬ ‫بدون‬ ‫التحدث‬
‫بسلبية‬ ‫التحدث‬
‫الكذب‬
‫الوقت‬ ‫فحص‬
‫العمل‬ ‫مقابالت‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫أخطاء‬
‫العلكة‬ ‫مضغ‬
‫من‬ ‫كوب‬ ‫إحضار‬
‫معك‬ ‫القھوة‬
‫أو‬ ‫بالعطر‬ ‫المبالغة‬
‫الكولونيا‬
‫بالشعر‬ ‫اللعب‬.
‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫مقاطعة‬
‫المقابلة‬ ‫معك‬ ‫يجري‬
‫والضحك‬ ‫المزاح‬
‫الالزم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫بتذلل‬ ‫الوظيفة‬ ‫طلب‬
‫المقابلة‬ ‫إنھاء‬ ‫عدم‬
‫سليم‬ ‫بشكل‬
‫التي‬ ‫المھارات‬‫العمل‬ ‫أصحاب‬ ‫عنھا‬ ‫يبحث‬
‫ومھارات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬IT
‫الوازع‬‫والطاقة‬
‫إدارة‬‫الذات‬
‫اإلنجاز‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬/‫التحفيز‬
‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬
‫للتعلم‬ ‫القابلية‬
‫االلتزام‬
‫الذاتي‬ ‫الدافع‬
‫العمل‬‫الجماعي‬
‫الشفوي‬ ‫التواصل‬‫الجيد‬
‫كتابية‬ ‫مھارات‬‫واضحة‬
14
‫عند‬‫مقابلتك‬‫ألجل‬،‫وظيفة‬‫لديك‬‫فرصة‬‫واحدة‬
‫إلثارة‬‫انطباع‬‫إيجابي‬.
‫ف‬‫ھم‬‫نقاط‬‫قوتك‬‫وقدرتك‬‫على‬‫التعبير‬‫عنھا‬‫خالل‬
‫المقابلة‬‫سوف‬‫يزيد‬‫من‬‫فرصك‬‫في‬‫االختيار‬.
‫جيدا‬ ‫تذكر‬15
‫العمل‬ ‫مقابلة‬....#‫مكملين‬16
‫جيدة‬ ‫غير‬ ‫وأخرى‬ ‫جيدة‬ ‫ممارسات‬
17
‫تعني‬ ‫الضاغطة‬ ‫المقابلة‬
‫الضعف‬ ‫ونقاط‬ ‫السلبيات‬ ‫عن‬ ‫أسئلة‬
‫الخصوصيات‬ ‫في‬ ‫تبحث‬ ‫و‬ ‫مزعجة‬ ‫أسئلة‬
‫التصرف‬ ‫وكيفية‬ ‫الفعل‬ ‫ردة‬ ‫لقياس‬ ‫تھدف‬
‫تتطلب‬ ‫وظائف‬ ‫لشغل‬ ‫المتقدمين‬ ‫الختبار‬ ‫تستخدم‬ ‫ما‬ ‫عادة‬‫إيجاد‬
‫حلول‬‫غير‬ ‫لمواقف‬‫ومواقف‬ ،‫قياسية‬،‫عصبيا‬ ‫موترة‬‫والتواصل‬
‫مع‬‫الناس‬.
‫أمثلة‬:‫مراكز‬،‫االتصال‬‫ودوائر‬‫مراجعات‬،‫الزبائن‬‫الدوائر‬،‫المالية‬
‫مناصب‬‫السكرتارية‬‫وإدارة‬،‫المكاتب‬‫ومشرفين‬،‫الوحدات‬‫اإلدارة‬‫العليا‬)
18
‫القميص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أتيت‬ ‫لماذا‬‫المقيت‬‫؟‬
‫قبيحا‬ ‫يبدو‬‫تبدو‬ ‫وأنت‬‫في‬ ‫قبيحا‬‫هذا‬‫القميص‬
‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫تلقيت‬ ‫لو‬ ‫تجيب‬ ‫كيف‬19
‫نصائح‬‫الموترة‬ ‫للمقابلة‬(‫الضاغطة‬)
‫توقع‬‫المقابلة‬‫الموترة‬(‫الضاغطة‬)‫إذا‬‫كنت‬‫التقدم‬‫بطلب‬‫للحصول‬‫على‬
‫وظيفة‬‫تنطوي‬‫على‬‫مواقف‬‫موترة‬.‫فمن‬
‫األسھل‬‫الحفاظ‬‫على‬‫الھدوء‬‫عندما‬‫تتوقع‬‫مثل‬‫هذا‬‫الموقف‬.
‫حافظ‬‫على‬‫ضبط‬‫النفس‬‫والتزام‬‫الھدوء‬.‫عد‬‫إلى‬3‫قبل‬‫أن‬‫ترد‬-‫وهذا‬
‫سوف‬‫تعطيك‬‫الوقت‬‫لتھدئة‬.
‫ال‬‫تجادل‬،‫ل‬ِ‫المقاب‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كان‬‫يحاول‬‫التقليل‬‫من‬‫مكانة‬‫تجربتك‬
‫وكفاءاتك‬‫وقدراتك‬.‫فمن‬‫األفضل‬‫لطرح‬‫األسئلة‬‫بشكل‬‫محدد‬
‫على‬‫سبيل‬،‫المثال‬"‫في‬‫أي‬‫موقع‬‫من‬‫قصتي‬‫استشفيت‬‫أنه‬‫ليس‬‫لدي‬‫ما‬
‫يكفي‬‫من‬‫الخبرة؟‬"
20
‫نصائح‬‫الموترة‬ ‫للمقابلة‬(‫الضاغطة‬)
‫حاول‬‫أن‬‫تتخيل‬‫نفسك‬‫تلعب‬‫لعبة‬.‫في‬‫مواقف‬‫صعبة‬،‫للغاية‬
‫وانظر‬‫في‬‫أي‬‫شيء‬‫في‬‫الغرفة‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫النافذة‬.‫مرة‬
‫أخرى‬،‫عد‬‫إلى‬3‫ثم‬‫أجب‬.
‫إذا‬‫علت‬ُ‫ج‬‫تنتظر‬‫لفترة‬،‫طويلة‬‫ال‬‫تسأل‬‫السكرتيرة‬‫متى‬‫ستبدأ‬
‫المقابلة‬‫وال‬‫تتذمر‬.‫كن‬،‫صبورا‬‫وإقرأ‬‫من‬‫كتاب‬.
‫وأخيرا‬،‫ال‬‫ترد‬‫في‬‫نفس‬‫النغمة‬،‫الفظة‬‫على‬‫سبيل‬،‫المثال‬‫إذا‬
‫سألت‬‫عن‬"‫قمصيك‬‫القبيح‬"،‫ال‬‫تحاول‬‫أن‬‫تستجيب‬‫أن‬
"‫لباسك‬‫أكثر‬‫بشاعة‬."
21
‫النتيجة‬ ‫متى‬22
‫مقال‬ ‫مقام‬ ‫لكل‬23
‫رفض‬ ‫تم‬
‫طلبك‬
‫قبولك‬ ‫تم‬
‫للوظيفة‬
‫مثالية‬ ‫عمل‬ ‫مقابلة‬
24
‫الجزيئة‬‫الوقت‬
‫والتعارف‬ ‫المقدمة‬2‫دقيقة‬
‫اللجنة‬ ‫أسئلة‬15-20‫دقيقة‬
‫للوظيفة‬ ‫المتقدم‬ ‫أسئلة‬5‫دقائق‬
‫الختام‬3‫دقائق‬
‫بـ‬ ‫تهتم‬ ‫المقابلة‬ ‫لجنة‬
40%
25%
25%
10%
‫اإلتجاهات‬
‫والھندام‬ ‫المظھر‬
‫الكالم‬ ‫طريقة‬
‫الوظيفة‬ ‫مؤهالت‬
25
‫المقترحة‬ ‫واالجابات‬ ‫المتوقعة‬ ‫المقابالت‬ ‫أسئلة‬
‫المتوقع‬ ‫غير‬ ‫توقع‬
‫اإلجابة‬ ‫بعدم‬ ‫الحق‬ ‫لك‬
‫إليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫تحويل‬
‫السؤال‬ ‫فھم‬
‫مفيد‬ ‫مختصر‬
26
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫خالل‬ ‫سيفيدك‬ ‫أنه‬ ‫وتعتقد‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تعلمته‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫القادمة؟‬ ‫مقابلتك‬
‫تعتبر‬ ‫لماذا‬‫له؟‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬
27

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

دورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمردورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمرJamil Faraj , PMP
 
المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل
 المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل
المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العملA. M. Wadi Qualitytcourse
 
How to hunt a job By: Mina ElOkdah
How to hunt a job By: Mina ElOkdahHow to hunt a job By: Mina ElOkdah
How to hunt a job By: Mina ElOkdahMina Gergis
 
اعداد القادة مع دنيا
اعداد القادة مع دنيااعداد القادة مع دنيا
اعداد القادة مع دنياTR.Dunia Mohamed
 
successfull interview
successfull interviewsuccessfull interview
successfull interviewjamila
 
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري Dr. Mona S. El Kutry
 
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
CV writing and applying advices
CV writing and applying advicesCV writing and applying advices
CV writing and applying advicesMohammadElSafty
 
الجودة الشخصية Quality
الجودة الشخصية  Qualityالجودة الشخصية  Quality
الجودة الشخصية QualityTahani Alyamani, MBA
 
كتابة السيرة الذاتية
كتابة السيرة الذاتيةكتابة السيرة الذاتية
كتابة السيرة الذاتيةObaid Saad Alabdali
 
اسئلة المقابلة الشخصية
اسئلة المقابلة الشخصيةاسئلة المقابلة الشخصية
اسئلة المقابلة الشخصيةsayed ahmed
 
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعي
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعيفنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعي
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعيMohammad Rabiee محمد ربعي
 
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالدورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالاستشاري تدريب / محمود عوده
 

Was ist angesagt? (19)

دورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمردورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمر
 
المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل
 المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل
المهارات المتعددة الفوائد المطلوبة في مكان العمل
 
كن مبادرا
كن مبادراكن مبادرا
كن مبادرا
 
How to hunt a job By: Mina ElOkdah
How to hunt a job By: Mina ElOkdahHow to hunt a job By: Mina ElOkdah
How to hunt a job By: Mina ElOkdah
 
ماذا بعد التخرج
ماذا بعد التخرجماذا بعد التخرج
ماذا بعد التخرج
 
اعداد القادة مع دنيا
اعداد القادة مع دنيااعداد القادة مع دنيا
اعداد القادة مع دنيا
 
ماذا بعد التخرج
ماذا بعد التخرجماذا بعد التخرج
ماذا بعد التخرج
 
الجودة الشخصية
الجودة الشخصيةالجودة الشخصية
الجودة الشخصية
 
successfull interview
successfull interviewsuccessfull interview
successfull interview
 
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
 
لماذا لم يتم توظيفك؟
لماذا لم يتم توظيفك؟لماذا لم يتم توظيفك؟
لماذا لم يتم توظيفك؟
 
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436
د.مندور ورشة كيف اكتب سيرتي الذاتية؟ 12 2-1436
 
CV writing and applying advices
CV writing and applying advicesCV writing and applying advices
CV writing and applying advices
 
الجودة الشخصية Quality
الجودة الشخصية  Qualityالجودة الشخصية  Quality
الجودة الشخصية Quality
 
كتابة السيرة الذاتية
كتابة السيرة الذاتيةكتابة السيرة الذاتية
كتابة السيرة الذاتية
 
اسئلة المقابلة الشخصية
اسئلة المقابلة الشخصيةاسئلة المقابلة الشخصية
اسئلة المقابلة الشخصية
 
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعي
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعيفنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعي
فنون تسويق الذات - كتابة السيرة الذاتية - محمد ربعي
 
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالدورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
 
1st mission
1st mission1st mission
1st mission
 

Ähnlich wie PTS Training with PICTI During August,2014

التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3Mohamed Alzayani
 
How to hunt a job Mina ElOkdah
How to hunt a job Mina ElOkdahHow to hunt a job Mina ElOkdah
How to hunt a job Mina ElOkdahMina Gergis
 
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادة
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادةتدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادة
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادةLoay Qabajeh
 
الانضباط الذاتي
الانضباط الذاتيالانضباط الذاتي
الانضباط الذاتيarwa1420
 
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية
 مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية    مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية Aboul Ella Hassanien
 
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdf
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdfإدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdf
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdfElarnaoui
 
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptx
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptxتقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptx
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptxHusainSalman4
 
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـ
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـبناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـ
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـgesgesa
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)Dr. Saleh Al Musleh
 
الهدف من التعليم
الهدف من التعليمالهدف من التعليم
الهدف من التعليمshoroog
 
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العمل
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العملالصفات التي يبحث عتها أصحاب العمل
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العملA. M. Wadi Qualitytcourse
 
حسين السيرة Cv
حسين السيرة Cvحسين السيرة Cv
حسين السيرة CvNazek Al-Asfoor
 
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptxما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptxgeorgeShafikZaki
 
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " A. M. Wadi Qualitytcourse
 
مهارات التميز القيادي
مهارات التميز القياديمهارات التميز القيادي
مهارات التميز القياديAhmed Al-Thuhaibi
 

Ähnlich wie PTS Training with PICTI During August,2014 (20)

التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
 
دورة التفوق الدراسي
دورة التفوق الدراسيدورة التفوق الدراسي
دورة التفوق الدراسي
 
How to hunt a job Mina ElOkdah
How to hunt a job Mina ElOkdahHow to hunt a job Mina ElOkdah
How to hunt a job Mina ElOkdah
 
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادة
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادةتدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادة
تدريب المهارات الحيانية - برنامج إجادة
 
الانضباط الذاتي
الانضباط الذاتيالانضباط الذاتي
الانضباط الذاتي
 
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية
 مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية    مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية
 
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdf
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdfإدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdf
إدارة_الذات_وبداية_رحلة_النجاح_ppt_1.pdf
 
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptx
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptxتقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptx
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس.pptx
 
Learn how to learn
Learn how to learnLearn how to learn
Learn how to learn
 
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـ
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـبناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـ
بناء فرق العمل ـ ورشة عمل ـ
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
 
تعلم كيف تتعلم
تعلم كيف تتعلمتعلم كيف تتعلم
تعلم كيف تتعلم
 
الهدف من التعليم
الهدف من التعليمالهدف من التعليم
الهدف من التعليم
 
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العمل
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العملالصفات التي يبحث عتها أصحاب العمل
الصفات التي يبحث عتها أصحاب العمل
 
حسين السيرة Cv
حسين السيرة Cvحسين السيرة Cv
حسين السيرة Cv
 
الإكتفاء المهني
الإكتفاء المهنيالإكتفاء المهني
الإكتفاء المهني
 
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptxما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
 
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح " التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
 
مهارات التميز القيادي
مهارات التميز القياديمهارات التميز القيادي
مهارات التميز القيادي
 
Interpersonal skills
Interpersonal skillsInterpersonal skills
Interpersonal skills
 

PTS Training with PICTI During August,2014