1. AC de la UP: PRINCESAS Y CASTILLOS MEDIEVALES *
DURACIÓN 1 mes PERÍODO Segundo trimestre CURSO DEL ALUMNO P5 MAESTRA L.J.D.
AREAS JUSTIFICACIÓN
- Área de descubrimiento de él mismo y de los otros.
- Área de descubrimiento del entorno.
- Área de comunicación y lenguajes.
Se pretende realizar una AC de esta UP ya que se ha venido
constatando que a lo largo del curso este alumno en concreto es
incapaz de conseguir los objetivos propuestos por el grupo-clase. Se
pretende gracias a esta AC que el niño se sienta realizado y observar
hasta dónde es capaz de llegar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Subrayados los que se quieren
trabajar en la AC)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Subrayados los que se quieren
trabajar en la AC)
- Conocer las características más importantes de los personajes
reales y nobles de la época medieval.
- Conocer como se vivía en la época medieval.
- Comparar la idea que tienen sobre las princesas y caballeros con
la realidad de la época.
- Conocer la manera de vivir de los caballeros.
- Conocer la manera de vivir de las princesas.
-Estudiar las partes más importantes de los castillos medievales.
- Intentar entender las relaciones sociales de la época (siervos,
batallas, justas, torneos...)
1. Entender y saber verbalizar las principales características de
los personajes principales de la época.
2. Saber explicar los diferentes estatus sociales de la época
medieval.
3. Interiorizar las partes principales de un castillo medieval.
4. Interiorizar los nombres específicos del vestuario de las
princesas.
5. Interiorizar los nombres específicos de la armadura de los
caballeros.
6. Saber entender la diferencia entre la ficción y la realidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Subrayados los que se quieren trabajar en la AC)
- Identificación de las diferentes características de los caballeros y princesas.
- Identificación de las partes principales de un castillo medieval.
- Comprensión de la utilidad de las diferentes partes del castillo.
- Expresión de sus propias opiniones sobre el tema trabajado.
- Participación en los debates que se den en el aula a raíz del tema trabajado.
- Conocimiento y utilización del vocabulario trabajado en la UP.
- Uso de estrategias para aproximarse al proceso de escritura espontánea.
- Sentimiento de pertenecer a un grupo y de poder expresar libremente sus opiniones.
- Dado que el alumno no tiene como lengua
materna la lengua que se utiliza en clase,
tiene aún más dificultad la interiorización
del vocabulario específico de la UP.
Se procurará que todo el trabajo específico
de la lectoescriptura se realice con la
maestra de refuerzo que tiene 3 horas a la
semana mientras los demás compañeros
realizan un trabajo de lectoescriptura.

2. SEQÜENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES (marcadas en lila las que se espera que hagan
de manera individual y de naranja las que requiere de alguien
que le ayuda)
MATERIALES Y
RECURSOS
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN A
LA
DIVERSIDAD
(1)
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Iniciales - Elaborar un texto colectivo dónde se expliquen sus
opiniones sobre las funciones de las princesas.
(posteriormente se realizará una comparativa).
- Estudio y explicación de las diferentes partes de la
armadura de los caballeros medievales. Ficha para
completar escribiendo ellos las palabras.
- Estudio y explicación de las diferentes partes de un
castillo medieval. Ficha para relacionar el dibujo con las
palabras.
- Estudio y explicación de algunas de las armas de los
caballeros. Ficha para enganchar la palabra con su
correspondiente dibujo.
- Explicación de las diferentes "actividades" realizadas
por los personajes de la época (justas, batallas,
torneos, banquetes...). Actividad de expresión oral.
- PDI
- Dibujo y PDI
- Dibujo y PDI
- Recurso de internet de
la actividad de síntesis
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo
A B
A
A B
A B
A B
6
5,6
3
5
1,2
Desarrollo - Visualización de la película "Mérida". Posterior dibujo.
- Debate sobre la película y la "realidad" que ellos
veían sobre las princesas.
- Enumeración de las características más relevantes de
la princesa Mérida. Elaboración de un listado conjunto
en la PDI y posterior copia.
- Elaboración de un castillo a través de los grupos de
trabajo cooperativo.
- DVD Mérida
- PDI + ficha
- Folios, pegamento,
tijeras y todo aquel
material que los grupos
requieran
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Grupos de
trabajo
cooperativo
A B
A
A B
4,6
4,6
4
3
Síntesis - Utilizando la PDI visitar la siguiente página:
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm
(a partir de la cual se iniciaran charlas para determinar
el grado de consolidación de los objetivos; así mismo
es un recurso muy motivador)
- Dibujo de un castillo medieval (lápiz y acuarelas)
- PDI y conexión a
internet
- Láminas, lápiz,
acuarelas y pincel.
- Gran grupo
- Individual
A B
A B
1, 2
3
(1) Atención a la diversidad: actividades multinivel (A i B) Cuando en una actividad hay A y B quiere decir que todos hacen lo mismo.
ADAPTACIÓN CURRICULAR

3. La adaptación curricular que se ha llevado a cabo en la realización de esta UP ha sido eliminar básicamente las tareas en las que se requería la
aplicación de procesos para poder leer y escribir. Dado que la mayoría de sus compañeros ya está iniciado en este proceso y este alumno se
encuentra muy distanciado de ellos en este sentido y no le ve la utilidad y le hace sentir muy inferior a ellos, se decidió obviar este tipo de
actividades y aprovechar para poder trabajar otros aspectos de conceptos básicos que aún no ha consolidado.