1. An Inspector calls……
Embedding outstanding classroom practice
Liz Fotheringham
http://lizfotheringham.wordpress.com
lizfotheringham1@yahoo.co.uk

2. Can someone please give me an example
of an outstanding lesson plan, so that I
can see the elements involved and can
use it as a model to help me?
Lingu@NET
I need to plan an "outstanding" lesson for a
top set Year 10 French class on the topic of
healthy lifestyle. The observation will be
only 2 lessons before they do their
speaking controlled assessment on the
topic. Does anyone have any suggestions
for activities?

3. Outstanding achievement in pupils
• Confident speakers with good intonation and pronunciation
• Show passion and commitment
• Can use language spontaneously
• 4 skills developing equally well; can deal with the unexpected
• Strong awareness of culture of TL country
• Show independence in studies
• Use a range of resources including ICT to develop language
skills
• Work hard, develop resilience and understand that language
learning can be challenging
• Continue their language learning to the next stage
Supplementary subject-specific guidance for ML

4. Outstanding quality of teaching – Teachers…
• Communicate high expectations, enthusiasm and passion
• Have a high level of confidence and expertise both in terms of their
specialist language knowledge and their understanding of effective
language learning.
• Carefully planned imaginative activities guide and support pupils to
communicate enthusiastically both orally and in writing in the
target language and secure outstanding progress.
• Pupils use the TL with little prompting for routine classroom
communication as well as for specific purposes.
• Imaginative use of resources, including ICT to develop pupils’
cultural awareness and their ability in all the four skills.
• The precisely targeted support provided by other adults encourages all
pupils to develop independence and a desire to use the target
language for real communication.
• Assessment and marking are carried out in all 4 skills and conducted as
far as possible in the target language.
Supplementary subject-specific guidance for ML

5. In many of the secondary schools visited, opportunities for students to listen
to and communicate in the target language were often limited by many
teachers’ unpreparedness to use it. Too often, students were not taught how to
respond to everyday requests and thus routine work in the target language and
opportunities to use it spontaneously were too few.
Intercultural understanding, however, was weak in the majority of the
schools visited because they (pupils) did not have good opportunities to
develop it.
Reading was not taught beyond exercises in course books or previous
examination papers and teachers made insufficient use of the wealth of
authentic material that is available to develop students’ speaking, listening,
writing, knowledge about language, language learning strategies and
intercultural awareness.
Most of the secondary schools visited had not yet modified their Year 7
curriculum or adapted their teaching of languages to build on, and exploit,
the increasing amount of work being undertaken in the primary schools from
which they drew their pupils.
Modern languages: achievement and challenge 2007–2010; Ofsted 2011

6. Ofsted recommendations
• Put much greater emphasis on regular use of the target
language in all lessons
• Make more use of authentic materials to help develop students’
language skills and their intercultural understanding
• Broaden approaches to teaching and learning to enthuse
students and increase their confidence, competence and
ambition in modern languages
• Consider, as a matter of urgency, the implications of recent
developments in primary languages for their curriculum in Year
7 and how they build on students’ prior attainment.
Modern languages: achievement and challenge 2007–2010; Ofsted 2011

7. Chasse à l’intrus…

8. Use of the target language - phonics
wieder Wein Wien Wiese
drei 3
eins 1
he,
äsc r.
sieben 7 W
sse ser wä
vier 4 n wei as
zwei 2 hte hes W
äsc eic
w
ber es, w
wei aleise
Das kleine Mädchensche sich rm
reibt w
ä o Wein oder Wien?
e ich sten w
das Knie, wenn r W nach,Leipzig reise.
ien üs
W
Wir n wir w
n
We
vielleicht…..

9. Getting
Le matin
everyone
Normalement je prends le petit déjeuner à
involved
En semaine
sept heures. du thé
sept heures et demie. J’aime boire du jus d’orange mais
huit heures moins le quart. du lait
le café.
je déteste le jus de pomme. Je mange toujours
le coca.
dés céréales quelquefois
du pain grillé et de temps en temps je mange aussi
une banane le weekend
un croissant.
un oeuf.
des saucisses.

10. Le matin
Normalement je prends le petit déjeuner à
En semaine
7.00.
7.30. J’ boire mais
7.45
je Je mange toujours
quelquefois
et de temps en temps je mange aussi
le weekend

11. L_ m_t_ n
N_rm_l_m_nt j pr_nds l_ p_t_t d_j__n_r _
_n s_m__ n_
s_pt h__r_s. d_ th_
s_pt h__r_s _t d_m__. J’__m_ b__re d_ j_s d’_r_ng_
h__t h__r_s m__ns le q__rt. d_ l__t
l_ c_f_.
m__s j_ d_t_st_ l_ j_s d_ p_mm_. J_ m_ng_ t__ j __rs
l_ c_c_.
d_s c_r__l_s q__lq__f__s
d_ p__n gr_ll_ _t d_ t_ps _n t_mps j_ m_ng_ __ss_
_n_ b_n_n_ l_ w__k_nd
_n cr__ss_nt.
_n ___f.
d_s s__c_ss_.

12. Using the target language – establishing routines
Je ne sais pas Il triche! Elle a triché!
J’ai oublié mon Comment dit-on en
Il est malade
cahier français?
Est-ce que je peux
emprunter un Comment dit-on en
Il a mal à l’estomac
stylo? anglais?
Pourquoi est-il
absent? Ce n’est pas juste! Il est en vacances
Tu as un Je suis désolé J’ai un cours de
dictionnaire? d’être en retard musique

13. Using the target language – incentivise and reward
use
Merit mark
1 point!

14. Quelles sont les questions?
With thanks to Rachel Hawkes for idea
De temps en
Non À neuf heures
temps
Vingt euro Il était sympa Oui, un peu
Parce que je
n’en avais pas Peut-être Pas très bien
envie
Non, parce qu’il L’année
Une pizza
a plu prochaine
Rien de spécial C’est génial Je ne sais pas

15. La Rentrée
Qui?
Qu’est-ce que..?
Où?
Quand?
Pourquoi?
http://www.elle.fr/Maman/News/Profitez-des-essentiels-de-la-rentree-des-
juillet-1618718
Comment?

16. Das Richtfest
Wo?
Wer?
Was?
Wann?
Warum?
http://de.wikipedia.org/w/index.php?
Image: 'Richtfest' title=Datei:Wiecha.jpg&filetimestamp=200610131106
http://www.flickr.com/photos/11613159@N04/114810959 44

17. Comment tu trouves.?
Tu aimes…?
Et toi..?
Est-ce que tu aimes?
Pourquoi..?
Peut-être..
Je pense que..
Parce que…
C’est…
Moi aussi..
Non, pas moi
Je suis d’accord..
Que penses-tu..?
Tu rigoles!
Qu’est-ce qu’ils aiment manger?

19. Authentic materials
• Develop intercultural understanding
• Bring language learning alive – make it “real”
• Bring a text book to life
• Develop language skills
• Stimulate creativity
• Boost the learners’ confidence
• Increase motivation

20. http://www.muttertag.org/
• Seit 1949 wird der Muttertag in der
Bundesrepublik Deutschland an
jedem 2. Maisonntag gefeiert. Das
Traditionelles Geschenk zum
Muttertag sind Blumen. Neben
dem Blumengeschenk wird oft der
Mutter ein Muttertagsgedicht
überreicht oder vorgetragen.
http://heureka.kulando.de/post/2010/04/26/mothering-sunday-muttertag-in-uk
• In England, und im gesamten
"Vereinigten Königreich" feiert man
den Muttertag nicht im Mai, wie in
den meisten anderen Ländern,
sondern schon im März /April. Der
Mothering Sunday ist
wahrscheinlich der allerälteste
Muttertag. Heute schenkt man in
England wie überall in der Welt den
Müttern kleine Geschenke, Blumen
und Pralinen.

21. http://liebeschenken.net/muttertag/schoene-geschenkideen-zum-muttertag-fuer-unter-10-euro/
A Du möchtest deiner Mutter einen Gutschein zum Muttertag
schenken, hast aber keine Zeit zu basteln? Für 1,30€ kannst du ihr
mit diesem Gutschein für 1 Frühstück eine Freude machen.
Mit diesem Vasenclip von Koziol ist das hübsche Arrangieren von
B Blumen kein Problem mehr und auch eine einzelne Blume bekommt
den richtigen Halt in jeder Vase. Für nur 2,50€ könnt ihr eure Mama
mit diesem praktischen Vasenclip in blau oder pink überraschen.
C Überrasche deine Mama zum Muttertag mit selbstgestalteter
Schokolade. Gestalte eine Schokolade nur für deine Mama. Oder
überrasch sie mit der Muttertagsbox für nur 9,50€
Leckerer Bio-Rooibostee Erdbeer-Sahne in einer Verpackung mit
D tollem Aufdruck. Text und Hintergrundfarbe sind frei wählbar.
(Preis: 9,90€)
Mit diesem Schlüsselanhänger mit der Aufschrift “Heldin des
Alltags” könnt ihr eurer Mama ein Lob aussprechen. Für 9,90€
E erhaltet ihr ein schönes Geschenk, was eure Mutter immer bei sich
tragen kann
ORDNE DIE BILDER VOM TEUERSTEN BIS ZUM BILLIGSTEN
GESCHENK 9,90€ 1,30€

22. Ich heiße Leon und wohne in der Waldallee. Die Waldallee ist in Lehen.
Lehen ist ein Stadtteil von Freiburg. Meine Straße hat keinen Gehweg. In
meiner Straße gibt es viele Bäume. Bei unserem Nachbarn haben sogar
schon einmal zwei Bäume gebrannt. Meine Straße ist lang und es fahren dort
nicht viele Autos. Die Waldallee heißt so, weil es so viele Tannen gibt. Ich
würde meine Straße „Tannenbaumstraße“ nennen. Leon
Wie sagt man auf Deutsch?
a district of (town)
doesn’t have a pavement
there is
a lot of trees
neighbours
not many cars
drive
fir trees http://www.kinderstrasse.com/inhalt/Freiburg/wf.htm

23. Où est le meilleur endroit pour s’entraîner Vendredi 17 Juin
http://www.congopage.com/forums/viewtopic.php?f=42&t=12589
pour les épreuves de natation? 2011 - 15:27
Le Congo participera
au championnat
international de
natation de Pékin en
Chine prévu dans un
mois. Les athlètes et
les dirigeants partent
avec la volonté de
Dans une rivière? Dans un lac ou un ramener une
étang? médaille, malgré les
difficultés auxquelles
est confrontée la
Vendredi 17 Juin 2011 - 15:27
fédération congolaise
Le Congo participera au championnat
de natation. Le
international de natation de Pékin en Chine le
manque
mois prochain. Les athlètes voudraient ramener
Dans la mer? Dans une piscine? d’infrastructures
une médaille, malgré les difficultés de s’
oblige les athlètes à
entraîner au Congo. Au cause du manque
s’entraîner dans les
d’infrastructures lesfroid
dangereux calme fort
athlètes doivent s’entraîner
étangs, les rivières ou
dans les étangs, les rivières oules courantsCongo.
les vagues des crocodiles
le fleuve
la température de l’eau le fleuve Congo.

24. Le symbole olympique se compose de cinq anneaux
entrelacés de dimensions égales (les anneaux
olympiques), en cinq couleurs qui sont, de gauche à
droite, le bleu, le jaune, le noir, le vert et le rouge. Les
cinq anneaux représentent les cinq continents.
www.wordle.net

25. C’EST QUELLE MARQUE?
3. La firme est active
dans le chronométrage
1. C’est une entreprise
2. Elle appartient au sportif depuis 1909, le
suisse d’horlogerie
Swatch Group. traitement et
établie à Bienne.
l'affichage des
données.
5. Plus récemment elle 6. En 1969 Buzz Aldrin
4. Elle a assumé cette a assumé cette tâche, pose son pied sur la
tâche la première fois lors des Jeux lune le 21 juillet en
lors des Jeux olympiques de Turin en portant un
olympiques d'été de 2006, de Pékin en 2008 chronographe
1932 à Los Angeles. et de Vancouver en Speedmaster, dit
2010. Moonwatch.
8. Parmi les
« ambassadeurs » 9. L’entreprise
7. Depuis plusieurs (publicitaires) des
fabrique aussi des
années la marque est montres de cette
montres de sport et de
associée aux films de marque sont George
Clooney, Nicole Kidman,
plongée comme des
James Bond.
Ellen MacArthur et Seamaster.
Michael Phelps.

26. Deutschland-beklagen-Diskriminierung.html
http://www.welt.de/politik/article3604936/Tuerken-in-
Lehrerin: "Bitte alle die Hand
heben, die Deutsche sind.„
Alle außer Ali heben die Hand.
Fritzchen: "Ali, du bist doch hier in
Deutschland geboren und
aufgewachsen, also bist du
Deutscher. Melde dich."
Ali meldet sich. Als Ali dann nach
der Schule nach Hause kommt
und dem Vater davon erzählt, holt
dieser aus und haut dem kleinen
Ali eine runter.
Ali dreht sich um und sagt: "Oh
man, kaum ist man Deutscher
schon hat man Stress mit den
Türken."
http://witze.net/deutsche:4.html

27. Toi + Moi – Grégoire
Toi plus moi, plus eux plus tous ceux qui le veulent
Plus lui plus elle et tout ceux qui sont seuls
Allez venez et entrez dans la danse
Allez venez, laissez faire l'insouciance
A deux à mille je sais qu'on est capable
Tout est possible tout est réalisable
On peut s'enfuir bien plus haut que nos rêves
On peut partir bien plus loin que la grève
http://www.youtube.com/watch?
Refrain
Oh Toi plus moi, plus tous ceux qui le veulent
Plus lui plus elle plus tout ceux qui sont seuls
Allez venez et entrez dans la danse
Allez venez c'est notre jour de chance
v=kOru9ITtVIg
Avec l'envie la force et le courage
Le froid la peur ne sont que des mirages
Laissez tomber les malheurs pour une fois
Allez venez , reprenez avec moi

28. Toi + Moi – Grégoire
Concept - La recherche du bonheur, les relations humaines .
• Make predictions and speculate
about the images in the clip.
• Describe the location.
• Identify the actions of the
characters in the clip.
• Describe a person.
• Identify the rhymes.
• Give advice. TV5Monde
• Draft an email invitation.
• Linguistic focus – imperative + YouTube
emphatic pronouns

29. danser chanter jouer pleurer
embrasser baiser coeur bras
saluer jambe bouger piano
guitare miroir chaise vide
plein optimiste pessimiste assis
debout garçon fille copain
fêter heureux triste vieux
jeune agiter chambre ensemble
seul rire famille enfant

30. Nos ……………….
sont cultivées dans le
Belgique
Nord et l’…….. de la cafés
France, ainsi qu’en carottes
……….. et aux Pays cuites
Bas. Triées, donner
sélectionnées, Espagne
découpées elles sont
………….dans nos
est
……………..avec une frites
huile végétale issue garantir
d’un mélange d’huiles hôtels
de tournesol et de ouest
colza. Tout ça pour pommes de terre
vous ………… des
frites croustillantes à
restaurants
100 %. http://www.youtube.com/watch?v=94E7kuv3Al4

31. Thank you
Liz Fotheringham
http://lizfotheringham.wordpress.com
lizfotheringham1@yahoo.co.uk