Este documento descreve os estágios de leitura e escrita de três alunos do 1o ano. A Jordana está no estágio logográfico da leitura e alfabético da escrita. O Lucas está próximo do estágio alfabético da leitura e alfabético da escrita. A Vitória está no estágio logográfico da leitura, mas tem mais dificuldades na leitura alfabética e ortográfica, enquanto que na escrita está no estágio alfabético.

1. METODO
FÔNICO

2. Escola Municipal Cecília Meireles
Turma: 1º ano “A”
Profª: Darci
Ordem da que a professora
alfabetiza é:
F-J-M-V-Z-L

3. ESTÁGIOS DA
LEITURA

4. FICHA DE LEITURA

5. 1º aluna: Jordana: 7 anos e 25 dias
• Logográfica: Foi lida corretamente, pois fez
associação das imagens.
• Alfabética: Teve dificuldade na pronúncia do
“R”, pronunciando som de “RR”, e o som do
“M” no final das palavras.
• Ortográfica: Na pronúncia das palavras
“JAMANTA” e “MOLECAGEM” não
pronunciou o som do “M” e do “N”, na palavra
“JESUS” não pronunciou o “S” no final, e na
palavra “MISSIONÁRIO” pronunciou com
som de “RR”.

6. • De acordo com os estágios da leitura da
educanda constatamos que ela se
encontra no estagio logográfico, pois foi
onde ela encontrou maior facilidade em
sua leitura.

7. 2º aluno: Lucas - 7 anos e 22 dias
• Logográfica: Sua leitura foi correta, associando
os desenhos a escrita.
• Alfabética:Apresentou dificuldade na consoante
“M” no final das palavras “BAGAGEM” e a
substituição do “G” pelo “J”, o som do “CH” ele
não conseguiu pronunciar em “BOLACHA”.
• Ortográfica: Nesta leitura ele não pronunciou o
som de “X” mas o de “C” “MECERICA”
(MEXERICA), e o som do “M” no final da palavra
“MOLECAGE” (MOLECAGEM), e no “LH” usou o
“L” lendo “FILO” (FILHO), e no “G” pronunciou “J”,
“JOJADOR” (JOGADOR).

8. • Consideramos que o educando se
encontra no estágio próximo ao
alfabético. Pois obteve poucos erros
neste estágio.

9. 3º aluna: Vitória- 6 anos e 5 meses
• Logográfica:Sua leitura foi correta associando os
desenhos a escrita.
• Alfabética:Apresentou um nível de dificuldade mais
elevado do que os outros alunos na leitura, pois
silabava muito e pronunciou muitas palavras erradas
como: “BARRATA” (BARATA), “BAGAGUEM”
(BAGAGEM), “BIÇO” (BICO), “BINEJA” (BERIGELA),
“BICILETA” (BICICLETA), e não conseguiu ler as
palavras “BORRACHARIA”, “BOLACHA”, e
“BÚSSOLA”.
• Ortográfica: Novamente apresenta um nível de
dificuldade ao ler certas palavras: “FASTA” (FESTA),
“FIO” (FILHO), “FURAÇÂO” (FURACÃO), “JAMATA”
(JAMANTA), “JOGADO” (JOGADOR), “MEXERRICA”,
“MUSSEU” (MUSEU) e “MISSIONÀRIO” não
conseguiu ler.

10. • Consideramos que a educanda se
encontra no estágio de leitura
logográfica, pois leu corretamente
fazendo associação com as figuras.

11. ESTÁGIOS DA
ESCRITA

12. FICHA DE ESCRITA

13. 1º aluna: Jordana: 7 anos e 25 dias

14. • No que se refere nos estágios da escrita
concluímos que ela se encontra no
estágio alfabético devido à maioria das
palavras estarem corretas.
• Concluímos que a Jordana apresentou
estágio diferente entre a leitura e a
escrita, pois demonstrou melhor
desenvolvimento na escrita do que na
leitura.

15. 2º aluno: Lucas - 7 anos e 22 dias

16. • Referente ao estágio da escrita,
consideramos que ele se encontra no
estágio alfabético devido ao seu
desempenho na escrita. Concluímos que
o seu estágio de leitura e escrita é
compatível.

17. 3º aluna: Vitória- 6 anos e 5 meses

18. • Quanto à ficha de escrita chegamos à
conclusão que a Vitória apresentou melhor
desenvolvimento na escrita alfabética.
• Concluímos que sua maior dificuldade estava
na leitura alfabética e ortográfica, pois
durante a leitura além de silabar, fazia junção
de duas letras independente se havia
silabação ou não. Apesar de constatarmos
dificuldades na realização da atividade
proposta ela apresentou-se insegura e um
pouco nervosa.

19. FIM
ACADÊMICAS: ELIANE, LEGIANE, LÍLIAN.
2º PEDAGOGIA T1