O presente artigo visa estabelecer relações com a maneira com que os educadores estão utilizando plataformas digitais, como os blogs, para o fortalecimento do Letramento Digital. Construído a partir de uma revisão bibliográfica, o artigo tem como intuito retratar a importância das novas mídias tem dentro do processo educacional. Aqui reunimos autores inseridos na ótica do letramento digital e nos baseamos nos aspectos relevantes de inclusão/exclusão digital e das ferramentas gratuitas na internet. This article aims to establish relations with the way that educators are using digital platforms such as blogs, to strengthen the Digital Literacy. Built from a literature review, the article has the intention to portray the importance of new media has in the educational process. Here we gather authors inserted into the optical digital literacy and we rely on relevant aspects of inclusion / digital divide and free tools on the Internet.

1. A utilização de Blogs no processo de Letramento Digital
Lívia Dutra Justino
Resumo
O presente artigo visa estabelecer relações com a maneira com que os educadores estão
utilizando plataformas digitais, como os blogs, para o fortalecimento do Letramento
Digital. Construído a partir de uma revisão bibliográfica, o artigo tem como intuito
retratar a importância das novas mídias tem dentro do processo educacional. Aqui
reunimos autores inseridos na ótica do letramento digital e nos baseamos nos aspectos
relevantes de inclusão/exclusão digital e das ferramentas gratuitas na internet.
Palavras-chave
Letramento Digital, Inclusão Digital, Blogs, Ferramentas Livres.
Abstract
This article aims to establish relations with the way that educators are using digital
platforms such as blogs, to strengthen the Digital Literacy. Built from a literature
review, the article has the intention to portray the importance of new media has in the
educational process. Here we gather authors inserted into the optical digital literacy and
we rely on relevant aspects of inclusion / digital divide and free tools on the Internet.
Key Words
Digital Literacy, Digital Inclusion, Blogs, Tools Free.

2. 1. Introdução
Atualmente muito se tem falado no combate à Exclusão Digital1, na utilização de
Ferramentas Livres para o Letramento Digital e em suas implicações nos processos
sociais. O que de fato sabemos é que, no Brasil, boa parte das escolas ainda não se deu
conta da importância da utilização das novas mídias para o processo de aprendizagem e
para a formação de um conhecimento mais amplo. Mesmo naquelas escolas que já
possuem equipamentos para acesso à internet, a realidade da utilização de computadores
para uso efetivo no processo de letramento ainda é falho.
É importante lembrar que mesmo possuindo conexão e computadores várias
escolas deixam esses equipamentos sem uso, em geral, pela falta total de
formação dos professores e pela ausência de uma política educacional de uso
da Internet como instrumento pedagógico e de reforço a pesquisa escolar.
Muitas das salas de informática ficam trancadas e acabam sendo alvo de
sucateamento e furto de equipamento. (SILVEIRA, 2003, p.21)
Professores despreparados e falta de incentivo da própria política pública são alguns dos
enormes entraves para que o conhecimento seja expandido livremente para todos. Ao
levantar essa questão, o presente artigo tem como intuito discutir o ensino nas escolas
através da utilização de ferramentas livres, como por exemplo, os blogs. Dentro dessa
perceptiva, iremos trabalhar a utilização de blogs como plataforma de letramento
digital. Essa nova ferramenta de ensino pode ser incorporada futuramente pelos alunos
das escolas dentro da sociedade em que vivem. O papel do professor, nesse caso, não é
apenas de educador, mas aquele que promove a ampliação da visão do aluno para que
no futuro ele próprio possa incluir aquela ferramenta livre na sociedade em que vive.
O crescente aumento na utilização das novas ferramentas tecnológicas
(computador, Internet, cartão magnético, caixa eletrônico etc.) na vida social
tem exigido dos cidadãos a aprendizagem de comportamentos e raciocínios
específicos. Por essa razão, alguns estudiosos começam a falar no surgimento
de um novo tipo, paradigma ou modalidade de letramento, que têm chamado de
letramento digital. Esse novo letramento, segundo eles, considera a necessidade
do indivíduos dominarem um conjunto de informações e habilidades mentais
que devem ser trabalhadas com urgência pelas instituições de ensino, a fim de
1
A exclusão digital é um conceito dos campos teóricos da comunicação, sociologia, tecnologia da
informação, História e outras humanidades, que diz respeito às extensas camadas das sociedades que
ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da expansão das redes digitais. Contraste-
se este conceito, por oposição, com a inclusão digital. Disponível em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Exclus%C3%A3o_digital>. Acesso em 9 de junho de 2010.

3. capacitar o mais rápido possível os alunos a viverem como verdadeiros
cidadãos neste novo milênio cada vez mais cercado por máquinas eletrônicas e
digitais. (XAVIER, 2005)
2. Letramento Digital
Para analisarmos os processos de Letramento Digital nas escolas nacionais é preciso
entender o que exatamente acontece dentro das instituições de ensino. Todo o processo
de letramento está atrelado diretamente à forma de ensino de um país. É através da
escola, por exemplo, que são formados cidadãos que serão no futuro a base de uma
sociedade. Para que tal sociedade se estabeleça e fortifique é imprescindível que o
alicerce da mesma seja construído com base na educação. Mas é preciso sempre ter a
visão inovadora da educação e que a mesma acompanhe o ciclo contínuo das novas
mídias.Diferenciar o Letramento Digital e o processo de Alfabetização é importante
para que não haja confusões, já que ambos estão atrelados à educação. A Alfabetização
diz respeito ao primeiro contato do aluno com as principais ferramentas de
comunicação: leitura e escrita.
O indivíduo alfabetizado é capaz de ler, entender e transmitir determinadas informações
através da resignificação e da produção de conhecimento dentro do meio em que vive.
Para tanto podemos afirmar que a alfabetização promove a socialização do indivíduo e o
transforma de fato em um cidadão capaz de entender e "reclamar" dentro da sociedade.
Já o processo de Letramento Digital oferece a diversidade de tratamentos de imagens e
textos dentro de um novo contexto que é o digital. Segundo (SOARES, 2003) “letrar é
mais que alfabetizar é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto no qual a escrita e
a leitura tenham sentido e façam parte da vida das pessoas”. Entendemos o letramento
como algo a mais que saber digitar em um computador.
Letramento pode ser entendido como a inserção do individuo, já alfabetizado, em um
meio de comunicação que amplia sua visão e traz novas oportunidades de práticas
sociais. Buzato (2003) define o letramento como conjunto de conhecimentos que
permite às pessoas participarem nas práticas letradas mediadas por computadores e
outros dispositivos eletrônicos no mundo contemporâneo. O Letramento Digital vai
muito além de decodificação de textos: é preciso lidar com diferentes práticas de escrita.

4. Além disso, é preciso também e trazer a oportunidade de utilização das novas
tecnologias como meio de comunicação no âmbito social.
Não favorecendo esse acesso à informática e não a transformando em aliada
para a educação, sobretudo das camadas populares, a escola estará contribuindo
para mais uma forma de exclusão de seus alunos, lembrando que isso vai
excluí-los de muitas outras instâncias da sociedade contemporânea e que exige
dos seus cidadãos um grau de letramento cada vez maior. (COSCARELLI,
2005, p.27)
Sabemos que hoje a maior parte das pessoas, quando entram em contato com um
Telecentro2, mal conseguem ligar o computador. Para Silveira (2005), essas pessoas são
os analfabetos digitais, ou seja, são aqueles indivíduos que têm total desconhecimento
da tecnologia de informação e de suas possibilidades.
3. Processo Educacional e a utilização de ferramentas livres
Possibilitar o contato com a linguagem digital é disponibilizar ao aluno a integração
direta com a realidade do mundo em que vivemos. Quanto mais inserido o cidadão
estiver nas novas mídias, mas inserido estará no processo da evolução mundial. Dessa
forma, poderá construir um melhor entendimento da sociedade e de como está presente
dentro dela. É de extrema importância que os próprios professores saibam lidar com as
novas tecnologias e como aplicá-las em sala de aula.
É muito comum ver escolas com os famosos "laboratórios de informática", que em sua
maioria são mal utilizados pelos professores. Às vezes a própria instituição de ensino
"barra" o contato dos alunos ao trancar os laboratórios igualando-os aos laboratórios de
experimentos científicos de acesso restrito. Esse entrave e bloqueio de acesso aos
computadores exclui os alunos ao acesso pleno a informação.
2
Telecentro é um ambiente voltado para a oferta de cursos e treinamentos presenciais e à distância,
informações, serviços e oportunidades de negócios visando o fortalecimento das condições de
competitividade da microempresa e da empresa de pequeno porte e o estímulo à criação de novos
empreendimentos. Serve como um instrumento para aproximar os empresários, as instituições públicas e
privadas,as organizações não governamentais e a sociedade em geral. É composto por vários
computadores interligados em rede local e conectados à internet e tem a orientação de monitores
capacitados para atender às demandas dos usuários dos Telecentros. Disponível em: <
http://www.telecentros.desenvolvimento.gov.br/sitio/sobre/apresentacao/>.Acesso em 9 de junho de
2010,

5. Uma definição mínima passa pelo acesso ao computador e aos conhecimentos
básicos para utilizá-lo. Atualmente, começa a existir um consenso que amplia a
noção de exclusão digital e a vincula ao acesso à rede mundial de
computadores. A idéia corrente é que um computador desconectado tem uma
utilidade extremamente restrita na era da informação, acaba sendo utilizado
quase como uma mera máquina de escrever. Existem inúmeras outras
definições, mas nesta introdução o termo em questão será considerado como a
exclusão do acesso à Internet. Portanto, a inclusão digital dependeria de alguns
elementos, tais como o computador, o telefone, o provimento de acesso e a
formação básica em softwares aplicativos. (SILVEIRA, 2005, p.18)
Desta forma, podemos afirmar que uma das poucas formas de crescimento do cidadão é
a educação e que, em um mundo cada vez mais globalizado, ter o domínio da
informação tecnológica é tão importante quanto ser alfabetizado. As ferramentas
facilitadoras desse novo modelo de educação estão cada vez mais disponíveis na
Internet em formato livre, ou seja: com um computador conectado a rede é possível se
inteirar de milhares de possibilidades de inovação educacional em uma nova plataforma
digital.
Por se tratar de uma nova tecnologia, a sensação para muitos alunos pode ser de
novidade. E, como sabemos, tudo o que é novo pode ser mais atrativo para a
curiosidade. O meio digital é apenas mais uma tecnologia, assim como os livros e
cadernos também são, porém esses novos meios possibilitam um maior
desenvolvimento da aprendizagem coletiva, já que para muitas dessas novas mídias a
colaboração é essencial.
O meio digital não fará milagres dentro das salas de aula, mas mostrará um mundo de
informações e dará ao aluno a possibilidade de buscar suas próprias informações. São
inúmeros museus e bibliotecas virtuais espalhadas pela rede, o que estimula a busca de
informação e ampliação da mesma entre a sociedade. Um aluno que tem o domínio da
técnica de buscar informações na rede pode ser disseminador de informações na "rede
offline3" em que vive, ou seja, será um ampliador de informações da sociedade.
Esses novos meios de informação não diminuem o papel do educador em sala de aula,
pelo contrário: o educador passa a ser também o mediador das informações. É o
educador que trará as informações necessárias para tornar a sala de aula ainda mais
3
De modo oposto, estar offline (ou off-line) representa a indisponibilidade de acesso do usuário à rede ou
ao sistema de comunicações. Há também em português, nesse sentido, a expressão "fora de linha", que é
de uso bem menos frequente. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Online>. Acesso em 9 de
junho de 2010.

6. atrativa. Todo o processo de letramento e de inclusão digital terá forma a partir dos
ensinamentos do educador que de fato, antes de qualquer coisa, tenha o domínio da
linguagem básica dos computadores, da Internet e das ferramentas livres para utilizá-los
em sala de aula. Ao contrário das mídias tradicionais, a rede de computadores é um
ambiente totalmente colaborativo e de interação. Prova disso é que alguns educadores já
utilizam aplicativos da Internet para promover debates em sala de aula.
4. Blog - Diário apropriado para a Educação
O ensino da língua está evoluindo para patamares nunca antes alcançados através da
tecnologia: chats4, fórums5, sites, e-mails6, listas de discussão na internet e os famosos
blogs estão sendo utilizados cada vez mais como instrumentos de trabalho nas
instituições de ensino. Essas novas mídias são a mais nova tecnologia do ensino
mundial. Novos recursos a favor da educação aumentam gradativamente o nível de
letramento digital das pessoas. E é exatamente de uma dessas ferramentas livres da
Internet que iremos destacar nessa ultima etapa do artigo: o Blog.
Antes de colocarmos em questão a utilização dos blogs no processo de Letramento
Digital é necessário entender melhor o real significado da palavra Blog. Para Hewitt
(2007), blog é a contratação da expressão inglesa web log. Log significa diário.
Portanto, a princípio, podemos definir Blog como um diário online mantido por seu
autor.
4
Um chat, que em português significa "conversação", ou "bate-papo" usado no Brasil, é um neologismo
para designar aplicações de conversação em tempo real. Esta definição inclui programas de IRC,
conversação em sítio web ou mensageiros instantâneos. Disponível em<
http://pt.wikipedia.org/wiki/Chat>. Acesso em 9 de junho de 2010.
5
Fórum de discussão é uma ferramenta para páginas de Internet destinada a promover debates através de
mensagens publicadas abordando uma mesma questão. Também é chamado de "comunidade" ou "board".
Disponível em<http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rum_de_discuss%C3%A3o>. Acesso em 9 de
junho de 2010.
6
E-mail: E-mail, correio-e, ou ainda email é um método que permite compor, enviar e receber mensagens
através de sistemas eletrônicos de comunicação. O termo e-mail é aplicado tanto aos sistemas que
utilizam a Internet e são baseados no protocolo SMTP, como aqueles sistemas conhecidos como
intranets, que permitem a troca de mensagens dentro de uma empresa ou organização e são,
normalmente, baseados em protocolos proprietários. Disaponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/E-
mail>. Acesso em 15 de junho de 2010.

7. Os primeiros blogs surgiram em meados de 1999, a maioria falava de política e ou
jornalismo. Nos EUA, no ano de 2004, muitos políticos ganharam eleitores pela
apropriação de seus blogs. Um fato inédito na Internet foi o aumento crescente de blogs
de guerra após os atentados de 11 de setembro7. Inúmeras pessoas criaram blogs para
relatar os incidentes da invasão do Iraque, e tiveram um número expressivo de acessos.
Essa é uma das provas de que todo mundo pode ter um blog e transmitir suas
informações livremente para quem quer que seja.
De cerca de uma dúzia de blogs no início de 1999 para um "iceberg" de blogs de
4,12 milhões em cinco anos: uma explosão de texto impressionante e ainda não
muito bem compreendida que foi maior do que qualquer outra na história da
humanidade. E daí se a maioria das palavras escritas não era lida? O que importa é
a explosão, não seu formato inicial. (HEWITT, 2007, p.102)
Assim como citamos anteriormente, com o advento das novas mídias, a tendência de
expansão de informação pela Internet é cada vez maior. As pessoas com acesso à grande
rede não estão inseridas necessariamente em um ambiente digital, mas também em um
ambiente único de informações infinitas. Quem já possui domínio dessa nova
linguagem digital cria, de maneira acelerada e contínua, conteúdo e informação, além
claro de consumir informação de terceiros.
O que antes era apenas um diário pessoal na Internet passa agora a se transformar em
uma ferramenta de transmissão de informação. O blog passou de mero diário para se
tornar plataforma de livros, pesquisas escolares, sites de empresas, conteúdo jornalístico
e ferramenta para o letramento digital. Os blogs que começaram apenas como diários de
registro online se tornaram ferramentas indispensáveis como fonte de informação e
entretenimento.
Para que seja denominado blog é necessário ter uma combinação simples que faz toda a
diferença para o leitor: texto, imagens e links para outras páginas de blogs e sites. Além
disso, em um blog o leitor tem a opção de deixar comentários sobre o conteúdo deixado
pelo autor. Essa capacidade de leitores escreverem o que pensam no blog de terceiros
possibilita o processo de interação na Internet.
7
Os ataques terroristas de 11 de setembro de 2001, chamados também de atentados de 11 de setembro de
2001, foram uma série de ataques suicidas contra alvos civis nos Estados Unidos, perpetrados em 11 de
Setembro de 2001 e atribuídos à organização fundamentalista islâmica Al-Qaeda. Disponível em: <http://
pt.wikipedia.org/wiki/Ataques_de_11_de_setembro_de_2001> Acesso em 9 de junho de 2010.

8. Para integrar o Blog nas práticas pedagógicas é necessário que o professor seja
minimamente inteirado dessa nova ferramenta. Existem vários sites que disponibilizam,
gratuitamente, o acesso e a inscrição de domínios para novos blogs. É preciso que o
educador se atualize sempre com relação a esses novos meios já que a rotatividade de
inovações é contínua.
A blogosfera8 está evoluindo a um ritmo inacreditavelmente acelerado,
abocanhando bom número de leitores, mas ainda há excelentes oportunidades entre
centenas de milhões que precisam olhar além da TV para perceber que há um
acesso mais rápido, mais específico, mais emocionalmente satisfatório à
informação. (HEWITT, 2007, p.21)
O blog deve ser visto como mais uma ferramenta de suporte dentro de sala de aula.
Uma ferramenta a mais que somará na didática do educador e tornará a prática do
ensino mais atraente. Essa capacidade de atrair a atenção do aluno com a utilização de
uma ferramenta digital acontece por ela por si só ser algo novo. Com os aparatos
digitais o educador deixa de lado o quadro negro e passa a trabalhar com a interação dos
alunos com textos e imagens digitalizadas.
O educador pode oferecer em sala de aula a criação de um blog colaborativo em que
todos os alunos poderão postar textos, imagens e trabalhos apresentados no decorrer do
processo educativo. O ato de proporcionar aos estudantes a idéia de eles próprios são
autores de suas publicações no Blog de fato estimulará novas produções.
Existem inúmeras ferramentas gratuitas de blogs pela Internet. Hoje em dia é muito
fácil criar um blog atrativo que ofereça ferramentas livres que dispensam conhecimento
em HTML9. A maior parte dos blogs possuem sistemas internos que facilitam a
8
Blogosfera é o termo coletivo que compreende todos os weblogs (ou blogs) como uma comunidade ou
rede social. Muitos blogs estão densamente interconectados; blogueiros lêem os blogs uns dos outros,
criam enlaces para os mesmos, referem-se a eles na sua própria escrita, e postam comentários nos blogs
uns dos outros. Por causa disso, os blogs interconectados criaram sua própria cultura. Outros termos em
uso incluem "Blogtopia", "Bloguespaço", "Bloguiverso", "Blogsilvânia" e "Bloguistão". Disponível em: <
http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogosfera>. Acesso em 15 de junho de 2010.
9
HTML: Abrev. HyperText Markup Language. Linguagem de formatação que está na base da web, que
descreve o conteúdo de qualquer página. No que diz respeito aos weblogs, é regra que os templates de um
weblog estejam escritos em HTML, eventualmente (hoje em dia, quase sempre) com alguma CSS
associada.

9. integração de ferramentas de outros sites dentro de suas plataformas. É muito comum
acessar um blog e encontrar conteúdo distribuído por outros sites. Sabemos que a
maioria dos blogs tem como principal peça de conteúdo o texto, mas com a
convergência das novas mídias é muito comum ver a integração de vídeos do Youtube10
e imagens anexadas aos textos fazendo com que, o conteúdo fique cada vez mais
atrativo.
A utilização de vídeos e áudios nos blogs trouxe a possibilidade de ampliação do
conteúdo. Com isso alguns educadores já utilizam essa idéia para estimular seus alunos
na produção textual, na criação de imagens digitais e na troca de informação através de
Blogs educativos. Existem várias apropriações de blogs no novo formato de ensino
baseado no letramento digital. Um deles é a utilização do blog para a criação do Blog do
Professor.
Alguns professores utilizam a ferramenta como maneira fácil e rápida de atualização de
suas aulas, do conteúdo dado em sala de aula, o programa a ser seguido, bibliografias
nas quais os alunos poderão ter acesso e resumo. Neste caso o blog torna-se uma
espécie de diário de bordo do professor. Dentro desses blogs o educador tem a
possibilidade de: publicar material didático, integrar todas os trabalhos dos alunos,
trabalhar em colaboração com os alunos, organizar o que cada aluno produziu
separadamente, criar álbuns de fotografias dos alunos, publicar vídeos feitos em sala de
aula, uma apresentação de trabalho, manter um histórico de aprendizado de todos os
alunos e criar provar e exercícios online.
Outros tipos de blogs educativos são aqueles criados pelos próprios alunos com o intuito
de publicação de textos produzidos em sala de aula, artigos, pesquisas e trabalhos feitos
em sala de aula. Além disso, o aluno cria o hábito de compartilhar informação. Ao
inserir links de sites, fontes de pesquisas, autores e publicações o aluno cria um grande
banco de dados que poderá ser compartilho e discutido entre os colegas de classe.
10
YouTube é um site que permite que seus usuários carreguem e compartilhem vídeos em formato digital.
Foi fundado em fevereiro de 2005 por três pioneiros do PayPal um famoso site da Internet ligado a
gerenciamento de transferência de fundos. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/YouTube>.
Acesso em 15 de junho de 2010.

10. Ainda dentro do aspecto de criação de blogs pelos próprios alunos é possível, a
utilização de blogs para criação de trabalhos em grupo. Dentro de um blog é possível a
organização e colaboração de todos os integrantes de um mesmo grupo de trabalho
sempre mediados pelo professor.
Em último lugar vem a tona a criação de blogs de disciplinas em especifico.
Normalmente criados pelos professores, esses tipos de blogs tem como intuito integrar
toda a sala de aula e conteúdo discutido e produzindo durante o ano letivo em um único
lugar.Neste caso todos os alunos participam da criação de textos, imagens e busca de
vídeos. Esse tipo de blogs é o mais utilizado pelos professores como meio de publicação
de trabalhos, integração da turma e avaliação do conteúdo oferecido em sala de aula.
Conclusão
A utilização de blogs dentro do processo de letramento digital pode fazer com que haja
maior dinamismo e integração na realização de trabalhos escolares, para facilitar o dia-
a-dia de professores e alunos que passam a utilizar a ferramenta como ambiente virtual
da sala de aula. Tanto para o aluno quanto para o professor é extremamente interessante
que o conteúdo gerado em sala de aula esteja online, isso traz mais facilidade para
debates de conteúdo e pesquisas.
Assim podemos concluir que a utilização de blogs dentro de um ambiente escolar vem
para somar ao conteúdo já ensinado pelos educadores. É uma forma mais moderna, um
novo atrativo educacional para os alunos que, têm em seus blogs a possibilidade de
produção, inserção e propagação de seus conteúdos escolares para milhares de pessoas.
O blog se torna não somente uma ferramenta de inserção de conteúdo, mas também em
um canal exclusivo de determinada esfera educacional em que o papel do professor é de
mostrar o quão precioso é o domínio da informação e o poder que ela tem. Fazer com
que os alunos entendam como postar textos, vídeos e imagens em um blog vai muito

11. mais além de um mero exercício escolar, mas se trata também de inserção social dentro
de um ambiente ainda pouco explorado por algumas faixas sociais.
Portanto a utilização de blogs como uma ferramenta educacional é de extrema valia no
auxílio dos professores em suas atividades em sala. Os blogs permitem que alunos
exponham para o mundo suas “criações” de forma fácil, rápida e sem custo, e isso de
alguma forma influencia na vida de cada um deles. O que antes poderia ser um mero
trabalho escolar agora pode ser visto e consultado por outros alunos, pesquisadores e
professores em qualquer lugar do mundo com apenas um click.
O uso dos blogs em sala de aula traz a idéia de que todos têm direito a participar da
comunicação e troca de informação de uma maneira geral. Esse novo tipo de tecnologia
na escola é praticamente inevitável. Nesse caso o educador passa a ser um mediador
dessa nova ferramenta que não tem o intuito de tomar o espaço dos livros e das antigas
plataformas de ensino. Pelo contrário, os blogs vieram para somar e modernizar o
ambiente educacional.

12. Referências Bibliográficas
ALMEIDA, Rubens Queiroz de. “O leitor navegador (I)” in: SILVA, Ezequiel
Theodoro da (coord.). A leitura nos oceanos da Internet. São Paulo: Cortez, 2003a.
BUZATO, M. E. K. Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC. DELTA.
Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 25, p. 1-38, 2009.
COSCARELLI, Carla Viana. Letramento digital – aspectos sociais e possibilidades
pedagógicas. In: _____. , RIBEIRO, Ana Elisa (Orgs.). Letramento digital: aspectos
sociais e práticas pedagógicas. 2ª Ed. Belo Horizonte: Ceale, Autêntica, 2007.
HEWITT, Hugh. Blog – Entenda a revolução que vai mudar seu mundo. Thomas
Nelson Publishers, 2007.
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência – O futuro do pensamento na era da
informática. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.
RECUERO, Raquel da Cunha. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.
SILVEIRA, Sérgio Amadeu (Org.); Cassino (Org.) . Software Livre e Inclusão Digital.
1. ed. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2003. v. 01. 340 p.

13. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, Minas
Gerais: Autêntica,1998.
SOUZA, R.A. Comunicação mediada pelo computador: o caso do chat. In:
COSCARELI, C.V.(org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar.
Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
XAVIER, A. C. S. Letramento Digital e Ensino. In: SANTOS.C.F. e MENDONÇA. M.
(org) Alfabetização e Letramento: conceitos e relações. Autêntica. Belo Horizonte,
2005. Disponível em <http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento-Digital-
Xavier.pdf>. Acesso em 12 maio 2010.
Weblogs, webrings e comunidades virtuais. Disponível em:
<http://www.pontomidia.com.br/raquel/webrings.pdf>. Acesso em 16 set 2004b.