Proyecto orientado como Estrategía para mejorar el gusto por las Matemáticas

1. PROYECTO DE AULA ARTE
MATEMÁTICO
PATRICIA GORDILLO CASTELLANOS
2015

2. PRESENTACIÓN
Este Proyecto esta orientado como estrategia para mejorar el gusto por las
Matemáticas y reforzar el Área, orientando a procesos de formación, desarrollando
habilidades tales como Comprensión Lectora, Resolución de problemas, Lógica
Matemática, Habilidad por el Dibujo, manejo de diferentes trazos, espacios para
lograr un mejor aprendizaje.
Este proyecto esta enfocado a estudiantes de Básica Primaria, para lograr los
objetivos propuestos, esta fundamentado en el texto ANIMAPLANOS, en donde el
Estudiante debe Leer, Interpretar y realizar operaciones dadas por el mismo, luego
verificando su respuesta diseñan un dibujo en un conjunto de 100 puntos
localizados en un plano. En éste Proyecto se integran las áreas de: Español,
Matemáticas, Dibujo, Inglés y trabajo colaborativo y cooperativo, con cada uno de
los Estudiantes de los diferentes grados.

3. PROYECTO DE AULA INSTITUCION SIMON BOLIVAR SORACA
TITULO DEL PROYECTO: Arte Matemático
NOMBRE AREA: MATEMÁTICA
INTEGRANTE: PATRICIA GORDILLO CASTELLANOS
JUSTIFICACION
En búsqueda de una propuesta pedagógica que contribuya al mejoramiento de la
calidad educativa en la institución educativa simón bolívar surge el interés de trabajar
la MATEMATICA RECREATIVA con ayuda del ANIMAPLANOS, para poder llegar a cada
estudiante con alternativas de aprendizaje en ambientes agradables y estimulantes ya
que la matemática recreativa inducida con regularidad es un medio para que los
alumnos se interesen en la maravilla de la matemática.
La innovación en la práctica de los procesos de enseñanza aprendizaje, obliga a buscar
alternativas y estrategias lúdicas que motiven la aprehensión del conocimiento de
forma libre y feliz, mejorando los procesos cognitivos de los alumnos.

4. OBJETIVO GENERAL
El objetivo del proyecto ARTE MATEMÁTICO, con ayuda del ANIMAPLANOS es
despertar el gusto y el interés por el aprendizaje de la matemática, motivando a
los estudiantes con actividades lúdicas que le faciliten la aprensión de algunos
conocimientos matemáticos y el desarrollo del pensamiento lógico, contribuyendo
en la formación del trabajo en equipo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar habilidades operacionales y de cálculo mental en la resolución de
problemas y ejercicios con las cuatro operaciones básicas.
Desarrollar la inteligencia espacial de los alumnos, entrenando su hemisferio
derecho en las principales funciones y capacidades perceptivo-visuales.
Desarrollar el pensamiento no verbal en parámetros como: atención,
concentración, percepción visual, descubrimiento por comparación y búsqueda de
estrategias.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera podemos manejar la apatía por las matemáticas y motivar al estudiante
de la Institución Educativa Simón Bolívar?
POBLACIÓN A IMPACTAR
Estudiantes de grados: TERCEROS , CUARTOS Y QUINTOS de primaria de la institución
educativa Simón Bolívar Soraca.
METODOLOGIA
La propuesta del proyecto es dar estrategias y desarrollar el cálculo mental resolviendo
operaciones numéricas y solucionando problemas. La motivación la encuentra
calculando, ubicando y graficando hermosos dibujos que encuentra cada estudiante en un
plano de 100 puntos.
Cada estudiante desarrollara operaciones aritméticas según el grado y siguiendo los
estándares, cada grafica se elaborara en una hora semanal despertando el interés en los
estudiantes para resolver operaciones aritméticas y aprecio general por las matemáticas,
porque saben que sus acertadas operaciones y orientaciones en el plano obtendrán una
llamativa forma de (persona, animal o cosa).

6. ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran durante el año escolar y apoyados en el libro
animaplanos según el grado a desarrollar, este tendrá una duración de tres hora
semanales.
RECURSOS
Humano: Docente y alumnos de los grados terceros ,cuarto y quinto
Material: libro anima planos, fotocopias, colores regla.
OBSERVACIONES FRENTE A LAS ACTIVIDADES
Es posible que en el desarrollo de las actividades planteadas, haya alguna variación
en el tiempo invertido, pues esto depende del avance de los niños en el desarrollo
de las actividades.