A Utilização dos recursos da TV Escola como instrumentos de aprendizagem

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
ESCOLA MUNICIPAL LEOVEGILDO DE MELO
A utilização dos recursos da TV
Escola como instrumentos de
aprendizagem
Outubro/2013

2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Alcides Jesus Peralta Bernal
Prefeito Municipal
Gilmar Antunes Olarte
Vice-Prefeito
José Chadid
Secretário Municipal de Educação
Terezinha Pereira Braz
Secretária Adjunta
Maria Salete Silva Floreste
Superintendência de Gestão de Políticas Educacionais
Denise Tomiko Arakaki Takemoto
Chefe da Divisão de Tecnologia Educacional
Maria Massae Sakate
Responsável pelo Núcleo de Tecnologia Educacional
Suely Mascarenhas
Mediadora
Ministrante
Clarice Cassol

3. SEMED
MISSÃO
Assegurar uma educação de qualidade,
garantindo o acesso, a apropriação do
conhecimento e a formação da cidadania.
VISÃO DE FUTURO
Ser referência nacional e internacional
em educação, na qualidade do ensino e na
promoção do conhecimento.

4. A utilização dos recursos da
TV Escola como
instrumentos de
aprendizagem
Ministrante: CLARICE CASSOL

5. Objetivos:
Propor um Projeto de Oficina conforme a
Proposta de Trabalho realizada no Módulo
Aprendizagem Virtual.
Disseminar o uso da TV Escola com vista a
propiciar uma aprendizagem significativa aos
professores, além de proporcionar acesso a
recursos tecnológicos.
Instigar a observação sobre a própria escola
em relação ao uso das tecnologias disponíveis.
Criar uma cultura de aprendizagem coletiva,
colaborativa e autoria no ambiente escolar.

6. ATIVIDADE PRESENCIAL
A utilização dos recursos da TV
Escola como instrumentos de
aprendizagem
ATIVIDADE NA MODALIDADE EAD
Planejamento e aplicação de atividades
para os alunos

7. Modalidade:
Educação a Distância-EAD
Carga horária:
20h
Encontros presenciais:
4h
A distância:
16h

8. Para refletir:

11. Acesso ao curso:
http://tvescola.mec.gov.br/

12. SOBRE A TV ESCOLA
A TV Escola é o canal da educação. É a
televisão pública do Ministério da Educação
destinada aos professores e educadores
brasileiros, aos alunos e a todos interessados
em aprender. A TV Escola não é um canal de
divulgação de políticas públicas da educação.
Ela é uma política pública em si, com o
objetivo de subsidiar a escola e não substituíla. E em hipótese alguma, substitui também o
professor.

13. A TV Escola não vai “dar aula”, ela é
uma
ferramenta
pedagógica
disponível ao professor: seja para
complementar sua própria formação,
seja
para
ser
utilizada
em
suas práticas de ensino. Para todos
que não são professores, a TV Escola
é um canal para quem se interessa
e se preocupa com a educação ou
simplesmente quer aprender.

17. O QEdu é um portal no qual o público irá encontrar informações sobre a qualidade do
aprendizado em cada escola, município e estado do Brasil.
Foi construído com o objetivo de promover um melhor uso das bases de microdados
da Prova Brasil e do Censo Escolar, a partir da sua disponibilização através de
informações e indicadores.
A utilização desses dados permite apresentar informações sobre a educação no país,
cada um dos estados, a maioria dos municípios e maioria das escolas de
educação básica.
www.qedu.org.br

20. A TV Escola leva até a sua sala de aula os
melhores documentários e séries de
conteúdo educativo.
Acompanhe nossa programação:
-No Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY:
-No Canal 694 da Telefônica TV Digital ou
gratuitamente sintonizando sua antena parabólica:
analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert
/Freq. 3965;
-Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e
assista ao vivo, 24 horas;
- Disponível também no acervo da escola.

21. Dicas pedagógicas encontradas no
ambiente virtual da TV Escola
“As
dicas
pedagógicas
são
fichas
elaboradas por professores de todo o Brasil
a partir dos vídeos exibidos na TV Escola.
Essa ferramenta feita para o professor
apresenta sugestões de atividades que
podem ser trabalhadas em sala de aula.”

22. Vamos assistir ao vídeo da TV Escola “ Bill Tampinha e sua
amiga Corky” e verificar quais as dicas pedagógicas que a
consultora Sônia Maria Jordão de Castro indicou para esse
vídeo.

23. Vamos assistir ao vídeo da TV Escola “Grandes Civilizações
Egito Antigo – Episódios 1 e 2 ” e verificar quais as dicas
pedagógicas que o consultor: Tarcísio Motta de Carvalho
indicou para esse vídeo.

24. Egito Parte 2

25. Momento de discussão
• Após assistir aos vídeos, formar grupos com 4
professores, (Leitura das propostas);
• Apresentação do grupo;
• Debate;
• Aberto para perguntas;
• Avaliação da oficina;
• Encerramento do momento presencial.

26. Tarefa na modalidade EAD
• Explorar e pesquisar o site da TV Escola para
escolher um vídeo que seja de acordo com
sua realidade e elaborar a proposta
pedagógica do mesmo;
• Planejamento de uma aula com o vídeo
escolhido.
• O modelo será enviado por email.

27. Obrigada e Bons Estudos!

28. Execução da oficina
Socialização do texto de Moran (2002):
“...A eficácia de comunicação dos meios
eletrônicos, em particular da televisão,
se deve a capacidade de articulação, de
superposição e de combinação de
linguagens totalmente diferentes –
imagens, falas, música, escrita – com
uma narrativa fluida, uma lógica pouco
delimitada, gêneros, conteúdos e limites
éticos pouco precisos...”

29. Importância dos teóricos para o
embasamento dos trabalhos.

30. - Uso do datashow para mostrar o ambiente virtual da TV Escola;
- Apresentar as TICs utilizadas na Educação, através do uso do
computador e vídeos da TV Escola;

31. Troca de experiências..

32. -Conhecer e explorar o material da TV Escola.

33. Participação da supervisora Noélia Morais:
-Uso pedagógico da TV Escola

34. Tarefa
Planejamento de uma aula com o vídeo escolhido, de acordo com a
dica pedagógica disponível no site da TV Escola.
Modelo da Dica Pedagógica
DICA PEDAGÓGICA colocar o nome do vídeo TV Escola
1- TÍTULO DO PROGRAMA
2- EPISÓDIO TRABALHADO
3- SINOPSE DO EPISÓDIO ESPECÍFICO
4- PALAVRAS-CHAVE
5- ASPECTOS RELEVANTES DO VÍDEO
6- TÍTULO DO PROJETO/ ATIVIDADE
7- EM QUAL FASE OU IDADE SERIA MELHOR APLICAR ESSE TRABALHO?
8- PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERÃO TRABALHADOS
9- O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER OU DESENVOLVER COM ESTA
ATIVIDADE.
10- MATERIAL NECESSÁRIO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE .
11- DURAÇÃO DA ATIVIDADE
12- DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
13- AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE
14- DISCUSSÕES TEÓRICAS
15- SUGESTÕES DE LEITURAS BRASIL.
16- BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
17- CONSULTORA Nome do Professor(a) Cursista

35. Dica Pedagógica apresentada pelo professor
Resultado da Oficina
TV ESCOLA: EDUCAÇÃO FÍSICA
1- TÍTULO DO PROGRAMA: ESPORTE NA ESCOLA
2- EPISÓDIO TRABALHADO: VIDA LEGAL.
3- SINOPSE DO EPISÓDIO ESPECÍFICO: O ESPORTE É
UTILIZADO PARA MANTER O CORPO EM FORMA E TAMBÉM
PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DE QUEM PRATICA.
4- PALAVRAS-CHAVE : VIDA LEGAL, ESPORTE E ESTRESSE.
5- ASPECTOS RELEVANTES DO VÍDEO: É APRESENTADA UMA
ATIVIDADE
SIMPLES
DE
EDUCAÇÃO
FÍSICA
QUE
AUTOMATICAMENTE E DE FORMA LÚDICA A CRIANÇA
APRENDE NOÇÕES DE OUTRAS DISCIPLINAS, ALEM DO
DESENVOLVIMENTO MOTOR.
6- TÍTULO DO PROJETO/ ATIVIDADE: SERPENTE
7- EM QUAL FASE OU IDADE SERIA MELHOR APLICAR ESSE
TRABALHO? ALUNOS DO 1º AO 5º ANO

36. 8- PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERÃO TRABALHADOS:
DOMÍNIO DO CORPO, AFETIVIDADE, HABILIDADES FÍSICAS E
PSÍQUICAS E A RELAÇÃO COM OUTRAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO.
9- O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER OU DESENVOLVER COM
ESTA
ATIVIDADE?
DESTREZAS MOTORAS, AUMENTAR O
ASPECTO SOCIAL, E DE COOPERAÇÃO, RACIOCÍNIO RÁPIDO,
CONCEITOS DE MATEMÁTICA ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, FORMAS
GEOMÉTRICAS E O PRAZER PELA PRATICA ESPORTIVA.
10- MATERIAL NECESSÁRIO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
APARELHO DE TV, APARELHO DE DVD, MÍDIA COM O EPISÓDIO
QUE SERÁ TRABALHADO E O CORPO HUMANO.
11- DURAÇÃO DA ATIVIDADE: CERCA DE 20 MINUTOS.
12- DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: FORMAÇÃO DE GRUPOS IGUAIS
E ENFILEIRADOS, AO SINAL, E NO RITMO ( PALMAS,APTO, SOM
DE TAMBOR ENTRE OUTROS) A CABEÇA DA SERPENTE (FILA)
DEVERA SE CONECTAR AO FINAL DA OUTRA SERPENTE QUE
POR SUA TENTARA SE PROTEGER UTILIZANDO DIVERSOS
MOVIMENTOS, GANHA QUEM ESTIVER COM A CALDA MAIOR.

37. 13- AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: OS ALUNOS SERÃO AVALIADOS EM UM
TODO, DESDE A DESTREZA MOTORA, COMO ESTRATÉGIAS DE JOGO E
A SOCIALIZAÇÃO.
14- DISCUSSÕES TEÓRICAS:
AUTOMATICAMENTE E DE FORMA LÚDICA A CRIANÇA APRENDE
NOÇÕES DE OUTRAS DISCIPLINAS, ALEM DO DESENVOLVIMENTO
MOTOR. “A ATIVIDADE CRIADORA DA IMAGINAÇÃO ENCONTRA-SE EM
RELAÇÃO DIRETA COM A RIQUEZA E A VARIEDADE DE EXPERIÊNCIAS
ACUMULADAS PELO HOMEM, PORQUE ESTA EXPERIÊNCIA É O
MATERIAL COM O QUAL SE ERGUEM SEUS EDIFÍCIOS DA FANTASIA.
QUANTO MAIS RICA FOR A EXPERIÊNCIA HUMANA, TANTO MAIOR SERÁ
O MATERIAL QUE DISPÕE ESSA IMAGINAÇÃO." (VIGOTSKY, 1987, P.17).
15- SUGESTÕES DE LEITURAS BRASIL? JOÃO BATISTA FREIRE
EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO.
16- BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
VÍDEOS DA TV ESCOLA
VYGOTSKI, L. S. Imaginacion y la Arte en la Infância. México:Hispanicas, 1987
17- CONSULTORA: VIVIANE SILVA DE SOUZA