1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
a
LOCALIDAD 4 – SAN CRISTÓBAL
COLEGIO DISTRITAL EL MANANTIAL
NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693 Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997
Calle 27 A sur No 17 -21 este – Teléfono 2805979
escmanantial@gmail.com/escelmanantial4@redp.edu.co
RESEÑA HISTÓRICA
En Bogotá a comienzos de siglo, no llegaba dos cuadras más al sur de la
Iglesia de las cruces, en torno al río Fucha, se encontraban molinos de trigo y
maíz que funcionaban con la fuerza hidráulica del río, así como asentamientos
artesanales de pólvora, ladrilleras y loza. Más al sur oriente, bordeando la
falda de la cordillera camino a Ubaque, solo se encontraban haciendas
sabaneras, como la Milagrosa y la Fiscala.
Entre 1890 y 1905 nace alrededor de las haciendas, el primer asentamiento
residencial periférico denominado San Cristóbal, el cual, se encontraba
desarticulado de la estructura central urbana que conformaba Bogotá. Este
núcleo se consolida, entre 1915 y 1920 dando inició a un crecimiento de la
ciudad hacía el sur oriente.
Después del período de violencia partidista (1948 – 1958), el sur oriente de
Bogotá, vio aumentar vertiginosamente sus índices poblacionales lo que hizo
evidente la falta de preparación para orientar su propio desarrollo. Este
espacio dio lugar al surgimiento y crecimiento súper acelerado de nuevos
asentamientos espontáneos producto de las urbanizaciones piratas, que se
convierten en alternativas de las necesidades de vivienda del recién llegado o
de quienes estaban cansado de vivir como nómadas pagando arriendo, muchas
veces en condiciones de hacinamiento en los barrios del centro o sur de la
ciudad; familias y grupos provenientes fundamentalmente de Cundinamarca,
Tolima, Boyacá y Santander.
Los nuevos habitantes son campesinos
desplazados por la violencia o que llegaron a la ciudad en busca de mejores
posibilidades y condiciones a las que tenían en la zona rural.
En los años 60 y 70 el sur oriente de la capital, aumenta su tasa de
crecimiento y da inició a los barrios de invasión, problemática urbana actual,
caracterizada por la forma de apropiación de la tierra, la autoconstrucción de la
vivienda, la demanda de servicios públicos y de empleo, aspectos que se
suman a los problemas de miseria y pobreza ya existentes en la zona.
La década de los 80 es un período de estabilización, y una época de
preparación para abordar la problemática de los años 90, las cuales se centran
en la falta de empleo, los procesos de urbanización masiva en zonas de alto
riesgo, delincuencia común y drogadicción; problemas que obligan a replantear

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las políticas sociales del Gobierno local como objetivo principal y complemento
del ordenamiento físico del suelo.
Para ofrecer educación primaria, la zona cuenta con 27 escuelas, que se
encuentran en condiciones de deterioro muy grandes y no alcanzan a
satisfacer la demanda de cupos por falta de aulas de clase y profesores.
En las escuelas los espacios para recreación son mínimos y la ausencia de
material didáctico es un obstáculo para el normal desarrollo de las actividades
académicas, además los padres de familia tienen dificultades para comprar a
sus hijos los útiles escolares que se solicitan para desarrollar los programas de
estudios.
UBICACIÓN
San Cristóbal es identificada como la localidad cuarta del Distrito Capital; está
localizada en la cordillera oriental de los andes colombianos, a una altura de
2600 metros sobre el nivel del mar y se encuentra circundada por
estribaciones montañosas que superan los 3500 metros de altura.
Esta localidad corresponde al sur oriente de la ciudad y se extiende no sobre el
altiplano, sino sobre las estribaciones montañosas que se levantan
progresivamente sobre el eje principal de la cordillera, contra los cerros del
Páramo de Cruz Verde.
DELIMITACIÓN
La ordenación territorial de Bogotá se remonta 23 años atrás, donde por
Acuerdo No.8 de 1977 del Consejo DISTRITAL el territorio quedo dividido en 18
zonas que recibieron la denominación de Alcaldías Menores; se crearon
posteriormente las de ciudad Bolívar y Sumapaz, por Acuerdos No. 14 de 1983
y No.9 de 1986, respectivamente.
La localidad limita por el norte con la localidad Santa Fe (Tercera); por el sur
con las localidades de Usme (Quinta) y Rafael Uribe Uribe (Diez y Ocho); y por
el occidente con las localidades Antonio Nariño (Quince) y Rafael Uribe Uribe
(Diez y Ocho); sus límites van entonces hacia el norte, desde la calle primera
(Avenida de la Hortúa) y su confluencia con la quebrada del Chorrerón.
Por el oriente, comprende las estribaciones montañosas que conforman la
cuenca del río San Cristóbal, las cuales culminan en la divisoria de las aguas de
los páramos de Cruz Verde, Zuque y Diego Largo, los cerros orientales y los

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Municipios de Ubaque y Chipaque. Hacía el sur alcanza hasta la línea que une
el cerro Guacamayas con el páramo de Cruz Verde.
La escuela El Manantial se encuentra ubicada en la antigua carretera oriente
No.14 – 24 interior 143 Barrio el Manantial perteneciente a la localidad 4ª, de
San Cristóbal en los cerros del Sur Oriente de Bogotá.
El barrio fue fundado por Rosember Pabón, hombre con muchos valores
humanos, que velaba por el bienestar de los más desprotegidos.
Posteriormente, cuando el M-19 se reinsertó a la vida civil muchos de ellos se
ubicaron en este sector; también
llegaron a habitar el barrio personas
provenientes de diferentes sitios del país y de la misma capital, con diferentes
costumbres revelando la riqueza étnica y cultural existente.
Por la posición geográfica en que haya ubicado el barrio es catalogado dentro
de la ciudad como una zona de alto riesgo, ya que continuamente se presentan
deslizamientos debido a que las casas fueron construidas en los filos de las
montañas originando la deforestación y debilitamiento de los suelos.
Desde aquella época y aún en la actualidad no todos los habitantes tienen
servicios públicos ni vías de acceso pavimentadas solo se cuenta con un
camino de herradura, por lo tanto no hay un servicio de transporte, la
comunidad debía recorrer aproximadamente 40 minutos para llegar a sus
viviendas, las cuales fueron fabricadas con paroi, madera, latas, prefabricadas
etc.
A su alrededor se encuentran ladrilleras que aumentan la contaminación, que
se constituyen en una fuente de trabajo de algunas familias, pero
desafortunadamente apoyando el trabajo infantil.
El aumento de población infantil en el barrio, crea la necesidad dentro de la
comunidad de construir una escuela. Es así como en el año de 1992 sin contar
con una planta física adecuada, se improvisaron dos aulas en casuchas de
paroi, sufriendo incomodidades tanto los alumnos como los soldados que
ejercieron como profesores.
Gracias al entusiasmo y empuje de la comunidad educativa y la secretaria de
educación, en 1993 se inicia la construcción de la planta física actual, contando
con seis aulas, una unidad sanitaria y un pequeño patio de descanso.
La escuela no contaba con rejas de seguridad para garantizar la integridad de
la comunidad educativa, ni personal de vigilancia y de servicios generales, por
acuerdo de la comunidad se eligió a una madre de familia, a quien se le

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cancelaba los aportes económicos que era subsidiado por los alumnos del
plantel. Aproximadamente en el año 1999, se realizó el encerramiento de la
escuela por parte de la Secretaría de Educación DISTRITAL, dando lugar a la
asignación del personal de vigilancia, como el de servicios generales.
Pero el panorama no se vislumbra de una mejor manera cuando se trata de
describir las condiciones sociales y familiares que rodean a los estudiantes del
C.E.D El Manantial, la gran mayoría pertenecen a familias disfuncionales,
padres separados que han vuelto a organizar su hogar con otra pareja y
además los hijos de su pareja, ayudando esto a que se presenten condiciones
tan desfavorables como población de niños trabajadores, maltrato infantil o
negligencia de los padres.
Por lo anteriormente mencionado, es evidente que la población estudiantil
tiene grandes dificultades para recibir un acompañamiento adecuado por parte
de sus padres para estimular su desarrollo. Es aquí donde la escuela se
convierte en prácticamente el único lugar donde los estudiantes encuentran el
ambiente apropiado para recibir aprendizajes, que a veces se contradicen con
los brindados en su contexto cercano. El reto aquí no es solo netamente
académico, sino es un reto social por mantener a estos niños y niñas en el
lugar que les corresponde, estudiando, aprendiendo, soñando y creando, es
arrebatarle a los grupos de jóvenes sin sueños y esperanza a un candidato
más, que no se dedicará en las mañanas, afuera de las rejas de la escuela, a
consumir sustancias psicoactivas y a pedir a los niños y niñas algo del
refrigerio. Por estas y muchas otras razones los docentes debemos luchar para
demostrarles a estos niños que cuentan con todo el potencial necesario para
realizar las metas que se propongan.
Entonces, la escuela se tiene que convertir en ese lugar mágico donde los
estudiantes sienten que pueden y logran hacer algo que les cambia el
panorama que a diario viven, aquí las prácticas Docentes tienen que ser
incluyentes, donde todos los niños y niñas sean tratados con respeto,
resaltando la importancia de la dignidad, para que no la dejen de lado por sus
condiciones muy particulares y sobre todo ayudando a restablecer su
autoestima.
La escuela el Manantial se propone preparar hombres y mujeres útiles a si
mismos y a los demás, mediante la inserción en el proceso de cambio y la
transformación constante de la sociedad, contribuyendo a humanizarla;
haciendo énfasis en una democracia participativa que implica libertad,
autonomía y pluralidad proyectadas a la formación integral de todos los
miembros de la comunidad educativa.

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La institución se compromete a propiciar a los estudiantes un ambiente de
dialogo, respeto y tolerancia que los lleve a un futuro a actuar y participar con
amor, justicia, ética, honestidad, honradez y solidaridad en cada una de las
actividades de la vida
La problemática socio-económica del país influye en cada uno de los hogares,
manifestándose en el desempleo, bajos salarios, falta de oportunidad de
estudio para los niños.