Деятельность преподавателей и студентов МГПИ в годы Великой Отечественной войны

1. Деятельность преподавателей и
студентов дошкольного отделения
МГПИ им. В. И. Ленина в годы Великой
Отечественной войны
Московский педагогический государственный университет
Представлены издания из фонда библиотеки факультета
дошкольной педагогики и психологии

2. Страницы дошкольного воспитания военных лет стали ярким примером энтузиазма
и самоотверженности взрослых во имя спасения жизни детей. Работавшие в годы
Великой отечественной войны буквально на пределе человеческих возможностей,
дошкольные работники доказали свое беспримерное мужество. Чем дальше от нас то
время, тем более очевидна правда о подвиге педагогов, сумевших сохранить детям
детство и воспитать деятельное и творческое поколение, ярко проявившее себя в 60-
е годы прошлого столетия.
Выставка рассказывает о работе преподавателей дошкольного отделения
педагогического факультета МГПИ им. Ленина в тяжелые военные годы. При
подготовке выставки использованы материалы из фонда библиотеки МПГУ,
материалы предоставленные преподавателями факультета дошкольной педагогики и
психологии, матреиалы из архива Музея истории МПГУ, изображения с сайта
«Казанские истории»: , из

3. Большой вклад в общее дело приближения Победы
внесли преподаватели и студенты дошкольного отделения
педагогического факультета МГПИ им. Ленина. В тяжелые
военные годы институт не прекращал работу –
продолжался набор и выпуск студентов. В связи с
эвакуацией , призывом в армию уменьшилась численность
учащихся и профессорско-преподавательского состава.
Педагогический факультет возглавил профессор К.Н.
Корнилов, а с 1943 г. доцент И.М.Аксельрод.
Детский рисунок “Наши танки”.
1943 г.
Часть преподавателей, эвакуированных из Москвы,
вела активную деятельность в качестве организаторов
дошкольного воспитания в отдаленных регионах
страны. Пять оставшихся в Москве преподавателей
(Е.А. Флерина, Н.А. Метлов, Э.И. Залкинд,
В.Б.Косминская, Л.И. Красногорская) в ноябре 1941 года
приступили к регулярным занятиям со студентами 2 - 4
курсов. В их подготовку были внесены изменения,
продиктованные условиями военного времени.

4. Кафедра дошкольной педагогики в военные годы
Особое внимание уделялось проблемам морального, патриотического,
физического воспитания детей. Освещались темы и проблемы, связанные с
организацией детских коллективов в годы войны, работой с детьми, живущими
в интернатах, установлением контактов с родителями и общественностью.
Преподаватели стремились воспитывать у студентов преданность своему делу,
стойкость, выдержку, любовь и чуткость к детям, желание и умение сделать
жизнь детей спокойной.
Заседание кафедры дошкольной
педагогики в годы войны
В число преподавателей кафедры входили
доценты Е.А. Флерина, Н.А. Метлов,
Л.И.Красногорская, В.Б. Косминская,
старший преподаватель Залкинд Э.И. В
1943г. возвращается из эвакуации проф.
Е.А. Аркин, приступают к работе доценты
Д.В.Менджерицкая, М.М. Конина, Ф.С.
Левин-Щирина, А.П. Усова.

5. Флерина Евгения Александровна (1889-1952) -
профессор, член-корреспондент АПН РСФСР,
специалист в области художественного и речевого
развития детей , автор ряда книг по дошкольному
воспитанию, редактор первого учебника для
педвузов «Дошкольная педагогика» (1946), создатель
научной школы. С 1941 по 1952 год руководила
кафедрой дошкольной педагогики МГПИ им. Ленина.
Деятельности Е. А. Флериной обязано своим
сохранением дошкольное отделение педфака МГПИ
им. Ленина, которое не прекращало своей работы в
течение всех лет Отечественной войны. За
организацию работы с детьми в военное время Е.А
Флерина получила медаль «За оборону Москвы»,
благодарность от Фрунзенского райисполкома,
«Почетную грамоту» от Фрунзенского отдела
народного образования.
В 1941 году заведующей
кафедрой стала Е.А. Флерина

6. Метлов Николай Афанасьевич(1885-1971) –
преподаватель методики музыкального и
физического воспитания дошкольников,
руководитель студенческого хора, автор
более 130 работ по дошкольной
педагогике.
В годы войны в бомбоубежищах для детей
устраивал праздники, организовывал
занятия, проводил игры. Николай
Афанасьевич заражал всех своей
увлеченностью делом, вселял уверенность
в победе.

7. Залкинд Эсфирь Ильинична (1899-1979) -
преподаватель курса методики
ознакомления детей с природой, автор
первого учебного пособия по дошкольному
природоведению «Природа в детском саду»
(1947).
За творческую и самоотверженную работу
была награждена медалями «За оборону
Москвы», «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941-1945 гг.»,
значком «Отличник народного
просвещения».

8. Красногорская Лидия
Ивановна (1895-1988) -
преподаватель курса
дошкольной педагогики,
автор учебного пособия
«Организация дошкольного
дела в СССР», один из
разработчиков первых
программ для детского сада.
Косминская Вера Борисовна (1909-1987) –
специалист в области детского
изобразительного творчества. На второй
день войны (23 июня 1941 года) защитила
кандидатскую диссертацию на тему
«Развитие чувства красоты у ребенка
дошкольного возраста». В 1942 году была
назначена на должность помощника декана
педагогического факультета, с 1943 по 1979
год – доцент кафедры дошкольной
педагогики.

9. Менджерицкая Дебора
Владимировна (1899-1977) - доцент
кафедры дошкольной педагогики
(1943-1974 годы),ведущий специалист
в области детской игры, создатель
научной школы.
Конина Мария Митрофановна (1913 -1991) -
специалист в области развития детской речи, с
1943 по 1978 г. – доцент кафедры дошкольной
педагогики, с 1959 по 1963 г. – декан
факультета дошкольного воспитания. В 1941
году защитила кандидатскую диссертацию
«Влияние народной сказки на творчество
старших дошкольников» (в настоящее время
хранится в фонде библиотеки МПГУ). В годы
войны работала воспитателем детского сада,
секретарем Мосгорисполкома, инспектором по
детским садам.

10. Работа с детьми во время войны
Сотрудники кафедры не только вели преподавательскую и исследовательскую
деятельность, но и активно работали с детьми в условиях военного времени. Педагоги
вместе со студентами организовывали детские комнаты в уцелевших от бомбежек
домах, работу на эвакопунктах, станциях метрополитена. Они делали все, чтобы жизнь
детей была по возможности полноценной, радостной и спокойной.
К декабрю 1941 г. в Москве практически не осталось
детских садов - из столицы было вывезено около
97% детей, посещавших дошкольные учреждения.
Несмотря на почти стопроцентную массовую
эвакуацию детей, некоторые из них все же остались в
городе, переживавшем очень сложные времена.
Необходимость помощи морально и физически
истощенным ребятам заставляла искать новые
формы дошкольного воспитания, привлекать как
опытных сотрудников, так и студентов.
Преподаватели МГПИ: Е.А. Флерина, Э.И. Залкинд,
Л.И. Красногорская, Н.А. Метлов и студенты-
практиканты - работали на станциях метрополитена,
превращенных в бомбоубежища. На станции
подавались вагоны, где размещали малышей, а для
детей постарше на платформе расставлялись
кроватки. С детьми проводили беседы, игры, им
читали книги.
Аркадий Шайхет.Москва, 1942 год
«Женщины с детьми в бомбоубежище
на станции метро «Маяковская» в
Москве.»/ Источник:

11. Детские базы
Эвакуация Москвы и через Москву закончилась к концу
осени 1941 года , и потребность в детских комнатах при
эвакопунктах постепенно исчезла. Во второй половине
ноября началась работа студенток-дошкольниц на детских
базах столицы, которые располагались в непосредственной
близости от домов, где проживали дети. Базы открывались в
бомбоубежищах больших домов, которые представляли
собой одну комнату с низким потолком, часто не имевшую
необходимого оборудования и материалов для занятий с
детьми. Посещали детские базы дети разного возраста
(обычно от 2 до 11 лет), особенно регулярно занятия
посещали дошкольники.
В работе с детьми в этот период огромное значение имели
беседы, музыкальные и литературные произведения,
трудовые занятия, - все, что составляло основу
патриотического воспитания. Активно развивалась
кружковая работа: хоровой кружок, кружок ксилофонного
оркестра (руководитель Н.А. Метлов), кружок
художественного слова (руководитель - Е.А. Флерина).
Часто воспитанники детских баз ездили к бойцам в
госпитали, рассказывали им стихи, пели песни, дарили
поделки и рисунки. Благодаря самоотверженному труду и
терпеливой заботе педагогов легче проходила адаптация
детей в тяжелых условиях военного времени.

12. «Детсады под землей»
Детские сады, оставшиеся в столице, практически не выходили из бомбоубежищ, - их
называли «детсадами под землей». В среднем, детские сады Москвы вели работу в
бомбоубежищах в течение 1,5 – 2 лет. За это время, делая все возможное, педагоги
помогали детям пережить страх и боль, вновь учили их играть, радоваться, быть
счастливыми.
В конце декабря 1941 г., в связи с улучшением ситуации на фронте, постановлением
Моссовета было разрешено проводить новогодние ёлки в надежных бомбоубежищах.
Так, во Фрунзенском районе Москвы силами студентов МГПИ было проведено 20
новогодних ёлок. Новогодние представления для ребят организовывались в
дальнейшем ежегодно. Наиболее популярны были спектакли «Сказка старого года» и
«Петрушка и Гитлер», где лейтмотивом проходила победа СССР над фашистской
Германией.
Елка в 1941 году/ Источник :

13. В конце января 1942 г. враг был отброшен на 350-400
километров от Москвы, и каждому району разрешили
открыть детский сад в бомбоубежище.
Вот как описывает дни московских садов в
бомбоубежищах преподаватель кафедры дошкольной
педагогики Ф.С. Левин-Щирина: «Дети пугливы,
тревожны, настороженно прислушиваются к звукам
моторов самолетов, панически боятся бомбежек,
прячутся под стол, ищут защиты у воспитателя, бегут к
нему с криками, бледными лицами».
В феврале 1942 г. в Москве открылось 25 детских
садов, комплектовавшихся маленькими москвичами и
эвакуированными из Ленинграда детьми.
Восстановленные детские сады испытывали
множество трудностей: не хватало белья,
продовольственных продуктов. Педагоги проявили
немало мужества и стойкости, чтобы не только
выходить детей, но и обеспечить им, насколько
возможно, полноценное воспитание и образование. В
это время проводились патриотические и
эстетические занятия с детьми: игры, письма и
посылки на фронт, поездки в госпитали, приглашение
демобилизованных в детские сады – все, что помогало
понять оправданность лишений ради будущей мирной
жизни.
Макс Пенсон. Детский сад. 1930-1940г.

14. Приказ № 12 А
По Московскому Государственному Педагогическому
Институту им. В.И. Ленина
от 14 января 1942 г.
За участие и большую помощь в организации и
проведении внешкольной работы с детьми Фрунзенского
района г. Москвы, имеющую исключительно важное
значение ввиду отсутствия занятий в школах, объявить
благодарность зав. кафедрой дошкольной педагогики
Педфака МГПИ им. Ленина тов. Е.А. Флериной, членам
кафедры т.т. Н.А. Метлову, Л.И. Красногорской, Э.И.
Залкинд и коллективу студентов Дошкольного отделения.
Основание: Докладная записка декана педагогического
факультета Ф. Рау
Директор МГПИ им. В.И. Ленина
/Котляров/
Деятельность преподавателей дошкольного отделения в военные
годы была высоко оценена руководством МГПИ им. В. И. Ленина.

15. Преподаватели и студенты дошкольного отделения МГПИ внесли свой неоценимый
вклад в общее дело приближения Победы. Они являлись образцом для подражания
всей страны, их стойкость и мужество подкреплялись осознанием важности своей
профессии. Подвигу педагогов, а также всех тех, чьими усилиями была завоевана эта
Победа, кто жертвовал своей жизнью ради утверждения мира на Земле,
нужно низко поклониться.
Выставка подготовлена библиографом факультета
дошкольной педагогики и психологии Свитской М. Э.
Тел.: (499) 787-04-50
e-mail: lib_dpp@mpgu.edu