Este documento presenta información sobre dos talleres. El primer taller trata sobre la construcción de preguntas y la evaluación de competencias. El segundo taller se enfoca en cómo construir preguntas de selección múltiple y describir sus componentes como el enunciado, opciones y clave. El tercer taller habla sobre cómo elaborar preguntas de tipo abierto y describir una rúbrica para calificarlas.

1. Taller inicial
SABERES PREVIOS
Con respecto a las peguntas que se proyectan conteste en grupo de tres las siguientes
preguntas argumentando en cada caso.
1. Qué competencia evalúa esta pregunta. Procure redactar la competencia e indicar en
que grado escolar se aplicaría la pregunta.
2. A qué nivel de competencia corresponde: interpretativa, argumentativa o propositiva.
3. Clasifique en alta, mediana o baja complejidad.
4. Cuál es la respuesta correcta o la más adecuada, es decir la clave.
5. justificar la clave (argumentando conceptual o disciplinariamente).
6. Revisar si la pregunta como está requiere algún ajuste, sugerirlo.

2. Taller 02
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS DICÓTOMAS
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
Preguntas o ítems de selección múltiple: son aquellas en las que se dan varias
alternativas, entre las cuales debe escogerse la respuesta correcta. La mayoría de estas
preguntas ofrecen cuatro o cinco opciones, que se identifican generalmente con letras A, B,
C, D.
Enunciado: Es la parte inicial del ítem donde se expone la tarea: puede ser una pregunta, un
problema, unas instrucciones, una gráfica o un dibujo, o una afirmación incompleta.
Opciones : Son la parte del ítem en donde se presentan todas las alternativas de respuesta
a la tarea formulada en el enunciado.
Clave : Es la opción que satisface plenamente las exigencias del enunciado.
Opciones no válidas : Opciones que no satisfacen plenamente las exigencias del enunciado
y no dan solución completa y correcta a la tarea propuesta en el enunciado.
FICHA TÉCNICA PREGUNTA DE SELECCIÓN DE RESPUESTA
DATOS DE LA PREGUNTA DATOS DEL AUTOR
PROGRAMA NOMBRE
PRUEBA INSTITUCIÓN
COMPONENTE TELÉFONOS
SUBCOMPONENTE O TEMA CORREO ELECTRÓNICO
PROCESO/COMPETENCIA/ESTÁNDAR FECHA:
PREGUNTA: ENUNCIADO Y OPCIONES DE RESPUESTA
DIFICULTAD ESPERADA
CLAVE
ALTA: MEDIA: BAJA:
JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE (SOLUCIÓN)

3. Taller 03
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS POLITÓMICAS
Elabore una pregunta de tipo abierto para evaluar una competencia y describa la rúbrica con
la que la calificaría.

4. Realizar una lectura comprensiva utilizando fuentes diversas (observación, prensa,
bibliografía, páginas web, etc.) seleccionando la información pertinente
Interpretativo
Encontrar sentido de: texto, problema, gráfica, un mapa un esquema.
Argumentativa
comprende acciones: Da razón de una afirmación, explicación de los por qué de una
proposición, articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación, demostración,
reconstrucción de premisas.
Propositiva
se refiere a acciones. Generación de hipótesis, resolución de problemas, proposición
alternativa de solución a conflictos sociales, explicación a eventos, establecimiento de
regularidades y generalizaciones, construcción de mundos posibles a nivel literario,
confrontación de perspectivas presentadas en un texto.
NIVEL DESCRIPCIÓN
Encontrar sentido de: texto, problema, gráfica, un mapa un
Interpretativo
esquema.
Comprende acciones: Da razón de una afirmación,
Argumentativa explicación de los por qué de una proposición, articulación
de conceptos y teorías para justificar una afirmación,
demostración, reconstrucción de premisas.
Se refiere a acciones. Generación de hipótesis, resolución
de problemas, proposición alternativa de solución a
Propositiva conflictos sociales, explicación a eventos, establecimiento
de regularidades y generalizaciones, construcción de
mundos posibles a nivel literario, confrontación de
perspectivas presentadas en un texto.

6. Observa la información que se presenta a continuación:
La publicidad es una
de las causas de la
obesidad entre los
jóvenes.
Estas informaciones aparecen en dos medios de comunicación
¿Cuál es tu opinión con respecto al titular de prensa?:
A. La publicidad no tiene ninguna responsabilidad en el aumento de la obesidad
B. La publicidad hace que la comida “basura” sea atractiva y, en muchas ocasiones, no se
informa claramente de su contenido calórico .
C. La publicidad de la comida con más contenido calórico es clara, presentando y presentado
(con modelos, en situaciones reales, etc) las consecuencias de su consumo abusivo
D. La publicidad sobre alimentos “dietéticos” es abusiva por eso las personas han dejado de
hacerles caso

7. María introduce dos recipientes para comida en el congelador de la nevera, una es de
plástico y otra metálica. Una semana después mide la temperatura a la que se encuentran
ambas.
Señala cuál de las siguientes frases se correspondería con la observación realizada
por María:
A. El recipiente metálico está a menor temperatura que el de plástico
B. El recipiente de plástico está a menor temperatura que el metálico
C. Ambos recipientes están a la misma temperatura
D. La temperatura de los recipientes depende de si el termómetro lo colocamos dentro o
fuera de los recipientes

8. Vecino, cuánto vale el tinto?
Mi primo quiere abrir una cafetería en el barrio Otún. Observa que en un radio de unos diez
minutos caminando desde el sitio donde quiere abrirla hay más de 20 panaderías y cafés.
Para elaborar su lista de precios estudia los precios de una muestra de locales del entorno
que elige al azar. Con los precios elabora la siguiente tabla de precios de un solo café.
Local a b c d e f g h i j
Precio 1000 1100 1000 800 1000 1050 1200 1000 1100 9000
Con los datos obtenidos de la muestra, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sería cierta?
A. En la cuarta parte de los bares el precio del café es de $1000
B. En el 20% de los bares el precio del café es de $900
C. En 1/2 de los bares el café cuesta $1100
D. En el 40% de los bares el café cuesta $1000