1. Tecnologia tudo bem.
E a educação?
Luís Pedro | Carlos Santos | António Moreira 24-10-08
2. Do que vamos falar
★ Tecnologia...
★ Mas para quê?
★ Aprender sobre tecnologia ou aprender
com tecnologia?
3. A Web por Tim Berners-Lee
★ “The basic [idea] of the Web is that [of] an
information space through which people can
communicate, but communicate in a special
way: communicate by sharing their
knowledge in a pool. The idea was not just
that it should be a big browsing medium. The
idea was that everybody would be putting
their ideas in, as well as taking them out.”
http://www.w3.org/1999/04/13-tbl.html (1999)
4. The Web 2.0 by Stephen Downes
★ “... What was happening was that major parts
of the Web were acquiring the properties of
communication networks, the sort of
networks found to exist (albeit on a much
smaller scale) in the physical world. And that
the Web itself was being transformed from
what was called “the Read Web” to “Read-
Write Web” in accordance with Tim Berners-
Lee’s original vision. Proponents of this new,
evolving Web began calling it Web 2.0 and in
short order the trend became a movement.”
http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 (2006)
5. A Web 2.0 por Michael Wesch e...
The Machine is Us/ing Us (2007) Information R/evolution (2007)
http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g http://www.youtube.com/watch?v=-4CV05HyAbM
Assistant Professor of Cultural Anthropology
Kansas State University
6. ... pelos seus alunos
A Vision of Students Today (2007)
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
7. O que está a acontecer?
★ Globalização (o que realmente significa
onde, agora, como e quem?)
★ Mudanças epistemológicas (natureza
provisória do conhecimento)
★ Mudanças no comportamento (não ser
apenas um consumidor, mas sim um
prosumer)
★ Ferramentas e serviços de comunicação
8. Estamos preparados?
★ Reconhecemos este cenário no nosso
contexto?
★ Somos capazes de o compreender?
★ Somos capazes de nos adaptar?
★ O que devemos fazer para adaptar o
processo de aprendizagem a esta nova
realidade?
9. Aprendizagem e tecnologia
★ “It´s not about technology, it’s about
people”
★ Web 1.0 | Web 2.0 | Web 3.0 ou Web
Semântica
★ 3 factores mutuamente inclusivos:
aprendizagem, metodologias de ensino,
tecnologia
★ Como configurar dinamicamente este
triângulo?
11. Porquê?
★ Natureza de partilha e colaboração no
trabalho
★ Significados partilhados e negociados
★ Comunicação | entre-pares e professor-
aluno
★ Abertura/Openness | interacção social a
uma escala maior
12. O quê?
★ Fluxo contínuo de partilha, interacção e
participação
★ Comunidades de aprendizagem
★ Ferramentas e aplicações sociais
13. Soluções tecnológicas suficientes?
★ LMS | It is so flexible, wasn’t it?
★ Têm os alunos o controlo suficiente?
★ Permitem uma abertura suficiente?
★ É suficientemente fácil integrar
conteúdos?
★ Será que são ferramentas suficientemente
motivadoras?
14. LMS vs PLE
Scott Wilson (2005) - http://zope.cetis.ac.uk/members/scott/blogview?entry=20050125170206
15. Conectivismo
★ conhecimento = rede de ligações
★ aprendizagem = construir e percorrer essas ligações
★ diferenças fundamentais para o construtivismo:
★ o conhecimento não é proposicional (abordagem
cognitivista)
★ abordagem coneccionista --> o conhecimento é a
experiência e acção de construção de ligações
16. sindicância e agregação
the old and slow way
the new and fast way
images from: http://www.youtube.com/watch?v=0klgLsSxGsU (2007)
21. chmod 777 Educação
★ níveis de utilizadores no contexto
educativo
★ user => cada aluno e cada professor*
★ group => comunidade formal (disciplina?)
★ others => qualquer outro utilizador
* o professor pode ter também permissões de root/”super utilizador”
22. chmod 774 Educação
★ 4 em binário = 100 = r--
★ chmod rwx rwx r-- Educação
★ todos os utilizadores externos à
comunidade formal estão impedidos de
participar mas ainda podem ler os
conteúdos
23. chmod 770 Educação
★ 0 em binário = 000 = ---
★ chmod rwx rwx --- Educação
★ qualquer tipo de acesso é restrito aos
membros da comunidade formal
★ não conhecemos estes modelos de
algum lado?
24. Limitar as permissões porquê?
★ Limitações reais
★ idade dos alunos?
★ informação confidencial?
★ ou será...
★ receio de exposição?
★ receio das intenções dos utilizadores da Web?
★ não compreender as mudanças que estão a
acontecer e não perceber o impacto do “777”?
25. Portal Universitário 2.0
• Fornecer serviços Web 2.0
independentes mas integrados numa
plataforma adequada à educação
• Disponibilizar uma plataforma aberta
para a comunidade
• Garantir a qualidade dos serviços
disponibilizados
• Permitir o suporte e manutenção
institucional
26. Conceito base
criar criar
instituição
participar participar
Comunidade wikis videos social
Exterior
boolmark
blogs
consumir ing
consumir
comun.
fotos IM
sociais
27. Características
• Integração com sistema de autenticação
da instituição (anonimato--)
• Valorização da plataforma através da
disponibilização de serviços específicos
para contextos educativos
• Arquitectura aberta para promover a
evolução e renovação dos serviços
disponibilizados
28. Arquitectura geral
Comunicação
Sistemas de Construção Gestão Avaliação de síncrona e
gestão de de presença pessoal participações serviços de
alunos (P2) (P3) (P4) alerta e mob
(P5)
Manual de
identidade Identidade visual (P1) Serviço de
monitoriza-
id da ção em
instituição Autenticação local tempo real
(P6)
*.u#.sapo.pt
*.sapo.pt/u# Instanciação local de serviços base
*.sapo.pt
Serviços base
