O documento descreve o Projeto Igarité, um projeto educacional desenvolvido pela Fundação Roberto Marinho no Amazonas desde 2009. O projeto usa a metodologia do Telecurso para ensinar alunos do 6o ao 9o ano, combinando livros didáticos com outros meios como cinema, teatro e música. O projeto capacita educadores para usar novas mídias e abordagens pedagógicas. Atualmente, o projeto atende 4.300 alunos em 31 municípios do Amazonas.

1. Convergência das
Mídias.
Maués / Amazonas
2012.

2. Projeto Final: Mídias de
convergência
“Convergência das
Mídias”
Cursista:
Eliel de Oliveira Solimões

4. PROJETO IGARITÉ

5. A METODOLOGIA
A utilização sistemática dos livros das teleaulas
oportunizam a inserção de meios como o
cinema, o teatro, a música e o jornal na
Telessala. A mediação pedagógica entre esses e
outros meios amplia e enriquece a prática
pedagógica.

6. A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES
A formação presencial se desenvolve com o foco na estrutura
e funcionamento da proposta, na fundamentação teório-
metodológica, no uso das mídias. Lançando um novo olhar
nas práticas pedagógicas

7. Conteúdos durante a formação
Fundamentos da proposta pedagógica
Organização pedagógica: eixos temáticas, organização
modular, atividades pedagógicas complementares e matriz curricular.
Período de integração. Metodologia do
Telecurso: matérias
pedagógicos, uso dos
meios, organização do
espaço pedagógico e
avaliação da
aprendizagem.
Trabalho pedagógico com as disciplinas do módulo/eixo temático.
Percurso Livre.

8. HISTÓRICO
O PROJETO IGARITÉ, é desenvolvido pela Fundação Roberto
Marinho, nos projetos que utilizam os matérias e a metodologia do
Telecurso, tem por objetivo fundamentar um fazer pedagógico que
responda, com qualidade aos desafios de uma proposta pensada
para alunos da Educação Básica.
O PROJETO IGARITÉ, esta presente em 31 municípios do Estado
do Amazonas, iniciou-se em 2009 com 39 turmas de 6º ano, com 900
alunos. Neste ano de 2012 estão matriculados 4.300 alunos, nas séries
6º, 7º , 8º e 9º ano.
Na metodologia do Telecurso, a mediação pedagógica é
estruturante, sendo a presença do professor indispensável. De forma
permanente e durante todo o período do ano letivo.
“Não tenho caminho novo, o que tenho é um novo jeito de
caminhar”
T. de Mello