Este documento descreve o III Congresso Internacional de Educação Inclusiva realizado em Itajubá, MG em junho de 2010. O congresso abordou temas como os desafios e perspectivas futuras da inclusão, a relação entre diversidade e inclusão, e se a inclusão é uma utopia ou realidade. O documento também traça a evolução histórica da inclusão no Brasil desde 1948.

1. III Congresso Internacional
Educação Inclusiva
Excelência na Inclusão da Escola Contemporânea
ITAJUBÁ – MG
Prof. Vinícius Catão
Junho - 2010

2. • Inclusão: desafios e perspectivas futuras.
• Uma reflexão crítica sobre a inclusão educacional e
social.
• Diversidade x Inclusão: relação ou confusão?
• Inclusão: uma utopia a ser alcançada ou uma
verdade a ser experimentada.

3. 1948 – Escola para TODOS: assinada a Declaração Universal
dos Direitos Humanos, que “garante” o direito de todas as
pessoas à Educação.
1961 – LDB: promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, que garante o direito da criança com
deficiência à Educação, de preferência na escola regular.
1988 – Constituição Federal: estabelece a igualdade no
acesso à escola. O Estado deve dar atendimento
especializado, de preferência na rede regular.

4. 1990 – Direito Universal: a declaração Mundial de Educação
para todos reforça a Declaração Mundial dos Direitos
Humanos e estabelece que todos devem ter acesso à
Educação.
1994 – Declaração de Salamanca: define princípios e
práticas da Educação Especial e influi nas políticas públicas
da Educação.
1996 – Nova LDB: atribui às redes o dever de assegurar
currículos, métodos, recursos e organização para atender às
necessidades dos alunos.

5. 2003 – Inclusão para TODOS(AS): MEC cria o Programa
Educação Inclusiva – Direito à diversidade, que forma
professores para atuar na disseminação da Educação
Inclusiva.
2006 – Direitos Iguais: convenção aprovada pela
Organização das Nações Unidas (ONU) estabelece que as
pessoas com deficiência tenham acesso ao ensino inclusivo.
2008 – Fim da segregação(???): a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
define que todos(as) devem estudar na escola comum.

6. a Neurociência Molecular investiga aspectos químicos e físicos envolvidos
na função neural?
a deficiência mental é um funcionamento intelectual abaixo da média,
coexistindo com limitações relativas a duas ou mais áreas de habilidades
adaptativas?
a Neurociência Cognitiva atua nos estudos do pensamento, da
aprendizagem, da memória, do planejamento, do uso da linguagem e
das diferenças entre memória para eventos específicos e para a
execução de habilidades motoras?
deficiência é toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função
psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o
desempenho de atividade, dentro do padrão considerado “normal” para
o ser humano?

7. Tais conhecimentos, embora legítimos no meio científico e
educacional, não são decisivos para a formação plena dos
cidadãos, dentro de um contexto inclusivo.
Será que muitos desses conhecimentos não seriam apenas
um pseudo ornamento cultural utilizados em diferentes
contextos de ensino e aprendizagem na educação?
Será que existe formação dissociada da prática?
Em Inclusão, estamos aprendendo ao vivenciar as diferenças
e perceber suas reais demandas.

8. A filosofia kantiana tenta
responder às questões:
•Que podemos conhecer?
•Que podemos fazer?
•Que podemos esperar?

9. O que o mundo quer de nós?
“Ter uma ideia para mudar o mundo...
e colocá-la em prática!!!”

10. “A TRANSFORMAÇÃO QUE EDUCA”
X
“A EDUCAÇÃO QUE TRANSFORMA”
Em pleno século XXI, falar
de Educação Inclusiva
deveria ser pleonasmo...

11. “Há um tipo de educação que tem por objetivo produzir
conhecimentos para transformar o mundo, interferir no
mundo, que é a educação científica e técnica. Mas há uma
educação – e é isso o que chamo realmente de educação –
cujo objetivo não é fazer nenhuma transformação no
mundo, é transformar as pessoas.”
Rubem Alves

12. Texto
“Realmente tudo mudou”
Luiz Fernando Veríssimo

13. O rouge virou blush
O pó-de-arroz virou pó-compacto
O brilho virou gloss
O rímel virou máscara incolor
A Lycra virou stretch
Anabela virou plataforma

14. O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã
Que virou lib
Que virou silicone
A peruca virou aplique, interlace, megahair, alongamento
A escova virou chapinha
"Problemas de moça" viraram TPM

15. Confete virou MM
A crise de nervos virou estresse
A chita virou viscose
A purpurina virou glitter
A brilhantina virou mousse
Os halteres viraram bomba
A ergométrica virou spinning

16. A tanga virou fio dental
E o fio dental virou anti-séptico bucal.
Ninguém mais vê...
Ping-Pong virou Babaloo
O à-la-carte virou self-service
A tristeza, depressão
O espaguete virou Miojo pronto
A paquera virou pegação

17. A gafieira virou dança de salão
O que era praça virou shopping
A areia virou ringue
A caneta virou teclado
O long-play virou CD
A fita de vídeo é DVD
O Cd já é MP3
É um filho onde éramos seis

18. O álbum de fotos agora é mostrado por e-mail
O namoro agora é virtual
A cantada virou torpedo
E do “não” não se tem medo
O break virou street
O samba, pagode

19. O carnaval de rua virou Sapucaí
O folclore brasileiro, Halloween
O piano agora é teclado, também
O forró de sanfona ficou eletrônico
Fortificante não é mais Biotônico
Bicicleta virou Bis
Polícia e ladrão virou counter strike
Folhetins são novelas de TV

20. Fauna e flora a desaparecer
Lobato virou Paulo Coelho
Caetano virou um chato
Chico sumiu da FM e TV
Baby se converteu
RPM desapareceu
Elis ressuscitou em Maria Rita?

21. Gal virou fênix
Raul e Renato,
Cássia e Cazuza,
Lennon e Elvis,
Todos anjos
Agora só tocam lira...
A AIDS virou gripe

22. A bala antes encontrada agora é perdida
A violência está coisa maldita!
A maconha é calmante
O professor é agora o facilitador
As lições já não importam mais
A guerra superou a paz

23. E a sociedade ficou incapaz...
... De tudo.
Inclusive de notar essas
diferenças.

25. “O ESSENCIAL é invisível aos olhos.”
Em meio a um turbilhão de informações, o
que nos é ESSENCIAL?
O que faz uma educação pautada em
verdadeiras propostas inclusivas?

26. Em 11 de Setembro de 2001,
3 mil pessoas inocentes
morreram na destruição das
torres gêmeas do WTC.
Hoje, a cada dia, 30 mil
pessoas morrem no mundo
por falta de água.
????????

27. “O sábio não é o homem que fornece as
verdadeiras respostas; é o que formula as
verdadeiras perguntas.”
Claude Lévi-Strauss

28. “O bom ensino é o que vai à
frente do desenvolvimento,
pois assim propicia a
emergência de novas conexões
no funcionamento mental.”
Vygotsky

29. “A maior contribuição de conhecimento do
século XX foi o conhecimento dos limites do
conhecimento. Conhecer e pensar não é chegar a
uma verdade absolutamente certa, mas dialogar
com a incerteza. É preciso, portanto,
prepararmo-nos para o nosso mundo incerto e
aguardar o inesperado.”
Edgar Morin - Trecho retirado do livro “Cabeça bem-feita: repensar a
reforma, reformar o pensamento”

31. Observe atentamente a
imagem a seguir:
By Vinícius Catão

38. “Eu estudo num colégio do estado chamado
Castelo Branco.
Foi lá que eu aprendi a ler, a escrever...
Eu leio jornal...
Já namorei... Que, aliás, um deles é um
“galinha”, né... E “tô” deixando levar aí...
Eu saio, me divirto... Vou para a discoteca, me
acabo naquela pista...”

39. “Ano passado eu sai nas três escolas mirins.
Agora nesse ano de 2007 eu saí na Mangueira
do amanhã, na Portela como passista... a
primeira passista (...) “

40. “Eu sou espontânea... Sou linda... Charmosa...
Por isso arraso corações com os gatinhos.
Todo mundo gosta de mim.
Na minha família todo mundo me adora. Eu
sou a “queridinha” da minha família... Todo
mundo quer ficar comigo...
“O queridinho”...
E também sou amável, espontânea, sou
extrovertida... E é isso. Obrigada...”

41. Vídeo “Páginas da Vida”
Sou ESPECIAL, porque sou FELIZ!!!
Em que consiste a (in)diferença?

42. Qual o “lugar” da DIVERSIDADE
em nossas VIDAS???

43. Vídeo “Imagine”

44. Tratar as pessoas diferentemente e, assim fazendo,
enfatizar suas diferenças, pode muito bem estigmatizá-las
(e então barrá-las em relação ao emprego, educação,
benefícios e outras oportunidades na sociedade), do
mesmo modo que tratar de modo igual os diferentes pode
nos deixar insensíveis às suas diferenças, e isto uma vez
mais termina por estigmatizá-los e, do mesmo modo,
barrá-los socialmente num mundo que foi feito apenas a
favor de certos grupos e não de outros. Ser diferente é um
risco de qualquer maneira...
Jacques Attali –
militante do Partido Socialista Fancês

45. “É preciso que tenhamos o direito de
sermos diferentes quando a igualdade nos
descaracteriza e o direito de sermos iguais
quando a diferença nos inferioriza.”
Boaventura de Sousa Santos

46. A igualdade de oportunidades é um conceito ou
princípio que se reporta a uma realidade social
com desigualdades diferenciadas, resultantes de
distintas determinações históricas que precisam
ser tornadas visíveis e reconhecidas pela
sociedade como um todo. Na aceitação, no
manejo, na relação entre as diferenças é que se
dá a almejada INCLUSÃO.
Júlio Groppa Aquino

47. Integração Escolar: tem início nos anos 1960, se
restringindo às pessoas com deficiência.
Inclusão Escolar: tem início nos anos 1990,
discutindo as diferenças como condição
humana.
Integração Escolar: enfatiza as diferenças.

48. Inclusão Escolar: enfatiza as potencialidades.
Integração Escolar: os alunos devem se adaptar
a escola.
Inclusão Escolar: a escola deve se adaptar às
múltiplas necessidades dos alunos.

49. Não serei um poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei no mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos, mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

50. As escolas não são “meramente” instituições de reprodução,
instituições em que o conhecimento explícito e implícito
ensinado molda os estudantes como seres passivos que estarão
aptos e ansiosos por se adaptar a uma sociedade injusta. Essa
interpretação é falha sob dois aspectos centrais. Primeiramente,
ela vê os estudantes como internalizadores passivos de
mensagens sociais pré-fabricadas. Qualquer coisa que a
instituição transmita, seja no currículo formal ou currículo
oculto, é absorvida, não intervindo aí modificações introduzidas
por culturas de classe ou pela rejeição feita pela classe (ou raça
ou gênero) dominada das mensagens sociais predominantes.
Michael Apple

51. Aprender é construir significados de forma crítica e reflexiva.
Ensinar é favorecer, de forma justa e humana, esse
processo de construção.
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as
possibilidades para a sua própria produção ou a sua
construção.”
Paulo Freire

53. “A sabedoria não se transmite, é preciso que a
gente mesmo a descubra depois de uma
caminhada que ninguém pode fazer em nosso
lugar, e que ninguém pode evitar, porque a
sabedoria é uma maneira de ver as coisas.”
Marcel Proust
À sombras das raparigas em flor

54. Informação Conhecimento Saber
Para que(m) é útil o ensino?

55. “Em um largo rio, de difícil travessia, havia um barqueiro
que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em
uma das viagens, iam um advogado e uma professora.
Como quem gosta de falar muito, o advogado pergunta ao
barqueiro:
- Companheiro, você entende de leis?
- Não, respondeu o barqueiro.
E o advogado compadecido:
- É pena, você perdeu metade da sua vida.

56. A professora, muito social, entra na conversa:
- Seu barqueiro, você sabe ler e escrever?
- Também não, respondeu o barqueiro.
- Que pena! Condói-se a mestra. Você perdeu
metade de sua vida!

57. Nisso, chega uma onda bastante forte e vira o barco.
O barqueiro, preocupado, pergunta:
- Vocês sabem nadar?
- NÃO! Responderam eles rapidamente.
-Então é uma pena, conclui o barqueiro. Vocês
perderam toda a vida.
Não há saber maior ou saber menor. Há saberes
diferentes.”

58. “Quem tenta ajudar uma borboleta
a sair do casulo a mata.
Quem tenta ajudar um broto
sair da semente o destrói.
Há certas coisas que não podem ser ajudadas.
Tem de acontecer de dentro para fora.”
Rubem Alves

59. “Há três caminhos para a infelicidade
(ou fracasso):
1) não ensinar o que se sabe;
2) não praticar o que se ensina;
3) não perguntar o que se ignora.”
São Beda – monge beneditino

60. A escola deve assumir o
seu verdadeiro papel:
permitir uma real
educação para TODOS.
A função da escola é
“formar” generalista e
não especialistas.
Devemos ter coragem de
transgredir fronteiras.

61. TALVEZ DEVÊSSEMOS
ENSINAR MENOS DE MAIS
OU MAIS DE MENOS???
EIS A SOLUÇÃO DE UMA
“REAL” EDUCAÇÃO PARA
TODOS???
EIS O CAMINHO PARA UMA
VERDADEIRA INCLUSÃO???

62. É necessário estarmos
aonde ninguém ainda
está...
“Só tenho uma certeza:
as minhas muitas
incertezas.”
O caminho se faz
caminhando...

63. “Temos de saber aonde queremos chegar
para encontrar um caminho, porque não
existe ´o´ caminho, mas caminhos a
escolher, decisões a se tomar. E escolher é
sempre correr riscos.”
Maria Teresa Eglér Mantoan
INCLUSÃO ESCOLAR: O que é? Por quê? Como fazer?

65. “Ela está no horizonte (...) Me aproximo dois
passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez
passos e o horizonte corre dez passos. Por mais
que eu caminhe, jamais a alcançarei. Para que
serve a utopia? Serve para isso: para caminhar.”
Eduardo Galeano - As Palavras Andantes

66. “Seja a mudança que
você deseja ver no
mundo.”
Mahatma Gandhi
“Para quem é educador,
semeador, o tempo de
esperança se chama
SEMPRE.”
Prof. Eduardo Machado

67. “Mestre não é quem
sempre ensina,
mas quem de repente
aprende.”
Guimarães Rosa
“De vez em quando Deus
me tira a poesia. Olho
pedra, vejo pedra
mesmo.”
Adélia Prado

68. E de tudo, ficaram três coisas:
A certeza de que estamos sempre começando...
A certeza de que precisamos continuar...
A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar...
Portanto, devemos:
Fazer da interrupção, um caminho novo...
Da queda, um passo de dança...
Do medo, uma escada...
Do sonho, uma ponte...
Da procura, um encontro...
Fernando Sabino

69. MUITO
OBRIGADO!!!!!
E-mail:
vinicius.souza@metodistademinas.edu.br

70. III Congresso Internacional
Educação Inclusiva
Excelência na Inclusão da Escola Contemporânea
ITAJUBÁ – MG
Prof. Vinícius Catão
vinicius.souza@metodistademinas.edu.br