O documento contém registros de uso por Ana Lúcia Lemes Nunes Silva em 2010. Inclui sugestões de atividades para avaliação de uma unidade incluindo questões sobre compreensão da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e expressão da LIBRAS, além de questões teóricas sobre gramática e cultura surda.
19. Exemplos: • Ir de ônibus para São Paulo demora muito. De avião é mais rápido. MAIS RÁPID@ AVIÃO. • Hoje está fazendo muito frio na França. MUIT@ FRI@ FRANÇA. • Lugar muito longe! LONGE DISTÂNCIA. • Camisa muito cara! Esta é mais barata! ( com expressão facial “muito” ) MAIS BARAD@ CAMISA. • Ela fala muito! FALA MUIT@. • Ela fala muito rápido. MUIT@ RÁPID@ Utilizado por: Ana Lúcia Lemes Nunes Silva - 2010
23. A - FUNDADOR@ INES Q-U-M? _______________________________________________ B - Q-U-M INVENTAR C-B-D-S FUNDADOR@ Q-U-M? _______________________________________________ C- PRIMEIR@ FUNDADOR@ SURD@ LIVRO LIBRAS BRASIL PRIMEIR@? _______________________________________________ ERNESTH HEUT CONFIDERAÇÃO BRASILEIRA DISPORTIVA DE SURDOS FLAESINO DA GAMA Utilizado por: Ana Lúcia Lemes Nunes Silva - 2010
24. SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA AVALIAÇÃO DA UNIDADE Parte I: Compreensão da LIBRAS (Valor Total: 10,00) OBSERVAÇÃO IMPORTANTE Esta parte da AVALIAÇÃO será realizada através da apresentação das questões, em LIBRAS, para os alunos responderem, individualmente, em Português escrito. O professor irá distribuir as folhas com as questões para todos os alunos responderem, ao mesmo tempo, a medida em que cada questão for sendo apresentada. O (a) professor(a) irá sinalizar duas vezes cada questão.
25. 1ª Questão : ( Valor: 2,00) O professor deverá apresentar uma pequena narrativa, em LIBRAS, com o tema “PRAIA”, utilizando os seguintes vocábulos: MUITO QUENTE / ENGARRAFAMENTO / CARNAVAL / MOTO / ÔNIBUS / RÁPIDO / DEVAGAR / DEMORAR / PERIGO CHEGAR. O aluno deverá escrever a narrativa apresentada pelo professor, contendo o vocabulário a cima. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2ª Questão: (Valor: 2,00) O professor deverá apresentar 05 (cinco) perguntas em LIBRAS. Os alunos deverão responder, escrevendo, na ordem em que o professor perguntar: a) ______________________________________________ b) ______________________________________________ c) ______________________________________________ d) ______________________________________________ e) ______________________________________________
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27. 3ª Questão: (Valor: 2,00) Os alunos deverão numerar as frases na ordem em que o professor apresentá-las em LIBRAS ( ) Em Salvador, andei de jipe pela cidade. ( ) Nestas férias, viajei de avião para Salvado ( ) Voltei para o Rio de Janeiro de ônibus ( ) Depois, fui de navio para Recife 4ª Questão : (Valor: 2,00 ) O professor apresentar 05 (cinco) frases utilizando verbos estudados. Os alunos deverão numerar os verbos abaixo em que eles aparecerão nas frases: ( ) Vender ( ) Comprar ( ) Vir ( ) Pagar ( ) Emprestar ( ) Anda ( ) Alugar ( ) Ir ( ) Quebrar ( ) Dividir ( ) Multiplicar ( ) Somar
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29. Parte II: Expressão da LIBRA ( Valor: 10,00 ) OBSERVAÇÃO IMPORTANTE Esta parte da AVALIAÇÃO será realizada através da apresentação das questões, em LIBRAS ou em Português escrito, para os alunos responderem, individualmente, em LIBRAS. O professor deverá ter em mãos a ficha com as questões para registrar o desempenho de cada aluno, a medida em que cada um for apresentando suas respostas. Enquanto o professor observa a Expressão da LIBRAS de um aluno (de uma dupla ou trio), os demais alunos deverão estar realizando a 3ª parte desta avaliação.
30. 1ª Questão: ( Valor: 2,00) O professor deverá apontar no mapa do Brasil cinco Estado. Os alunos deverão dizer, em LIBRAS, os seus respectivos nomes. a) ——————————————— b) ——————————————— c) ——————————————— d) ——————————————— e) ——————————————— 2ª Questão : ( Valor: 2,00) Os alunos deverão expressar frases, em LIBRAS, com os verbos direcionais abaixo, conforme as pessoas indicadas: a) 2s Ajudar 1s b) 3s Responder 2s c) 2s Avisar 3s d) 2s Dar-Verba 3s e) 1s Telefonar 2s
31. 3ª Questão : ( Valor: 2,00) O aluno deverá apresentar 05 (cinco) frases em LIBRAS os países que você conhece: a) E.U.A b) ARGENTINA c) INGLATERRA d) PORTUGAL e) SUÉCIA 4ª Questão : ( Valor: 2,00) O aluno deverá apresentar 05 (cinco) frases, em LIBRAS, com os conteúdos abaixo: a) Verbo sem marca de concordância b) Classificador para pessoa c) Classificador para coisa d) Classificador para animal no plural e) Adjetivo descritivo
32. 5ª Questão : ( Valor: 2,00 ) O aluno deverá apresentar, em LIBRAS, uma pequena narrativa com o tema: “MINHA VIAGEM DE FÉRIAS”. A narrativa deverá conter: a) Verbos classificadores b) Adjetivos descritivos c) Nomes de Estados d) Intensificadores e) Topicalização
33. Parte III: Conhecimentos Teóricos (Gramática e Cultura Surda) (Valor: 10,00) OBSERVAÇÃO IMPORTANTE Esta parte da AVALIAÇÃO será realizada através da apresentação das questões, escritas em Português, para os alunos responderem individualmente, também, em Português escrito, em sala de aula, podendo consultar a apostila ou o livro do aluno.
34. 1ª Questão: O aluno deverá colocar V para as asserções verdadeiras e F para as falsas: a) ( ) Na Libras, há verbos classificadores que possuem concordância de gênero com o sujeito ou objeto. b) ( ) Na Libras, os verbos não têm qualquer tipo de concordância número-pessoal. c) ( ) Na Libras, os verbos possuem sempre concordância modo-temporal. d) ( ) Na Libras, há verbos que possuem concordância com a Localização. V F F V
35. 2ª Questão: Os alunos deverão responder utilizando SIM ou NÃO. a) Existe diferença entre a aquisição de uma língua por uma criança Surda, filha de pais surdos e uma criança surda filha de pais ouvintes? ( ). b) Existe diferença entre a aquisição de uma língua de sinais por criança surda e a aquisição de uma língua oral-auditiva por criança ouvinte? ( ) d) As pesquisas mostram que crianças surdas não conseguem aprender uma língua depois do período crítico de aquisição da linguagem. ( ). e) O atraso na aquisição natural de uma língua de sinais e de uma língua oral-auditiva pode prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda? ( ). NÃO SIM NÃO SIM
36. 3ª Questão: A sigla da Americana Sign Language é ASL. Faça a correspondência de siglas, a partir das regras do português ou a partir de fatos histórico-culturais, para as línguas de sinais dos seguintes países abaixo: 1. FRANÇA: _________________ ( ) 2. INGLATERRA: _____________ ( ) 3. ARGENTINA: ______________ ( ) 4. BRASIL: __________________ ( ) 5. JAPÃO: __________________ ( ) 6. PORTUGAL: ______________ ( ) 7. CANADÁ: ________________ ( ) 8 AUSTRÁLIA: ______________ ( ) 10. ITALIA: __________________ ( ) LSF LSB LIBRAS LSJ LSP ASL LSS LSA LSI
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38. 5ª Questão : O aluno deverá colocar V para as asserções verdadeiras e F para as falsas com relação à aquisição de linguagem: a) ( ) na primeira fase, as crianças surdas produzem gestos que se assemelham ao balbucio das crianças ouvintes. b) ( ) a partir de um ano a criança surda começa a produzir frases com dois sinais. d) ( ) na segunda fase, a criança surda começa a produzir sinais congelados e apontar-nãolingüístico. e) ( ) na terceira fase, a criança surda ainda não consegui aprender a morfologia de sua língua de sinais. V F V F
