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3º Magisterio Infantil
¿Cómo este profesor integra las Tics en el aula?
José Luis del Castillo decide explicar, en primer lugar, a sus alumnos lo
que van a realizar a lo largo del curso (con una pizarra digital), así como
el modo de trabajo. Este profesor es unos de los pocos que se
preocupan porque sus alumnos aprendan cosas de manera
significativa, no de un modo memorístico al que habitualmente estamos
acostumbrados. El aprendizaje es adquirido se hace mediante la
resolución de los problemas que suceden en la práctica, así como el
resultado, pero lo realmente importante es el proceso.
Para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades, es decir
que no sean los mismos los que tengan buenas notas, el profesor se
basa en los avances de cada uno. Para ello decide que todos los
alumnos realicen un blog donde cuelgan sus trabajos y el twitter para
lanzar preguntas y que todos los alumnos puedan dar sus opiniones, ya
que en un espacio virtual es mucho más sencillo mostrar lo que
sentimos y nos resulta mucho menos vergonzoso. Del mismo modo los
alumnos pueden intercambiarse diferentes ideas y ayudarse los unos a
los otros a través de estas herramientas, además al disponer de un
portátil propio los alumnos no tiene porque realizar ningún gasto por lo
que está al alcance de todo el grupo de alumnos, así pues los alumnos
realizan sus power point en el aula, aunque sino les da tiempo pueden
realizarlo en casa y subirlo al blog cuando estén en el colegio.
El trabajo se realiza a partir de una actividad pedida por el profesor, por
ejemplo: el agua, y a partir de aquí los alumnos deben de buscar
información en la web de lo que para ellos significa el agua. La
realización del power point se hace a través de una elección de los
contenidos que van a introducir en él, así como la distribución del
mismo.
El profesor nos comentó que uno de los alumnos repetidores, el cual
había suspendido varias asignaturas, es uno de los que realizan mejor
sus trabajos, aunque también tiene dificultades para asistir a clase, ya
que al parecer tiene problemas para relacionarse con los demás
compañeros. Sin embargo, con el uso de las Tics los demás compañeros
les están pidiendo ayuda y consejo para realizar sus composiciones.
¿Por qué las integra las Tics de esta manera?
Habitualmente solo disponemos de experiencias en ocasiones puntuales
lo cual reduce considerablemente la oportunidad de presenciarlas,
además todas las que aparecen son las que han dado buenos

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resultados, lo cual considera que el proceso no es tan significativo como
el resultado.
Para poder intercambiar ideas, poder aprender unos de otros,
colaborar… pero lo más interesante es que se verán todas las
experiencias de los alumnos, de este modo no solo se verán los éxitos
sino que también se tendrán en cuenta los “fallos” para aprender de
ellos. Con las Tics, que el profesor les proporciona, los alumnos
aprenden de las soluciones que tienen los demás o con la interacción
con las personas.
Además de ayudar a los alumnos a crear su propio aprendizaje,
mediante las tics los alumnos están mucho más motivados, al ser una
herramienta innovadora para ellos; es un método útil, puedes conseguir
infinidad de información con tan solo un clic, aunque es necesario
saber discriminar entre la información válida y la que no; como bien he
dicho anteriormente este tipo de Tics está al alcance de todos porque en
la actualidad todos los alumnos de secundaria disponen de ordenadores
portátiles con los que pueden hacer sus trabajos.
¿Por qué se pasan los apuntes los unos a los otros?
Para poder aprender los unos de los otros, de ese modo todos los
alumnos pueden “coger” lo mejor de cada uno. Todos y cada uno de los
alumnos pueden aportan algo importante al grupo por lo que nada es
desechado sino que más bien se modifica para que sea mejor. Además
al estar en un ambiente de cooperación no se basan en competir unos a
otros sino más bien que colaboran para ayudarse y complementarse;
para así poder preparar a los alumnos para un mundo mucho más
humano donde no importa quien llegue primero a la meta sino que
todos lleguemos sin tener en cuenta la posición.
¿Por qué van rotando los grupos?
Para poder disfrutar con todos los compañeros del aula y no mantener
una rutina dentro de un mismo grupo, además de este modo los
alumnos se conocen mejor unos a otros y no son siempre los que
trabajan mejor que el resto, sino que al ir turnando los grupos puede
resultar que el “peor” de un grupo al cambiarse es el “mejor” de otro.
Los alumnos que tienen mayor dificultad pueden presenciar diversas
modelos de enseñar y así pueden ver con quien se enteran mejor de la
explicación. Y aunque suene un poco mal el alumno que tiene dificultad
en el empleo de las Tics no siempre recae en el mismo grupo lo cual
también es favorecedor para todos, ya que al mismo tiempo que están

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aprendiendo están enseñando a otros, lo cual hace que adquieran el
sentimiento de cooperación tan necesario en estos tiempo de guerra
competitiva; donde muchas veces ni siquiera prestamos los apuntes por
miedo a que otros sean mejor que uno mismo (aunque no podemos
decir que alguien es mejor que otra persona porque siempre habrá algo
en lo que te supere).
¿Por qué se centra más en el proceso que en el resultado?
Aunque suene un poco raro el profesor se centra en poder ayudar a sus
alumnos a aprender; prácticamente el profesor no explica textualmente
el temario del libro sino que hace una pequeña introducción y los
alumnos se encargan del resto. Esto es una buena forma de hacer a los
alumnos verdaderos protagonistas de su aprendizaje ya que son ellos
los que crean el tema a partir de la síntesis de la búsqueda de
información de la web, además los alumnos también se encargan de
realizar presentaciones con imágenes y artefactos lo cual conlleva un
aprendizaje extra para el alumno.
Por todo esto, el profesor prefiere centrarse en el proceso que los
alumnos llevan a cabo, ya que supone un gran esfuerzo tanto
emocionalmente (al cambiar los esquemas que comúnmente se realizan
en los colegios) como intelectualmente (tienen que realizar una
búsqueda avanzada y selección de los contenidos que van a exponer en
sus experiencias.
Tras la charla y la exposición del caso de José Luis del Castillo he
llegado a una serie de conclusiones:
 No hay que ser experto en las Tics para usarlas dentro del aula,
sino que los alumnos y el profesor pueden aprender
conjuntamente, así como intercambiar conocimientos de los
mismos.
 La evaluación tiene una orientación hacia las notas, que es lo que
nos pide la ley, sin tener en cuenta el proceso que se ha llevado a
cabo para conseguir dicho resultado. Cuando nos ponemos en
visión del alumno ante este aspecto, nos gustaría que nos
ofrecieran orientación, sin embargo lo que damos son notas y si
nos da tiempo intentamos orientarlos hacia lo que sería mejor
para él.
 Existen dos tipos de evaluación: la continua ( el alumno es
evaluado continuamente, mirando el proceso hasta llegar al

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resultado) y formativa (se basa en formar al alumno para que
consiga un desenlace) sin embargo aunque es muy frecuente
escuchar hablar de estas evaluaciones, en realidad no existen;
sino que (en el caso de secundaria) los profesores hacen nota
media de los tres trimestres en vez de poner en el tercer trimestre
la nota obtenida, esto es lo que provoca que por un lado los
alumnos no se esfuercen todo lo que podrían ya que al hacer nota
media el mayor perjudicado es el alumno porque al final del curso
pierde algo de nota. Por ejemplo:
1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre Final del curso
3.5 4.5 7 5
A pesar de que en el último trimestre se ha esforzado hasta
obtener un notable en la nota final de curso tan solo aparecerá
un suficiente, esto provoca que el alumno se esfuerce lo justo
para aprobar y no para aprender.
 A través de las Tics permite que el alumno se reenganche a los
procesos de aprendizaje, lo cual supone que el alumno no solo
obtenga el resultado final sino toda la acción. Con el método que
se realiza actualmente por la mayoría de los profesores solo
buscan que el alumno adquiera unos contenidos sin tener en
cuenta el modo de hacerlo.
 Las Tics son un buen medio cuando no disponemos de suficiente
tiempo de preguntar uno a uno: podemos usar herramientas
como los foros de debate, los chat, las wiki… en nuestra clase el
profesor hizo uso del twitter para lanzar una pregunta y que cada
uno las contestáramos individualmente, pero podíamos ver las
contestaciones de los demás alumnos de la clase.
 En muchas ocasiones, los profesores comenten el gran error de
preparar sus clases sin conocer previamente a sus alumnos, lo
cual provoca el desinterés de estos por dicha asignatura, aunque
siempre hay algún profesor que destaca. Por eso lo primero que
se debe de realizar es evaluar conjuntamente para descubrir que
es lo que sabemos y donde necesitamos orientación.
 El maestro se encarga de acompañar a los alumnos; aprende con
ellos y de ellos y se encarga de trasladar lo aprendido a los demás
para que todos disfrutemos con ese aprendizaje.

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“Un profesor no es siempre el mismo, sino que cambia con el
mundo”, esta frase quiere decir que el docente debe de adaptarse
a las circunstancias que hay a su alrededor, si tenemos tantas
herramientas ¿Por qué no utilizarlas? Hay muchas personas que
piensan que son ineficaces o incluso ofensivas para la educación,
por lo que se suele decir de que en internet todo se lo dan hecho,
sin embargo el alumno debe de leer no solo una vez sino varias
veces para saber que cogerá para su presentación, además debe
de buscar lo que mejor le venga y resumir la información (ya que
en una presentación no se puede colocar todo). Además de
aprender a usar las nuevas tecnologías que utilizan tanto para
realizar las presentaciones como para colgarlas en el blog.
 Los entornos públicos de evaluación generan conflictos, pero se
puede aprender mucho más. La evaluación en entornos cerrados
están contaminadas, las Tics ofrecen la descontaminación.
 El mejor momento para compartir un documento es a mitad del
proceso, ya que las cosas con errores tienen mayor valor. El
problema sucede porque no estamos acostumbrados a compartir
y ni siquiera le damos valor.