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PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE 
Establecimiento Profesor Semestre 
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas 
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5 
NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ” 
OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD 
OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes 
(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona 
Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y 
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos 
naturales, entre otros. 
· Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. 
· Describen las características de los principales climas en 
Chile, 
· Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus 
· Características físicas. 
· Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas 
geográficas, 
· los rasgos más relevantes de la población de cada 
· Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas 
zonas naturales, cómo las características del entorno 
geográfico 
· Identifican la presencia y distribución de los principales 
· Recursos existentes en cada zona natural. 
· Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes 
· Característicos de las zonas naturales de Chile. 
· Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando 
· Semejanzas y diferencias.
Numero de clase Contenidos 
Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna) 
Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes, 
flora y fauna) 
Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y 
leyendas 
Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino. 
Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile 
y sus paisajes (Norte 
Grande, Norte Chico), 
considerando 
ubicación, clima 
(temperatura y 
precipitaciones), 
relieve, hidrografía, 
población y recursos 
naturales, entre otros. 
Motivación : Fotografías de la zona norte 
Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, tales 
como : 
· ¿Qué paisajes puedes distinguir en 
las fotografías? 
· ¿Por qué crees que en Chile 
existen distintos paisajes 
diferentes? ¿Debido a que? 
· ¿Qué conoces de la zona norte? 
· Según tu percepción, ¿Cómo es el 
clima de la zona norte? 
Desarrollo: 
· Observan Ppt con las 
características principales de la 
zona norte (grande, chico ) 
· Comentan los contenidos del ppt 
con sus conocimientos previos 
· Reconocen a través de mapa 
entregado por el profesor 
(Anexo 1) las regiones 
correspondiente a cada zona 
destacando con diferentes colores 
clima, flora y fauna a través de 
una simbología. 
Cierre: 
Responde preguntas de meta cognición: 
· ¿Qué aprendí hoy? 
· ¿Cómo lo aprendí? 
· ¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Identifican en un 
mapa las grandes 
zonas naturales del 
país. 
 Describen las 
características de los 
principales climas en 
Chile, a partir de 
elementos como 
temperatura y 
precipitaciones. 
· Fotografías 
· PPT con 
contenidos 
· Guía con mapa 
impreso 
(anexo 1) 
· Lápices de 
colores 
· Cuaderno 
· Evaluación 
formativa durante 
el desarrollo de la 
clase.
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación 
OA 9: Caracterizar las 
grandes zonas de Chile 
y sus paisajes Zona 
Central), considerando 
ubicación, clima 
(temperatura y 
precipitaciones), 
relieve, hidrografía, 
población y recursos 
naturales, entre otros. 
Motivación : Video educativo 
Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, tales 
como : 
· ¿Conoces la Zona Central? 
· Nombra características de esta 
· Según tus conocimientos previos 
Nombra una diferencia entre la 
zona central y zona norte. 
Desarrollo: 
Los alumnos: 
· Observan Ppt con las 
características principales de la 
zona central. 
· Realizan guía recortable (anexo2) 
reconociendo principales 
características como: vestimenta, 
comida típica ,clima, flora y 
fauna, entre otros 
· Comentan la actividad realizada y 
revisan lo realizado en esta 
· Buscan diferencias entre la zona 
norte y central desarrollando un 
cuadro comparativo (Anexo3) 
Cierre: 
Responde preguntas de meta cognición: 
· ¿Qué aprendí hoy? 
· ¿Cómo lo aprendí? 
· ¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Comparan algunas 
zonas naturales de 
Chile, identificando 
Semejanzas y 
diferencias. 
 Describen las 
características de los 
principales climas en 
Chile, a partir de 
elementos como 
temperatura y 
precipitaciones. 
· Video educativo 
· Ppt con 
contenido 
· Guía recortable 
(anexo 2) 
· Guía con cuadro 
comparativo 
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formativa durante 
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Inicio: 
Los alumnos responden preguntas de 
activación de conocimientos previos, 
tales como : 
· ¿Qué conoces de la zona sur? 
· ¿Y de la zona austral? 
· 
Desarrollo: 
Los alumnos: 
· Observan ppt con contenidos 
de la zona sur y austral con 
sus principales características. 
· Organizan grupos de tres 
alumnos. 
· Buscan leyenda o mito que 
hayan ocurrido en alguna de 
estas zonas, con ayuda de 
libros u otro material. 
· Representan al curso su 
leyenda o mito encontrado, 
mostrando imágenes y explicar 
a la zona que pertenece. 
Como tarea para la casa realizaran 
una maqueta representado una de las 
dos zonas como material para la feria. 
Cierre: 
Responde preguntas de meta 
cognición: 
¿Qué aprendí hoy? 
¿Cómo lo aprendí? 
¿Para qué me sirve lo aprendido? 
 Identifican mitos y 
leyendas de la zona 
Sur y Austral. 
 Realizan 
presentación de la 
leyenda. 
 Caracterizan, a partir 
de la utilización de 
herramientas como 
imágenes, libros u 
otro material de 
apoyo. 
 Redactan su leyenda 
en forma oral a los 
demás. 
· Ppt con contenido 
· Cuaderno 
· Leyenda o mito a 
elección 
· Libros o material 
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apoyo 
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formativa durante la 
clase. 
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sumativa a través 
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Objetivo de Aprendizaje 
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OA 9: Caracterizar las 
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Motivación: Salida al zoológico 
Inicio: 
Hablaremos en la sala de clases o mientras 
nos dirigimos al lugar de la salida 
pedagógica y los alumnos deberán 
responder algunas preguntas sobre el lugar, 
etc. como por ejemplo: 
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zoológico? 
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Recordar a los estudiantes que en el 
Zoológico no solo existen animales. En él 
podrán encontrar diferentes variedades de 
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Desarrollo: 
Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al 
guía que ponga principal énfasis en las 
zonas donde estos animales habitan y 
características generales, la vista guiada en 
el programa chilenos de corazón dura 2 
horas, luego de eso tendrán 1 hora para 
comer y recrearse y nos volvemos a juntar 
pasando la hora de almuerzo en la entrada 
del sector Buín Marino (show con animales 
acuáticos) este tiene una duración de 30 
minutos, finalizado el show los alumnos 
podrán visitar la tienda de regalos antes de 
partir de regreso 
Los alumnos deberán: 
Escuchar indicaciones del encargado-guía y 
profesor 
Deberán estar todos juntos 
Deberán tomar apuntes sobre las zonas 
asignada a cada uno 
Cierre: 
Los alumnos responden preguntas de meta 
cognición tales como: 
 Comparan algunas 
zonas naturales de 
Chile, identificando 
Semejanzas y 
diferencias. 
 Describen, apoyándose 
en imágenes, algunos 
de los paisajes 
característicos de las 
zonas naturales de 
Chile. 
 Explican, apoyándose 
en ejemplos concretos 
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naturales, cómo las 
características del 
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Resumen lo explicado y dan la 
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Chile tiene ciertas actividades 
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 Explican, apoyándose en 
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las distintas zonas 
naturales, cómo las 
características del 
entorno geográfico 
Influyen en los modos de 
vida de las personas. 
 Identifican la presencia y 
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 Describen, apoyándose 
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característicos de las 
zonas naturales de Chile. 
· Mapa de Chile 
· Apuntes de las 
zonas 
climáticas 
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Planificaciones zonas de chile (1)

  • 1. PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE Establecimiento Profesor Semestre Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5 NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ” OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. · Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. · Describen las características de los principales climas en Chile, · Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus · Características físicas. · Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas geográficas, · los rasgos más relevantes de la población de cada · Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico · Identifican la presencia y distribución de los principales · Recursos existentes en cada zona natural. · Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes · Característicos de las zonas naturales de Chile. · Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando · Semejanzas y diferencias.
  • 2. Numero de clase Contenidos Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna) Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes, flora y fauna) Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y leyendas Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino. Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile
  • 3. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Fotografías de la zona norte Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué paisajes puedes distinguir en las fotografías? · ¿Por qué crees que en Chile existen distintos paisajes diferentes? ¿Debido a que? · ¿Qué conoces de la zona norte? · Según tu percepción, ¿Cómo es el clima de la zona norte? Desarrollo: · Observan Ppt con las características principales de la zona norte (grande, chico ) · Comentan los contenidos del ppt con sus conocimientos previos · Reconocen a través de mapa entregado por el profesor (Anexo 1) las regiones correspondiente a cada zona destacando con diferentes colores clima, flora y fauna a través de una simbología. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Fotografías · PPT con contenidos · Guía con mapa impreso (anexo 1) · Lápices de colores · Cuaderno · Evaluación formativa durante el desarrollo de la clase.
  • 4. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes Zona Central), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Video educativo Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Conoces la Zona Central? · Nombra características de esta · Según tus conocimientos previos Nombra una diferencia entre la zona central y zona norte. Desarrollo: Los alumnos: · Observan Ppt con las características principales de la zona central. · Realizan guía recortable (anexo2) reconociendo principales características como: vestimenta, comida típica ,clima, flora y fauna, entre otros · Comentan la actividad realizada y revisan lo realizado en esta · Buscan diferencias entre la zona norte y central desarrollando un cuadro comparativo (Anexo3) Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Video educativo · Ppt con contenido · Guía recortable (anexo 2) · Guía con cuadro comparativo (anexo 3) · Cuaderno · Evaluación formativa durante la clase.
  • 5. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué conoces de la zona sur? · ¿Y de la zona austral? · Desarrollo: Los alumnos: · Observan ppt con contenidos de la zona sur y austral con sus principales características. · Organizan grupos de tres alumnos. · Buscan leyenda o mito que hayan ocurrido en alguna de estas zonas, con ayuda de libros u otro material. · Representan al curso su leyenda o mito encontrado, mostrando imágenes y explicar a la zona que pertenece. Como tarea para la casa realizaran una maqueta representado una de las dos zonas como material para la feria. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican mitos y leyendas de la zona Sur y Austral.  Realizan presentación de la leyenda.  Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas como imágenes, libros u otro material de apoyo.  Redactan su leyenda en forma oral a los demás. · Ppt con contenido · Cuaderno · Leyenda o mito a elección · Libros o material de apoyo · Imágenes de apoyo · Evaluación formativa durante la clase. · Evaluación sumativa a través de la lista de cotejo
  • 6. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación: Salida al zoológico Inicio: Hablaremos en la sala de clases o mientras nos dirigimos al lugar de la salida pedagógica y los alumnos deberán responder algunas preguntas sobre el lugar, etc. como por ejemplo: ¿Quién sabe que es un zoológico? ¿Qué podemos ver allí? ¿Qué animales podemos ver en el zoológico? ¿Alguno de ustedes ya fue al zoológico antes? Recordar a los estudiantes que en el Zoológico no solo existen animales. En él podrán encontrar diferentes variedades de plantas y árboles. Desarrollo: Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al guía que ponga principal énfasis en las zonas donde estos animales habitan y características generales, la vista guiada en el programa chilenos de corazón dura 2 horas, luego de eso tendrán 1 hora para comer y recrearse y nos volvemos a juntar pasando la hora de almuerzo en la entrada del sector Buín Marino (show con animales acuáticos) este tiene una duración de 30 minutos, finalizado el show los alumnos podrán visitar la tienda de regalos antes de partir de regreso Los alumnos deberán: Escuchar indicaciones del encargado-guía y profesor Deberán estar todos juntos Deberán tomar apuntes sobre las zonas asignada a cada uno Cierre: Los alumnos responden preguntas de meta cognición tales como:  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile.  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas. · Sala de clases · Transporte · Cámara fotográfica · Celular · Lápiz · Cuaderno · Evaluación formativa durante el paseo.
  • 7. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá? Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Realización feria didáctica de cada zona Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen el objetivo de la clase: Realizan feria didáctica relacionada a las zonas climáticas de Chile. Forman los grupos de trabajos grupos de trabajo para la realización de la feria Desarrollo: Explican a través de mapas de las zonas de Chile el tipo de clima que tiene y las principales actividades productivas de éstas y la principal flora y fauna que cada una contiene. Cierre: Resumen lo explicado y dan la importancia del porque cada zona de Chile tiene ciertas actividades productivas  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas.  Identifican la presencia y distribución de los principales Recursos existentes en cada zona natural.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile. · Mapa de Chile · Apuntes de las zonas climáticas · Evaluación formativa durante la feria de cada zona.