1. Universidad Iberoamericana Puebla
Asignatura:
Tecnologías para el Aprendizaje
Docente:
Maestra MA. CRISTINA ALVAREZ MORAN.
Integrantes:
- María del Pilar Mauleón Ramírez 175313
- Jessica Sánchez Pérez 175207
- Héctor Nava Tlacocuentla 174891
- Mario Melchor Arista 161389
- María Guadalupe Mino Terrez 173135
Modulo III
El e-learning ingrediente fundamental de los cursos en línea
Cuadro comparativo
(e-learning b-learning y m-learning)

2. COMPARACIÓN DE MÉTODOS PRESENCIALES
e-learning m-learning Presencial
b-learning
Es el modelo de aprendizaje que Es el modelo de El m – learning es una
utiliza la red como tecnología de aprendizaje considerado metodología para el Se sitúa como
distribución de la información, como estrategia de proceso educativo que se facilitador del
sea esta red abierta (Internet) o rediseño donde los apoya en las nuevas conocimiento
cerrada (intranet). (Schell, 2001, métodos y los recursos tecnologías de la empleando
pág. 95). de la enseñanza comunicación, como en diversas
Definición
La formación basada en la red presencial y a distancia el caso de los dispositivos estrategias para
se refiere a una modalidad se entremezclan, móviles o dispositivos que el alumno
formativa a distancia que se estimado también como con conexión logre involucrarse
apoya en la red, y que facilita la modalidad tutorial inalámbrica; se trata del en su contexto,
comunicación entre el profesor asincrónica a distancia, e – learning a través de con el aprender a
y los alumnos según Se le considera como dispositivo móvil. conocer, ser,
determinadas herramientas una solución a los Esta metodología se vale hacer y convivir.
sincrónicas y asincrónicas de la problemas económicos del uso de pequeños y
comunicación (Cabero et al., de la enseñanza maniobrables
2004). tradicional sin descuidar dispositivos móviles,
las acciones para tales como: celulares,
mejorar la calidad de la agendas electrónicas,
educación, permitiendo tablets, PCs, pockt PC, i-
en los estudiantes el pods y todo dispositivo
desarrollo de de mano que tenga
habilidades para su vida alguna forma de
futura en la sociedad y conectividad inalámbrica
su inserción en el
ámbito laboral.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA  Construye  Separación física Es de manera
FORMACIÓN BASADA EN LA interlocutores con entre profesores y presencial
RED competencias alumnos frente al
 Permite que los estudiantes específicas tales  Democratización de grupo,
vayan a su propio ritmo de como: saber ver, la enseñanza involucrando
aprendizaje escuchar, leer,  Flexibilidad estilos de
 Es una formación basada en vincular  Formación continua enseñanza
el concepto de formación en  Permite al pedagogo  Formación adaptada visual, auditiva
el momento en que se abrirse a las al alumno o kinestetico.
necesita (just-in-time tecnologías  Reducción de costos
Características
training) incorporando al  Fácil interacción con
 Permite la combinación de diseño didáctico las el profesor y otros
diferentes materiales nuevas competencias alumnos
(auditivos, visuales y  Define el rol de  Formato más
audiovisuales) maestro y del alumno atractivo para el
 Con una sola aplicación como agentes de alumno.
puede atenderse a un mayor socialización.  Los enfoques m-
número de estudiantes  Distingue el actor learning pueden
 El conocimiento es un principal en el ayudar a que la
proceso activo de proceso educativo, en enseñanza y el
construcción este caso el Alumno aprendizaje se
 Tiende a reducir el tiempo de por ello se la llama apliquen en el
formación de las personas educación centrada momento y/o lugar
 Tiende a ser interactiva, en el estudiante. más apropiado
tanto entre los participantes  Cada alumno  los enfoques m-
en el proceso (profesor y desarrolla un estilo de learning permiten
estudiantes) como con los aprendizaje propio. que los aprendizajes
contenidos  Formación mixta accedan al
 Tiende a realizarse de forma como una opción más aprendizaje
individual, sin que ello económica que la conveniente y flexible
signifique la renuncia a la presencial (enseñanza  La cultura móvil se
realización de propuestas tradicional) está convirtiendo en
colaborativas  Otorga más una aptitud de
 Puede utilizarse en el lugar responsabilidad a los trabajo básico para la
de trabajo y en el tiempo estudiantes en su vida

4. Red abierta (internet) TIC’S Internet Uso de la
Requerimientos
Red cerrada (intranet) Internet Dispositivos móviles tecnología,
como mini laps, pizarrón acrílico o
técnicos
tablet PC, celulares , de gis, recursos
smart pone que para el sean
necesarios en
cuanto al proceso
e-a.
Aplicaciones didácticas
Permite la combinación de - El docente es guía - Se involucra la Se involucra con
diferentes materiales (auditivos, - Es animador, educación a distancia. el trabajo
visuales y audiovisuales) vehiculizador del - Se puede realizar una colaborativo
- Con una sola aplicación se aprendizaje autónomo retroalimentación dentro de la
puede atender a un mayor - Promueve el trabajo inmediata del tema visto. institución, aplica
número de estudiantes. cooperativo y la actitud - De gran ayuda para las estándares,
- El docente puede actualizar la solidaria personas discapacitadas indicadores de
información y de los contenidos. - Uso de presentaciones - El tema se puede meta, objetivos,
- Propicia una formación JUST IN multimedia estudiar desde cualquier propósitos y el
TIME AND JUST FOR ME - Aprovechar la lugar y en cualquier uso de
- Estimular el trabajo información del internet momento. competencias.
colaborativo. - Dominio de teorías y - Puede cumplir con las
metodologías en necesidades de
educación no presencial. aprendizajes de cada
- Estimular la alumno
participación

5. Reducción de costos.
– Pone a disposición de los alumnos un -Puede ser utilizado en todas
amplio volumen
-El autor central del aprendizaje
partes y en todo momento.
Interactúa con
es el alumno
de información. -otorgar más responsabilidad a La mayoría de los dispositivos sus alumnos
– Facilita la actualización de la información y móviles tienen precios más bajos
de los
los
que los PC de escritorio; de manera
estudiantes en su estudio
contenidos. individual ��� tamaño más pequeño y ligero general
– Flexibiliza la información, -mejorar la calidad de las clases que los PC de escritorio;
independientemente del mediante el uso de - los estudiantes que participan aportando la
espacio y el tiempo en el cual se encuentren presentaciones como convivencia
el profesor multimedia. m-learning se basa en las
y el estudiante. -mejorar la calidad de las clases tecnologías modernas, entre ellos.
– Permite la deslocalización del mediante el uso de que los alumnos utilizan en la vida
conocimiento. presentaciones cotidiana;
– Facilita la autonomía del estudiante. multimedia. ��� utilizando la tecnología GPS de
Alcances
– Propicia una formación just in time y just -no consiste en colocar más lam-Learning puede proveerla
for me. materiales en Internet sino en educación dependen de la
– Ofrece diferentes herramientas de aprovechar los materiales que ya ubicación
comunicación existen -El proceso educativo se hizo
sincrónica y asincrónica para los -buscar y encontrar información másflexible y cumplircon el
estudiantes y para relevante en la red; necesidades de aprendizaje de
los profesores. - desarrollar criterios para valorar por vida. M-Learning también
– Favorece una formación multimedia. esa información, poseer puede asegurar buenas
– Facilita una formación grupal y indicadores de calidad; oportunidades educativas para
colaborativa. -reelaboración de nueva las personas con discapacidad.
– Favorece la interactividad en diferentes información basada en otras
ámbitos: con anteriores y en situaciones
la información, con el profesor y entre los reales;
alumnos. -trabajar en equipo compartiendo
– Facilita el uso de los materiales, los y elaborando
objetos de información;
aprendizaje, en diferentes cursos. -tomar decisiones en base a
– Permite que en los servidores pueda informaciones contrastadas;
quedar registrada -tomar
la actividad realizada por los estudiantes. decisiones en grupo
– Ahorra costos y desplazamiento.

6. El proceso de
e-a es de poco
tiempo en
cada sesión de
clase, además
de existir
suspensiones
sin causa y
oponerse al
cambio.

7. Estudio independiente y a la Se desarrolla el El uso de poder
realización de acciones apoyadas en el
trabajo cooperativo utilizar la tecnología a Se desarrolla
trabajo colaborativo.
Habilidades que
y colaborativo, de distancia con el análisis, la
Dominar una serie de destrezas: tal manera que se distintos dispositivos reflexión, la
conocer cuándo hay una necesidad de reflexiona, analiza, y móviles, implicando crítica, la
información, identificar esta necesidad,
desarrolla
saber trabajar con diferentes fuentes y se sintetiza, logrando la autonomía. interpretación,
sistemas simbólicos, dominar la fomentar la el uso de
sobrecarga de información, evaluarla y creatividad. hipótesis, se
discriminar su calidad, organizarla, reestructuran
tener habilidad para la exposición de
pensamientos, ser eficaz en el uso de la los procesos
información para dirigir el problema, y cognitivos, así
saber comunicar la información mismo se crea
encontrada a otros.
la creatividad
Líderes académicos que jueguen con la en el alumno.
innovación, la creatividad y el riesgo
como principios gestores, y no con el
miedo y el desconcierto que todo
cambio genera.
Auto investigación.

8. El rol del docente en el e- En general, la función Los profesores
learning involucra básica del profesor tutor determinan elementos
actividades de en los centros de pedagógicos dispositivos
planificación, diseño de estudio consiste en móviles, significa que un La formación de
recursos didácticos, servir de ayuda a los curso cuándo y cómo los los estudiantes en
manejo de técnicas de alumnos para que (didácticos) para la tales todos los
información y asimilen los como teléfonos dictado aspectos
comunicación efectivas, así conocimientos, que en este formato logrando una
como también propiciar el dominen los objetivos estudiantes recibirán educación
trabajo cooperativo. de aprendizaje formación, capacitación integral.
del profesor
programados en los móviles, agendas incluirá
Es decir desempeñarse materiales y para que, tanto clases los
como tutor que significa con base en las materiales formativos. y
guiar, acompañar, motivar orientaciones enseñanza de los
Papel
y promover actividades procedentes de la sede electrónicas, tablets PC,
central de la presenciales como
universidad, lleguen a Tiende a apoyarse en
obtener la formación materiales impresos y en
académica y profesional el usuarios o estudiantes
deseada. pocket pc, i-pods y todo
actividades de e-
profesor como fuente en
El ejercicio del rol del
línea. dispositivo de
tutor y su reflexión
mano learning. de
sobre la enseñanza se
presentación y que
centran en el
tenga alguna forma
aprendizaje, por esto su
estructuración de la de
figura a diferencia de las
conectividad
propuestas presenciales,
información inalámbrica
ya no es la del experto
transmisor de
contenidos, sino la de

9. Bibliografía
CABERO, Julio (2006). «Bases pedagógicas del e-learning». Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf ISSN 1698-580X
Adell, J. (2002). World Wide Web: Un Sistema Hipermedia Distribuido Para La Docencia Universitaria. En
Blázquez, F., Cabero, J. y Loscertales, F. (Coord.). (1994). Nuevas tecnologías de la Información y la
Comunicación para la Educación. Sevilla: Ediciones Alfar. Consultado el 10/04/04 en
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/14.pdf.
Definición. Componentes. Campo de Acción. Plataforma M-Learning. Ejemplos. Historia. Entre 1970 y 1980, Alan
Kay y sus
colegas del Grupo de Investigación en
http://www.slideshare.net/oswchavez/m-learning-174028 - Estados Unidos